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八年级上册生物教学工作总结9篇八班级上册生物教学工作总结1 日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的关怀下，我顺当的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既劳碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素养。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都乐观学习。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。通过学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。 二、求实创新，认真开展教学、教研工作。 教育教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的生物教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教育的要求，提高生物教学质量。 我任教八班级的生物课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，灵敏上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改同学作业，不同类型的课，不同班级接受不同的批改方法，使同学对生物更有爱好，同时提高同学的。生物水平。另外，授课后依据得失准时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还乐观和班主任进行沟通，了解同学，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离同学实际问题，我乐观进行校本课程的开发与设计，设计了“远离烟酒（调查活动课）“人的性别准备（玩耍课）”、“蚯蚓在哪儿爬得快（试验探究）”等课，着重培育同学的综合实践力气和创新思维力气。 对于生物课的教学，我接受系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让同学有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外活动中，我都以培育同学力气，提高同学的素养为目标，力求让生物教学对同学的成长和进展起到更大的作用。 三、加强反思，准时总结教学得失。 反思本学年来的工作，在喜看成果的同时，也在思索着自己在工作中的不足。不足有以下几点： 1、对于生物新课程标准的学习还不够深化，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思； 2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，争论做得不够细和实，没达到自己心中的目标； 3、生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，原来想设置生物爱好小组，但由于种种缘由也没能实现，今后还要努力找出一些生物教学的特色点，为生物教学的新天地作出贡献。 八班级上册生物教学工作总结2 本学期，我担当八班级的生物教学工作。一学期来，我宠爱本职工作，认真学习新的教育理论，从各方面严格要求自己，形成了比较完善的学问结构。严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本学期的教育教学工作状况总结如下; 1、备课。每次上课前我认真备教材、备教法，依据教材的内容和同学的实际，设计好课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序、时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一堂课都做到“有备而来”，每一堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该堂课进行总结，写好课后反思。 2、上课。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 3、作业。布置作业做到精读精练，有针对性和层次性，对同学的作业批改准时、认真，分析并记录好同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题准时作出分类总结，准时进行的评讲，并针对消逝有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 4、辅导。在课后，为不同层次的"同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求 5、加强学习，不断提高思想业务素养。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都乐观学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了生物新课程标准、以及相关的文章如好老师制服后进生的十四堂课、走在心教育边上等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有机会还通过技能培训、网上听课、公开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。 6、求实创新，认真开展教学、教研工作 教育教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的生物教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教育的要求，提高生物教学质量。我任教八班级的生物课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，灵敏上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改同学作业，不同类型的课，不同班级接受不同的批改方法，使同学对生物更有爱好，同时提高同学的生物水平。另外，授课后依据得失准时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。 同时，我还乐观和班主任进行沟通，了解同学，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离同学实际问题，我乐观进行校本课程的开发与设计，设计了“远离烟酒（调查活动课）“人的性别准备（玩耍课）”、“蚯蚓在哪儿爬得快（试验探究）”等课，着重培育同学的综合实践力气和创新思维力气。 对于生物课的教学，我接受系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让同学有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外活动中，我都以培育同学力气，提高同学的素养为目标，力求让生物教学对同学的成长和进展起到更大的作用。 7、加强反思，准时总结教学得失。 反思本学年来的工作，在喜看成果的同时，也在思索着自己在工作中的不足。不足有以下几点： 1、对于生物新课程标准的学习还不够深化，在新课程的实践中思考得还不够多，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思； 2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，争论做得不够细和实，没达到自己心中的目标； 3、生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，原来想设置生物爱好小组，但由于种种缘由也没能实现，今后还要努力找出一些生物教学的特色点。 八班级上册生物教学工作总结3 一、明的确验目的，激发同学学习动机。 心理学告知我们，目的是人实行行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。同学明的确验目的，自觉地产生动手试验的内部动机，试验效果就会很好。但是同学惊奇、好动，对试验生疏。有的同学认为上试验课好玩，缺乏科学态度，有的同学认为升学不考，学习目的不明确，这些都给试验课组织教学带来确定困难。因此试验前除要求同学明确教材上的试验目的外，还要明确该试验在生产、生活等方面的实际应用。 二、指导同学把握试验步骤的方法，规范操作。 试验步骤是同学动手规范操作的要领，只有理解、把握才能规范操作，试验才能成功。因此试验前指导同学预习，将试验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于试验步骤之中可以收到好的试验效果。 三、指导同学观看试验现象。 同学在试验过程中规范操作是进行试验的基础，而对试验现象的认真观看，是达到试验的目的、探究试验结果的关键。但同学在试验中往往重视操作，忽视观看、分析。通过同学动手、动眼、动脑、观看、分析思维，培育了同学认真的科学态度，把握了学问，提高了力气。 四、对教材要求把握、难度大的试验进行考查。 通过试验考查，促使同学认真预习、复习、动手操作。对试验操作差的"同学准时发觉，加强个别辅导，做到人人过关。这样克服试验仪器少、同学多、难于动手的冲突，提高了同学对学习生物课的爱好。 综上所述，通过试验教学，培育了同学学习生物科学的基本方法，认真的科学态度，进展智力，提高了学习生物的爱好，从而提高了生物教学的质量。 八班级上册生物教学工作总结4 一、基本状况 本学期，我担当的是七班级1、2、3班生物教学。能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，乐观向同行老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案、有组织，有步骤地开展。 二、主要工作及成果 （一）、认真备课，做好课前预备工作 依据生物课标的要求，认真钻研教材，争论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深化了解同学，设计课的类型，拟定接受的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，课后准时做出总结，认真搜集每课书的学问要点，归纳成集。依据不同类型的同学拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。 （二）、增加上课技能，提高教学质量 在这一学期，在课堂上能依据教学内容的实际创设情境，让同学一上课就感爱好，每节课都有新颖感，留意调动同学的乐观性，加强师生互动，充分体现同学的主观能动作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时也充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式。在课堂上常为同学供应动手实践、自主探究、合作沟通的机会，让他们争辩、思考、表达。 （三）、认真批改作业，做好课后辅导工作 布置作业做到有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时、认真，将在作业过程消逝的问题，进行总结分析然后评讲，针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，同时加大了后进生的辅导力度，以提高后进生的成果。 （四）、狠抓同学的学风 我所任教的三个班的总体状况一般。上课的时候有些同学不能专心听讲，课后不能认真独立地完成作业，作业常找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。 （五）、虚心向同行其他老师学习 在教学上，乐观征求同科其他老师的看法，学习他们好的方法。同时，能多听优秀老师的课，虚心向他们请教好做法和需要留意什么问题，结合他们的看法和自己的思考结果，总结出每节课教学的阅历和奇异的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作。 三、存在问题： 由于第一次接触生物教学，阅历颇浅，许多地方存在不足，如生物学问水平不够高，生物科的教学方式方法不够好。 四、今后设想 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。教学工作苦乐相伴，我会连续努力，多问，多想，多学习，争取进步，把工作做得更好。希望在将来的日子里，能在领导和老师的指导下，取得更好成果。 八班级上册生物教学工作总结5 一、教材分析 、选材缘由 本章的第一节课光合作用的产物已经对探究淀粉和氧气的试验方法做了详细的介绍，在此基础上，让同学自主探究光合作用的原料二氧化碳，而没有选择探究二氧化碳和水这两个原料，符合同学的认知规律，符合生物学课程标准中提倡的探究性学习，引导同学综合利用已有学问，乐观思考，从不同的角度解决新的问题，突出创新精神和实践力气的培育。 、教学目标： 依据素养教育的要求和新课改的精神，依据教学内容确定教学目标如下： 学问目标： 知道二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料。 把握设计试验的一般原则。 力气目标： 培育同学设计简洁试验的力气。 在科学探究中进展同学的合作力气、实践力气和创新力气。 情感态度价值观： 培育同学实事求是的科学态度。 培育同学的探究精神和创新意识。 、教学重点： 引导同学探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？” 、教学难点： 引导同学设计探究“光合作用的原料二氧化碳”的试验 二、教学方法： 本节课接受探究式教学法进行教学： 科学探究是学习生物学最有效的方法，而设计试验是科学探究的重要环节，然而学校同学受学问、阅历等客观条件的限制，使得设计试验成为了同学自主探究过程中的薄弱环节。因此，课堂上要加强老师组织者、引导者的作用，提高老师引导性语言的含金量，针对同学在思考过程中的困惑或错误，以提问、质疑等方式引发同学的认知冲突，关怀同学梳理试验设计中的难点，进而让同学动手完成试验、分析试验结果、得出结论等，培育同学科学探究的力气。 学习过程中以小组为单位实行小组合作学习，同学一起沟通、争辩、设计试验方案，并相互协作完成试验，唤醒同学的学习意识，调动其乐观性，发挥同学学习的主体作用。 三、教学过程 、复习： 本节课是从复习上节课的内容开头的。由于光合作用的产物及其试验方法是本节课探究的突破点。课堂从复习入手，一方面引起同学的回忆，同时更重要的是起到提示和引导的作用。 、新课教学 提出问题，引入新课 让同学阅读“身边事”，以教材中的“绿色植物是以什么为原料制造有机物的呢”开头新课教学。当同学回答出二氧化碳时，提出本节课的问题“二氧化碳真的是绿色植物进行光合作用必需的原料吗”，激发同学探究的热忱。 分组争辩，设计试验 同学针对问题作出“二氧化碳是（不是）绿色植物进行光合作用必需的原料”的假设，并让同学说出推断假设正确的依据，启发同学从光合作用的产物入手来探究原料。 在同学设计试验之前，引导同学回顾设计试验时简洁忽视的原则-对比原则、单一变量原则和等量原则，并以提问的方式让同学明确本次探究要以“二氧化碳”为变量设计对比试验。 同学以小组为单位进行合作学习，利用已有的学问和阅历，依据老师供应的试验用具相互争辩，设计试验，探究新问题的解决方案，突出同学的主体地位。 相互沟通，完善试验 同学设计试验完成之后，小组推举代表沟通方案。我先让试验方案和书上设计的试验一样的小组进行汇报，然后找有问题的小组汇报，并让他提出他遇到的问题，让全体同学一起思考、解决。然后小组间对试验方案提出不同的看法。 最终同学一共设计了三种试验方案：一种是通过检验绿色植物有无淀粉生成，一种是通过观看水草有无氧气产生，第三种是通过观看蜡烛的燃烧状况来探究“二氧化碳是否是光合作用必需的原料”。 八班级上册生物教学工作总结6 本学期，我担当八班级的生物教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出如下总结。 一、不断提高教学质量 1、课前预备备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 2、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习生物的爱好。 二、做好课后辅导工作。 我校初二的同学基础较差，同时没有形成一种好的观念，很多同学抱持一种无所谓的态度，成果提高不上去。针对这种状况，本人针对一些有潜力的同学进行重点辅导，鼓舞后进生，落实优生，不段提高学习成果。 三、乐观参与听课、评课。 本人虚心向其他老师学习教学方法，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。 四、不断学习、更新理念 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在备课过程中，我在生疏教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。虚心向老老师请教，取别人之长、补自己之短。 四、成果与反思 在教学中，大部分的同学上课认真，学习乐观，在考试中取得了较好的成果，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成果很差也没有耻辱感。由此，导致部分同学学习成果很差。 通过一学期来的努力，同学把握了学习生物的方法，自学力气得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，同学的成果还参差不齐，整体成果提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。 八班级上册生物教学工作总结7 一。加强课标考纲争论，瞄准高考方向 (一)认真争论和领悟了新课标中的学科培育目标。 新课标中的学科培育目标至少有这样几方面内容值得我们关注： (1)终身学习的力气在学科考试中怎样体现？ (2)什么是适应时代进展需要的基础学问和基本技能，特别是“适应时代进展需要”在学科考试中怎么体现？ (3)收集、推断和处理信息的力气在学科考试中怎样体现？ (4)科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践力气在学科中怎样检测？ (5)沟通与合作的精神在平常怎样养成，在试题中如何体现？这些我们都认真加以关注和争论，明确其精神实质和丰富内涵，并转化为生物高考复习的具体内容。 (二)认真争论和落实了考试的力气与要求 生物考试大纲中的力气和要求有四种 (1)理解力气， (2)试验与探究力气， (3)猎取信息的力气， (4)综合运用力气。 考试大纲的开头范围与要求则是在课标的基础上依据教学实际做了一些相应的删减和调整。考试大纲是命题的依据和纲要，代表着教育教学改革的方向，而试卷则是相关专家依据课标、考纲制造的考试用的“产品”，只要吃透考试大纲和近几年高考试题的命题意图，就能抓住高三复习的重点和难点，就能瞄准高考的方向 二。把握课堂45分钟，确保课堂复习效率 (一)向同学交代复习方案和考纲 1、制定了复习方案，把握复习进度。在第一堂复习课上要向同学交代我们的复习方案，包括每一轮复习起止时间，复习内容，复习资料，复习方式，复习要求等，使同学明确老师的复习支配和意图，让同学心中有学地与老师一道扎扎实实地复习。彭乐鑫就有点例外。 2、张贴了考试大纲，明确复习内容。使同学明确哪些内容需要考试，哪些内容不需要考试，不需要考试的内容确定要舍弃。尤其是生物必修的试验共有36项，只需要考19项。 (二)选取了科学的复习模式 呈现考纲，明确考点要求；学问检索，自我发觉学问排查；速读教材，完善基础学问结构；引领点拨，加强学问纵深理解；典题解析，巩固提高学问基础；变式训练，拓展应用等环节逐步实施复习教学，取得了确定的成效。 (三)课堂复习教学中留意了的问题 1、留意精讲多练，教学资源合理共享。 如何利用有限的时间有效落实复习教学任务呢？“精讲多练”是我们大家所认可的策略。精讲不是少讲或不讲，应当留意讲的方式和质量。应当留意考点的点拨而不是简洁的复述，应是立足于提高力气，关怀同学构建学问网络，建立学问之间的联系，形成概念图。 点拨不能就理论理，要结合同学所生疏的日常生活实例或典型题例开放，有助于调动同学的心情，提高同学的学习爱好，培育同学的综合素养。多练不是多做题、滥做题。 老师应当把握练习的数量和质量。可以围绕几个考点通过课堂考试，当堂讲评，同学自主阅卷等形式调动同学的乐观性，关怀同学准时发觉和解决问题，真正做到考练结合，以考促学以考促教。 网上的课件要结合同学的实际经过加工变为方可使用。 2、特别重视试验教学和主干学问的复习。 试验力气和主干学问始终是高考理综生物考查的重点和热点。老师在试验复习教学中应当组织同学观看试验光盘，组织专题复习和专题训练，限度的提高同学的"试验设计和分析力气。 如，结合高考试题进行了例谈高中生物教材中的对比试验的设置的小专题复习，在后期教学中，应当加大试验设计练习课的投入。对于主干学问要反复重现，多方位多角度关怀同学解决重点，突破难点，要投入大量课时开放训练，小步伐快节奏，逐一落实考点。 3、重视学习方法指导。 介绍必要的生物学学习方法，包括教材阅读、记忆、识图、绘图、解题技巧等，这些对于生物学习来说都特别重要。如，总结了怎样推想亲本基因型，怎样解遗传系谱题，怎样求有关两种遗传病的概率等许多解题方法。同学一旦领悟了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更灵敏的思维力气。同时也能使同学觉得生物学学问好学、易学，学起来有章可循、有法可依，从而树起学习信念，产生更大的学习冲动和动力。 4、重视课后练习。 对应每个考点要准时有效的给同学布置相应的课后练习。复习过程中，进行适度的训练是特别必要的。但是，如何把握练习的数量和选择有质量的练习是老师应当留意和认真思考的实际问题。同学的课余时间是相当有限的，老师必需考虑课后练习的量。在同学完成习题的基础上，通过老师批改作业准时发觉同学存在的问题，在教学组织中以问题方式呈现，可以提高同学学习爱好，从而落实学问的复习目标。 三。智力因素与非智力因素并重，提升同学的应试力气 高考是对考生的学科素养，心理素养和身体素养的大检验。在强调素养教育的今日，高考的训练，不回避同学应试力气的提升。应试力气是建立在智力因素与非智力因素之上，是同学众多力气中的一种力气。 高考作为选拔性考试，一方面高考试题的考试内容都包括学问和力气两部分，试题中直接考查基础学问的题目占有较大比例；另一方面具备了确定的基础学问，假犹如学不会思考，不会审题，不能把学问系统化，同学的认知就会消逝偏差，从而造成思维不畅通，运用学问去解决问题的力气型题目也就无从下手。 例如，_说，老师：我把生物学问大多都背出来了，就是做填空题就不会做了。同学力气的培育是一个潜移默化的过程，不能只靠老师的灌输，也不能只靠复习阶段的突击。 提高同学力气的关键是：精讲多练，留出更多的时间和空间让同学去思考，留意变式训练，引导同学从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和进展同学的应试力气。重点抓好以下三种力气的培育。 审题力气。 分析综合力气。主要教会同学各种题型的解题技巧，解题方法。 表述力气。用精确的生物学语言表述答案。亲热关注同学的心理动态，准时调适心理变化，培训心理素养。 如，我们的同学一到考数学就手颤抖。就是对自己的劣势科目有种年心理恐惊感。我们老师应当准时做好同学的心理疏导工作。身体素养对于高考也是一个不行忽视的方面。 这是我在本学期的第一轮复习的一些想法和做法。确定存在不足和需改进的地方。 八班级上册生物教学工作总结8 本学期我担当时二二个班的生物教学。由于我是第一次担当生物教学工作，我深化争论教材、，虚心学习。一个学期的努力，猎取了很多宝贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，在教学中要做到教学相长。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。开头接触生物教学时，由于没有什么阅历只能摸着石头过河，边教边学。我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是专心争论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。 教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备同学、又要备教法、备试验、备教具。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力气，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课确定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，争论方法，实行有利方法解决当中困难。 生物是一门生产生活中的学科，对同学而言，既生疏又困难，虽然有很多学问他们在生活中有很多接触，但并不愿定能理解，能把握，能应用。在这样一种大环境之下，要教好生物，就要让同学宠爱生物，让他们对生物产生爱好。否则同学对这门学科产生厌学心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，如带同学去亲近自然、接触自然、让他们在生产生活中去学学问，这样会达到事半功倍的效果。不仅仅让他们学到了学问而且对生物这门学科产生了深厚爱好，更了解生物，更宠爱学习生物。 由于生物的特殊状况，同学在不断学习中，会消逝两极分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的"学习风气。因此，确定不能忽视。为此，我制定了具体的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力气提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们支配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力气不强的同学。对这部分同学要适当引导，急躁教育，慢慢提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 生物是一门自然科学。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多观看，多试验，多做练习。为此，我利用中午和晚餐后及节假日，我坚持带领同学去野外观看学习。发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清楚，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力气。 经过一个学期的努力，期中、期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果，经过我辛勤的工作我所教的二个都取得了理想的成果。虽然这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学对生物的熟识和学业水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多多学习，争取进步。 通过一期来的生物教学，我发觉了许多不尽人意的地方，第一、我不是同学物专业的老师，对一些生物的专业学问有待于进一步学习，其次、生物是一门自然学科重在试验和实践，以后在这方面必需加强。第三、由于农村中学的条件有限有一些教学手段不能实施，只能接受一些简洁的方法来代替，达不应有的效果。 八班级上册生物教学工作总结9 生物学是一门以试验为基础的自然学科。试验教学可以关怀同学形成概念、理解和巩固生物学学问，培育同学观看现象、提出问题、分析问题和解决问题的力气；关怀同学把握一些常用的生物学试验的基本技能，培育同学实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。为了更好地开展试验教学，发挥新教材的优势，我们争论制定了详细的试验方案，通过一年的教学试验，取得了很大的成果。为更好的总结阅历，吸取教训，现总结如下： 一、新课标规定的试验教学目标 我们在教学过程中，本着以同学为本的原则，认真依据新课标的精神来进行试验教学，保质保量地完成了生物试验。同学获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础学问，了解并关注这些学问在生产、生活和社会进展中的"应用。使同学初步具有生物学试验操作的基本技能、确定的科学探究和实践力气，养成科学思维的习惯。初步形成了生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。 二、在培育同学力气方面 通过半年来的试验教学，同学能够正确地使用显微镜等生物试验中常用的工具和仪器，具备了确定的试验操作力气。培育了同学的动手力气、操作力气、观看力气、设计试验的力气、与其他同学的合作力气等多方面的力气。 三、初步具有收集和利用课内外的图书资料及其它信息的力气。 初步学会了生物科学探究的一般方法，进展了同学提出问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论、表达和沟通的科学探究力气。在科学探究中进展合作力气、实践力气和创新力气。 四、情感态度与价值观 了解我国的生物资源状况和生物科学技术进展状况，培育了同学爱家乡的情感，增加了振兴祖国和转变祖国面貌的使命感与责任感。使同学乐于探究生命的神奇，具有实事求是的科学态度、确定的探究精神和创新意识。 五、认真完成试验环节，留意操作引导。 在试验教学工作中，无论是试验员预备试验，老师演示试验，或者指导同学试验，以及对待试验的严格态度等方面，处处、时时、事事都要体现老师的言传身教，只有老师教得扎实，同学才能学得结实。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行或缺的基本环节。 1、备好试验课是上好试验课的首要前提 教材中要求做的试验，无论简洁也好简洁也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲自动手做一遍，即预备试验。老师做了，才可能指导同学如何应对操作过程中每一个细节可能消逝的问题，看到试验现象，学到真正的试验方法和科学学问，培育同学发觉问题、解决问题的力气；若不备课，不亲自做试验，凭空想象，黑板上做试验，那就没有明显效果，更没有劝告力了。甚至会消逝，全体同学试验失败等不该发生的现象。 2、留意试验引导 指导同学试验时，既要面面俱到，事无俱细进行引导，同时，又要留意切忌包办代替。从试验材料的选择、仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要亲热结合具体实际，在敬重同学主体地位的同时，充分发挥老师的引导作用，以保证现象清晰，结果正确。如做“叶绿素的提取和分别”的试验时，在不同的季节可以接受不同的绿叶作为材料。 3、留意试验结果的分析与小结 要求同学，在填写试验报告时，要照实填写。试验失败时，要照实地与同学一起分析失败缘由，可课后补做。假犹如学试验失败，我们就通过示范关怀同学把握操作技能，取得试验成功，或关怀分析失败缘由让同学重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到试验课的预期目的。 此外，对一些特殊的材料、仪器和试剂，以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的缘由、仪器的功能、试剂的配备等。 综上所述，生物课试验，无论教还是学，都必需坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，老师才能教好，同学才能学好；也只有这样，才能真正发挥试验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。24