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关于初中班主任工作心得篇1：学校班主任工作心得 学校班主任工作心得 学校班主任工作心得 同学的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个布满活力的世界，又是一个布满冲突的世界。班级应当是同学成长的园地、进展的沃土、施展才华的舞台、共性进展的乐园、走向社会的起点。所以，班级管理能否开启同学心灵之门，是班主任工作成败的关键。 一、真诚是班主任工作的根本。老师，尤其是班主任，对同学确定要爱字当头，以诚相待。特别是对待后进生，要努力使后进生消退失败者阴影，重塑胜利者姿态，对他们要处处真诚相待，时时急躁相帮，真正做他们的知心伴侣和最可信任的伴侣。准时对后进生加强心理疏导，关怀他们消退或减轻种种心理担忧，让他们熟识到自己的价值。班主任处理事情要冷静，发觉问题要问明缘由，不要动不动就向他们发火，要急躁地、真诚地去扶植幼苗，关怀他们想方法追上去。 二、班主任要有自己的管理风格。学科学问可以通过背诵，做习题争辩等多种方法获得，但是班主任要想把班级管理好，照葫芦画瓢，生搬硬套他人的阅历做法是行不通的。班级管理是一门科学，班主任工作是一门艺术，艺术规律的把握必需要经过一个心领神会的过程。我们曾经看到许多老师在参加优秀老师阅历沟通会时，听得津津有味，记得详详细细，但是回到学校，回到自己班级，别人的阅历却一点都用不上，教育教学工作照旧故我，效果不明显。笔者以为，别人的教育艺术、教育机智不能照搬，要经过自己的头脑思考，别人的艺术要经过自己教育实践的多次检验和自己多次的修正，要有一个消化吸取的过程，最终成为符合自己共性特点的教育教学技巧。 三、班主任工作要讲究艺术。班主任工作艺术是班主任教育思想，教育力气教育风格的综合反映和体现，包括政治理论学习，文化学问积累，心理素养修养，所教学科的深化钻研。班主任工作艺术通常是班主任教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、奇异并带有鲜亮共性化特点的教育教学技艺。班主任工作艺术是一项在长期实践过程中炼就的一种力气，是借鉴他人教育阅历，融会贯穿领悟于心，升华于行的教育活动。班主任工作艺术是老师教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律，并仔细琢磨了然于心的结晶。 班主任擅长将教育目的与同学实际进展水平结合起来，细心设计和灵敏把握教育活动过程，教育形式灵敏多样，富于变化，能激起同学内在的活力，妥当而奇异的处理偶发大事，擅长化解冲突与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力和震慑力，语言表达生动活泼，形象幽默，擅长使用体态语言，从而使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。 - 班主任工作从根本上讲是以同学进展为最终目的的教育活动。每个班级都由同学、任课老师和班主任组成，这三方面因素中都具有主观能动性，这就准备了班级是有确定灵魂来作指导的，这也就是方向和目标的问题。学校为了达到预定的教育目标，设立了各个班级，这些班级是按确定的规章制度建立起来的、有目的、有方案地执行管理、教育职能的基本单位。 有人说：“选择一个好的学校，不如选择一个好的班主任”，由此可见班主任工作的重要性。在学校，班级是学校教学工作的基本单位，也是学校中同学的集体组织。而班主任则是全面负责班级同学教育管理工作的老师。因此，班主任要在校长，教育主任的领导下，依据学校的教育要求和教育目标，充分利用和调动班级内外一切教育力气，做好班级的教育管理工作，干好这份甜蜜的“苦差事”。 一.扮演好班主任的八种角色 1.做同学的知心伴侣。有人说：“爱是一切教育的根源。谁爱孩子，孩子就爱他”。只有宠爱同学，关怀同学，做同学的知心伴侣，才能精彩地完成各项工作。班主任对待同学必需真诚，公正，站在同学的角度上去思考问题，将心比心，跟同学推心置腹地进行谈心，决不能居高临下，高高在上，摆出一幅“师道尊严的教育者架式”。那样，就会在师生之间架起一道不行逾越的屏障，也就失去了教育同学的最佳良机。要让同学从心理上真正地把自己当作伴侣，就要知心、贴心，就要学会宽容，允许同学说错话，做错事；要给同学改正错误，弥补损失留有充分的余地，促使他们自我反省，自我教育。特别是在同学最需要关怀的时候，伸出救济之手，想同学之所想，急同学之所急，真正成为同学的贴心人和伴侣。只有这样，同学才会和老师无话不谈，把班主任当成自己的知心伴侣。 3.做同学学习的导师。在对同学的指导上，班主任不能仅限于学问和智力的开发，学习方法的指教，还要特别重视政治思想、人生观、价值观、道德观、审美观等多种素养的培育和塑造。班主任应把精神价值观念和行为规范的养成教育贯穿于对同学的指导过程中。因此，班主任就不能只满足于教好课，而应当不断开拓自己的学问面，把握各种学科学问，不断地完善自我的学问结构，以适应来自同学和时代飞速进展的挑战。 4.做同学活动的参谋顾问。同学是班级的主体和仆人，同学活动也就自然成为了班级活动的重中之重。而有的班主任在工作中却一切包办代替，对于每一项活动的实施都赐予无微不至的关怀，限制了同学的思维，束缚了同学的制造性，结果也只能是班主任“身心疲乏”，活动的效果也不甚理想。因此，班主任要扮演好辅导员的角色，起到确定的参谋指导作用，切勿一切包办代替。班主任在指导同学的活动时要抓好以下五点：捕获“热点”。即要抓好同学普遍关注的焦点问题，引导同学开展有针对性的活动。诱导“兴奋点”。班主任要因势利导，利用一切优势，激发同学的热忱，推动活动的.顺当进行。点拨“关键点”。及对同学的怀疑或困惑难解之处要进行必要的点拨和解答。升华“感受点”。通过让同学对每项活动进行分析、总结、评议，找出其利弊，总结阅历教训下次活动的开展打下良好的基础。 5.做同学纪律的“*”。班主任担当着监督检查、教育同学遵守纪律和日常行为规范、礼仪常规的职责。在执行纪律的时候，要以急躁细致的教育为主。而在现实生活中，有些班主任却接受“以罚代教”的做法。这样做没有让同学真正受到教育，也只会导致同学对纪律消极怠工、敷衍了事。因此，班主任在抓班级纪律时要从早抓起，从小事抓起，从同同学活中一言一行、点点滴滴抓起。重在平常养成良好的习惯，利用多种形式对同学进行教育，不断提高同学遵守纪律的自觉性，而不是一味地去管束、消极限制，更不能搞“情感*”，简洁粗暴的“棍棒教育”。 7.做同学维权的“代言人”。班主任担当着爱惜同学，维护同学合法权益的神圣职责。在日常生活中，班主任要一方面对同学进行学法、知法、守法教育，又要教育同学在生活中懂得运用法律手段来维护自己的合法权益，乐观主动同违法犯罪作斗争。当同学的合法权益受到非法侵害时，班主任要挺身而出，充当好维护同学合法权益“代言人”的角色。 8.做同学的榜样。榜样的力气是无穷的。同学的学习，首先是通过仿照老师进行的，班主任跟同学朝夕相处，一言一行对同学都有潜移默化的感染作用。所以，就要求班主任以身作则，要求同学做到的，班主任首先要做到。班主任应成为同学学习的模范，遵守纪律的模范，道德修养的模范，开拓进取的模范。 二.把握班主任工作的四种方法 1.观看法。班主任要有目的，有方案的深化到同学的学习、劳动、课外活动和课余生活中去，全面而真实地观看同学的各种表现。首先，要选择好观看点。班主任要在不惊动同学的前提下进行观看，猎取真实的第一手材料。其次，在观看中，班主任切不行大意，视而不见，确定要细心、灵敏、明察秋毫，留意突然的、甚至是微小的变化。某个活泼的同学为何突然间缄默寡言？一个守法规的同学为何迟到？某某为何心神不定？这些都需要班主任通过细致深化地观看来探明缘由，洞察同学的内心世界。 3.问卷法。问卷法是接受书面形式了解同学的状况的一种方法，班主任可依据所要调查的内容设计几个问题让同学回答，然后收回调查争论。一般可分为开放型问卷和封闭型问卷两种。开放型问卷只提出问题，不给出答案，要求同学写出自己的想法，回答不受任何限制。如：为了调查同学的理想，可以设计“你长大想干什么？你为什么会有这样的想法？”来进行调查。这种方式的缺点是不适合大范围内的同学，只适合在人数较少的班级中进行。封闭性问卷不仅要提出问题，而且要供应可供选择的答案，限定答案的数量和内容，要求同学选择自己认为最合适的答案，具体可接受以下形式：正误式（即推断式）。如：“你长大了情愿当老师吗？”回答方式：情愿（ ）、不情愿（ ）。选择式。如：“你宠爱那些课外活动？”请在你选择的答案后的括号中划“”：音乐（ ）、舞蹈（ ）、体操（ ）、美术（ ）、书法（ ）、航模（ ）、种植（ ）、计算机（ ）。编序式。如：你最宠爱的三种书是：（ ）、（ ）、（ ）。故事书、史地学问、科技学问、作文指南、英语会话、连环画。一张问卷，无论接受那种形式，问题的选取确定要精炼，用词确定要精确、简练、具体，便于同学的回答及材料的整理和数据的统计。 4.访问调查法。访问调查是深化了解同学的一种常用方法。为了深化了解同学的状况或弄清有关同学教育的个别问题，可接受访问调查法。访问调查的对象可以是一般同学、班干部、任课老师和同学家长，以及过去的班主任和其他有关同学。如：为了教育转化一后进生，就可以走访他身边的同学，弄清他的基本状况，向各科任课老师了解其课堂上的表现，向他的家长了解其家庭状况，然后对各个方面进分析和整理，找出缘由，制定出对策和实施方案，关怀其在各方面都有所进步，稳步提高。 总之，班主任要在长期的管理实践中不断地进行摸索争论，探求一条行之 篇2：学校班主任工作心得 一、班级环境文化建设 教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用漂亮的环境陶冶人。心理学争论证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。漂亮的教室环境能给同学增加生活和学习的乐趣，消退学习后的疲乏。更重要的是，漂亮的学习环境有助于激发同学宠爱班级、宠爱学校的情感，促进同学奋勉向上，增加班级的分散力。 1、教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培育同学良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。 2、教室的绿化。教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室布满绿色，布满青春的气息。 3、教室的美化。发动同学细心设计，奇异布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级目标（可贴于教室惹眼的地方，比如黑板右上方）；班级文化宣扬内容（板报，班训，名人名言，学习园地等） 二、班级制度文化建设 班级制度文化建设，主要以中同学日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时依据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要特别重视。我班依据实际状况制定了以下制度，班级同学综合素养考核制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，突发大事处理制度，卫生管理制度等。 制订和实施制度应从四个方面加以留意： 1、抓好开头。俗话说“好的开头等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都制度建设的好时机。同学刚入校门，就要做好入校教育，要让每一位同学了解规范，重视行为规范的落实，同时制定班级的规章制度。 2、重视同学看法。学校教育的主体是同学，同学是班级的仆人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分敬重同学的看法。班级制度可以通过同学争辩、班委修改、最终全班同学投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到同学的认可，才会有生命力和实效性。 3、制度的实施要持之以恒。制度的执行确定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要留意落实。 三、班级精神文化建设 文化不等于文字，文字是形式、符号，可以呼号，文化是无形的，是一种精神的渗透。现在许多地方到处都是标语，名人名言，但大家都熟视无睹，又有多少人会去理解诠释传播它呢？文化必需赐予其精神内涵，并细化到每个工作，学习，生活当中。 1、班级文化的形成。 有意识培育理解接收根植全体 如：班级精神的培育。在班级成立之初有意识地培育，逐步让同学理解接受，根植在全体同学的心里。例如：建班之初是确定班训，每天早读前呼号班训（有意识培育），现在让同学用所看到，所经受，所感悟的事例来诠释班训，体现班级精神（理解接收）。灌输理念给同学，抓住并制造一切机会给同学讲解这些理念的含义，引导同学在实践中慢慢培育（根植全体）最终形成这种班级精神，班级的文化。 班级文化有班主任发起，全体同学共同参与，达成共识，全班同学一起遵守和执行。 2、班级文化的沟通与传播。 如何进行沟通呢？ 发觉中同学普遍存在的现象和问题；最近班里消逝的现象和问题。从而走进同学，了解同学，理解同学。比如：刚实施高效课堂时，许多同学不适应，埋怨高效课堂中的导学案加重他们的课业负担，同学自主管理制度占用了他们的学习时间，许多同学不情愿当班干部，部分家长不理解，不让孩子当干部，甚至把同学自主管理看成老师工作的不负责。 高效课堂，一个新事物，由熟识到推广，必需有确定过程。中间也会消逝许多的困难，作为老师要做出正面的引导，与家长、同学真诚沟通，关怀他们消退疑问，从而达到共识。对此老师可以宣扬高效课堂，关怀同学和家长熟识和了解高效课堂：在同学中讲解高效课堂的模式，播放高效课堂视频，在班级博客中，家长会，家长开放日等活动中让家长走进课堂，了解高效课堂，呈现高效课堂优越性和成果。消退家长和同学的怀疑，达到共同参与。 如何传播？ 特有的文化，关键还在于深度的传播。只有经常性的传播才能成为一种信仰，影响到每一个人。如在班级分散力的培育方面，最能体现班级分散力的莫过于一年一次的校运会和大课间集体活动。如大课间竞赛时，每个同学都精神抖擞的呼喊着“我运动，我欢快”的口号。在集体活动中，让每位同学都参与到其中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。 开展班级活动。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。如：大课间，运动会，主题班会、辩论会、演讲会等活动，内容广泛、形式多样，能对同学的思想、观念起到潜移默化的作用。 运用生动形象方法方式传播班级文化，如：我班在开学初，组织收听钱文忠评三字经，对同学进行行为习惯的教育。在学期中间，同学学习会遇到确定的困难，同学之间生疏会消逝一些人际关系，为人处世等问题。在学期后期，针对同学消逝的学习倦怠、缺乏自信等现象。 篇3：关于学校班主任工作心得 虽然说学校要靠每位员工的努力，大家是一盘棋上的棋子。但真正支撑学校大厦的是班主任。一个好的班主任就能影响一个群体，一群好的班主任就能稳定学校的局面。班主任工作如此重要，可是竟然很少有人情愿当班主任，尤其是干了几年班主任的，更别说年纪大的老师了。静心想一想，为何老师不愿成为学校的栋梁呢? 做班主任就意味着负责任。出平安事故是班主任的最忌讳的。可是谁敢保证不出问题呢?我们这边有位初二的同学站在二楼，穿着一双球鞋。鞋底比较厚，比较弱。他竟然向身边的同学炫耀说，我敢从这二楼跳下去。旁边的同学起哄让他跳，结果他真的傻乎乎地跳下去了，当场腿断了。下面的事就是班主任去打理了。学校与家长的纠葛就要你去周旋了。假如说你班里没有这样的勇敢的同学，但调皮的是不行能没有的。哪个班主任一学期不遇到一两件流血大事呢?一位六班级的体育课上，老师没有按时进教室。同学一遇到体育课，就好像鱼儿入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸头向窗外看老师来了没有，一看老师来了，连忙坐下来，结果一屁股落空。原来后面的同学把她的椅子挪走了。她的后脑撞在桌子上，立即就昏过去了。同学第一个找的是班主任。而班主任这时就要去把本该体育老师负的责任先自己扛起来。把同学送到医院，联系家长，联系老师.而家长一遇到这样的平安事故，他们第一个找的是班主任，好像这已经成了习惯，出了事就是班主任的事。一旦一个班级出了平安事故，班主任的苦心经营就会付之东流。同学的平安班主任的一块心病，挥之不去的恶梦。 做班主任意味着满负荷的工作。毫不夸张地说班主任的工作相当于一门主课的工作量。班级的卫生、同学的做操、吃饭、午睡、班级的黑板报、晨会、班会、运动会，每一个细节都离不开班主任。这还不包括其它的不在方案中的事。一到了学校的月主题会，学校的春游活动，班主任也是冲锋陷阵在先。另外熬煎班主任的是一大堆记录材料。同学的花名册，成果单，素养报告书.在我看来，有许多记录毫无意义。日复一日的满负荷的工作让班主任产生职业懈怠，这怎能不正常呢?就这点来说，班主任就像同学的保姆。 做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想来建设自己的班级，这是许多有理想的班主任的初衷。但事实是班主任的工作受到了学校的制约，收到家长的制约。假如说班主任的做法有悖于学校和家长，就会立刻受到责怪，无法连续下去。有位班主任想搞作业改革，每天晚上不布置作业，同学自己写，写完后可以在本子上画宠爱的画。这种让同学耳目一新的作业立刻大受同学的欢迎，其他老师也跟着效仿。校长知道后，在大会上批判了这种任凭行为，要求立刻终止。学校每学期定了班主任方案，班主任只是在方案的牵引下一步一步完成任务，有想法有做法很难，后来就没是叫他有想法，他也没有了。 最可笑的是,管班主任的很多，班主任头上有个浩大的体系，管德育的、管教学的、管后勤的、管文体卫的，甚至同学会的，只要他们在广播上一声令下，洗耳恭听的、跑的最快的确定是班主任。莫非说班主任不是学校的最底层吗?有个学校的工会组织在学校里搞量化老师工作业绩的方案，他们进行了充分的争辩。得出的结论是：在学校里，量化后往往分数最低的是班主任。为什么?由于班主任干的事最多，所以班主任挨学校领导批判的最多，挨家长诘难的最多，奉献的最多,苦的最多谁愿当班主任呢? 学校班主任工作心得 本学期我们依据学校工作方案、本年段期初制定的年段工作方案，并结合段情开展教育教学工作。具体如下： 一、统一思想，形成合力。 同学的思想品德要靠老师去陶冶，良好的年段风气主要靠老师去营造。这其中最重要的就是老师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力气去影响教育同学。首先，我凡事身体力行，表里如一，言行全都，各方面尽量起模范带头作用：其次，每个月定期召开年段老师座谈会，接受集中学习讲座的方式，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式，共同探讨本年段教育教学中顾在的新现象、新问题及其解决之道。从而保证对同学的教育教学工作的科学性和实效性。再次，乐观协作学校的工作要求，依据每一位老师的力气、爱好等，尽可能地制造条件，发挥每位老师的聪慧才智。第三，工作上的决策，通过各种民主方式，请老师参与，征求老师的建议和看法，努力创建宽松和谐的工作环境，让老师充分感受到自己是学校的仆人，从而充分调动他们的乐观性和制造性。第四，生活上，抓住各种细节和机会，真诚地关怀和关怀每位老师生活中消逝的各种困难，留意协调好老师间的各种关系，使年段形成相互关怀、相互关怀的良好氛围。以上做法，使全年段同心协力，心往一处想，劲往一处使，成为一个有坚韧战斗力的战斗集体。获得学校和社会的赞誉。 二、确立以教学质量为年段工作中心的共识。 期初即明确本学期的工作重心是：补缺补漏，杜绝偏科现象。为此，我们努力协作学校各教研室特别是本年段各教研组，定期、不定期地开展教研活动，特别是“月考、期中考试、期末考试”后，都要求准时进行商定对策，准时反馈同学的学习状况，并准时适当的调整原有的方案，准时补漏，以求取得最好的教学效果;鼓舞乐观钻研教学业务，进行课堂教学改革的尝试，寻求培育同学创新和实践力气的途径。经常深化课堂调查争论，了解各学科的教学教育状况，通过召开各类型同学会议来了解状况，把握新动向，争论新问题，制定新方案，拿出新方法，准时有效地解决存在的各种问题，力争教育教学水平以及同学的学习成果都能不断地更上一层楼。 三、面对全体同学，进一步健全和完善“家校共教”网络体系。 本学期更加强同各村学校校长发及老人会的联系，从而大大增加了社会教育的功能。在同学的管理教育方面，连续努力探究新时期青少年的新状况、新总是努力学习先进的教育教学方式，乐观探究和实践“素养教育”的有效途径，不断总结阅历教训。本学期我们分别在期初、期中后、期末前召开年段全体或部分同学家长座谈会;每次“月考”后都召开了部分同学家长座谈会;班主任主动同家长优质经常性的联系。我们每月至少召开一次年段全体科任老师会议，商讨各科的教学与协调协作以及年段班级工作中存在的优点与不足;各科任老师对自己所负责的教学班中存在偏科现象的中、优生进行有针对性的加强课外辅导，并责任到人;年段或班级每月必分别召开一次优、中、差和座谈会;等等。以上措施的实行已见成效，年段同学的精神面貌和学习风气不断更上一层楼，获得学校和社会家长的好评。 四、开展丰富多采的其次课堂活动和社会实践活动。 本学期成功地组织同学参加了学校第17届校动会、以及“纪念一二九爱国运动歌咏竞赛”等活动，同时还协作各科备课级开展了许多小型即兴式竞赛，寓教于乐;等等。接受“走出去”、“请进来”的方式开展其次课堂活动。这些活动的开展，既大大地丰富了同学的课余生活，使同学开阔了眼界，学以致用;同时也使同学得到了爱国主义教育、集体主义教育、革命教育、劳动教育以及科学世界观、人生观教育;使同学劳逸结合，取得良好的效果。 回顾一学期来的工作，在学校领导的关怀指导下，在年段全体师生的共同努力下，我们胜利地完成了初三年毕业年段的第一场关键性的战役上学期的教育教学工作。从总体上看，本学期同学的学习、纪律及精神面貌等方面都稳中有升，一学期来，同学的违规违纪现象大幅下降，反之，年段的良好风气，班风、学风都有了很大的提高，巩生率得到确保;这就为下学期的最终冲刺奠定了稳固的基础，供应了有力的保保障。 但我们还应当清楚地看到年段还存在些不足，主要有以下几个亟待改进的问题：1、有的同学的学习目的性沿不明确，学习态度不端正。2、有些同学的学习主动性、乐观性有待进一步提高，学习有待进一步加强。3、年段的教育教学环境同社会上的游艺机室、网吧等想比显得苍白无力，沿需大力加强以增加对同学的吸引力。4、沿须加强对新时期实施“素养教育”的探讨。针对这些不足，在今后的工作中，我们将从以下几方面来实行乐观措施加以改正：1、进一步加强学习，并自觉运用马列主义的立场、观点和方法争论新状况，解决新问题，与时俱进，开拓创新。2、改进工作方式方法，讲究工作艺术，彻底转变单一方式，力求工作效率的提高。3、工作作风要坚持力戒空谈，崇尚务实，坚决反对弄虚作假，急功近利的不良风气。4、坚持身体力行，勤奋敬业，脚踏实地抓好各项工作的落实，依据岗位职责力争完善，做好工作。 关于学校班主任工作心得 有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校最苦的岗位。教书生涯迈进第三个年头，今学期初尝班主任之职，可谓是在艰苦中摸索，尝到了苦与甜的体验。班主任，一个沉重的名词，一旦成为一个动名词，也就是意味着最富有挑战性与最耐久的工作，而我，虽苦却乐在其中，由于班主任工作大事中得到许多宝贵的阅历，让我在往后的日子里有连续努力的力气。这学期的接的班在初一时是纪律很差的班，下面谈一下一个学期以来的班任心得和阅历教训： 一、一期限来的工作状况： 1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培育。 我首先选择一些品学兼优、责任心情愿为同学服务的同学担当班干部，要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓舞他们要大胆工作，有要严格要求，留意工作方法。我还定期开班干会，一方面从他们身上了解到更多班的动态，有可以让他们总结每星期班的好、不好的方面及下星期要力气的方向。另一方面指导他们工作方法，关怀他们提高工作力气。 2、深化了解同学，多和同学沟通。准时了解同学的思想、学习和生活状况，以便对同学进行有针对性的教育。 3、加强与家长的沟通。 我经常与家长取得联系，争取乐观作好合力教育工作。主要是通过电话联系，让家长第一时间了解同学最近的学习状况等，有时邀请家长来学校面谈或到同学家中了解状况。与家长取得了共识，同学学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。 二、心得体会：班风的培育与建设 班风，是本级内大多数同学心情、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和进展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体，首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与群体的风尚协调全都，融为一体。要培育良好的班风，就要： (1)培育同学对班级的归属感和团体感。我所担的班虽然在初一时是一个纪律很差的班，但也是一个很活跃的集体，是一个很有潜能，很团结的班级，但我信任这样的班级，不会是一个差班。我让他们对班布满信念，自然而然，对班的归属感就上来了，也会傲慢的说：我是二(3)班的。并且在以后的日子里表达的鼓舞，要有竞争精神，跟其他班竞赛。慢慢的，一个班就组合起来了。 (2)重视课外活动。一个班想要有分散力，就要利用不同的机会让他们做全都的事情，如校运会、班会课搞活动等，让他们通过活动彼此更合更团结。如在校运会期间，运动员与非运动员彼此合作，没有人是置身事外的，我让他们结成对子，让每个运动员配一个同学，帮他们处理事情，陪检录、拿水等一些需要，他们都能完成任务，每个班员都为在场上的运动员打气，我真为他们而感动。 当班主任很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问，同时与同学多接触，得到很多感受，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收获，班主任是一个没有可闲的工作，你对班付出了多少，就有回报的多少，而这种回报是爱的回报，是一分满足感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。18