八年级思想品德下册教案.docx

八年级思想品德下册教案八班级思想品德下册教案1 一、教学目标 1、学问目标 通过学习，使同学识记主要的消费心理，并理解应怎样看待、评价各种消费心理。 同学精确理解四大消费原则 运用所学学问，模拟一份家庭消费方案，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者 2、力气目标 培育同学主动探究、合作沟通和解决问题的力气 培育同学全面看问题和透过现象看本质的观看分析问题力气 提高同学参与经济生活的力气。 3、情感、态度及价值观目标 克服消极的消费心理因素，树立正确的消费观念，做一个理智的消费者。 二、重点难点 重点：树立正确的消费观的原则 难点：从众心理、求异心理、攀比心理的的不同表现及危害 三、教学过程 (一)导入新课 首先导入课我通过歌曲进行导课，让同学们知道我们每个人都要消费，我们在消费的过程中应树立起怎样的消费观?从而导出我们要学习的内容树立正确的消费观。这样导入能调动同学的爱好。 (二)授新课 (1)消费心理面面观 【生活观看】手机购买指导 1、购买品牌最流行，最时尚，大家都在买的苹果4、(从众心理) 2、尽显自我，有共性的手机(求异心理) 3、买高档的，最新的如：苹果6(攀比心理) 4、依据实力，买有用性的(求实心理) 探究活动一：这些消费心理引发的消费有什么特点，评价(利，弊)，态度? 经过同学争辩，小组代表争先发言，在老师的启发、引导下完成了这个表格。 自主探究：友爱的同学，请你依据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。信任你确定行! 消费心理 特点 评价及态度 在讲到消费心里面面观的内容时，主要实行例子，让同学们通过争辩，分析问题，然后老师进行指导，归纳的方式来进行。并由这些消费心理引出我们应如何去做一个理智的消费者。 (2)做理智的消费者 材料：小明的父母都是政府工作人员。最近他们家有了新居，圆了全家人多年的幻想。现在，围绕新居的话题，全家人都各抒己见，纷纷表达自己的观点。 情景一 小明：老爸，我同学家在买了新居之后就立即配了家庭影院、笔记本电脑和进腔调响。 爸爸：儿子，你放心，我们家决不会比他们差。 妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，这房子的贷款还有10万没还呢!哪还有余钱买这买那的。 爸爸：哦! 小明：欠这么多啊?那我们为什么又要贷款买房呢? 探究活动二： 问题1、小明和他爸爸在购买家庭影院、笔记本电脑等方面时反映了什么消费心理?会给他们家庭带来什么影响? 问题2、小明家贷款购房的行为，你是如何理解的? 让同学分组争辩，然后派代表发言(略) 老师总结：1、量入为出，适度消费 情景二 妻子：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国风味。 丈夫：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。 小明：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。 丈夫：那我们家要怎么装修好啊? 探究活动三： 问题1、小明和他父母在装修款式上是一种什么消费心理? 问题2、你给他们家出出方法，应当怎么装修? 让同学分组争辩，然后派代表发言(略) 老师总结：2、避开盲从，理性消费 情景三 小明：爸，我们新居旁边怎么有好多塑料饭盒? 爸爸：哦，可能是装修工人吃完饭扔的。 小明：我们国家现在不是有规定不准使用塑料饭盒? 爸爸：可现实生活中很多人都使用它啊! 小明：那是他们还不清楚它的危害。 爸爸：这饭盒还有危害啊? 探究活动四： 问题1、你知道白色垃圾的危害吗? 问题2、请为解决“白色污染”出谋划策 让同学分组争辩，然后派代表发言(略) 老师总结：爱惜环境、绿色消费 情景四： 小明：爸爸，我们搬了新家，去饭店庆祝一下吧。 爸爸：好啊。不过这次要少点些菜，上次剩太多了，多铺张。 妈妈：还说呢，让你们打包回家还不愿。 爸爸：剩菜还打包回家，太丢脸了吧! 探究活动五： 问题1、你怎样看待“打包”这一现象? 问题2、勤俭节约的作风是不是过时了?为什么? 让同学分组争辩，然后派代表发言(略) 老师总结：4、勤俭节约，艰苦奋斗 (三)小结反思 学问归纳(要求：同学谈谈你今日学到的什么，独立完成本课学问框架) (四)课堂练习(小试牛刀) 1、“新车一上牌就成了二手车，就开头贬值，越用越贬值。对我来说，汽车只是一种为我服务的工具，什么品牌无所谓关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种() A、攀比心理B、求实心理C、适度消费D、盲目从众 2、泡沫塑料餐盒和塑料便利袋的大量使用，严峻污染了环境，危害着人们的身体健康。这启示我们，做一个理智的消费者要遵循的原则是() A、量入为出，适度消费B、避开盲从，理性消费 C、爱惜环境，绿色消费D、勤俭节约，艰苦奋斗 (五)课后作业(课后拓展) 总结一段时间内自己的消费状况，结合课本学问制定一份科学的个人消费方案。 具体要求： 记录和分析总结一段时间(一周或一个月)内自己可支配的收入状况、支出方向。 分析哪些消费是合理的，哪些是不合理的。 在此基础上，制定下一步的消费方案。 八班级思想品德下册教案2 敬重的各位评委老师： 你们好！ 我今日说课的课题是无形的财产，下面我从教学理念、教材、教法学法、学情、教学过程，效果预设六个方面进行设计说明。 第一部分：说教学理念 在中国人的传统理念中，学问作为无形资产的理念是比较薄弱的。随着世界经济一体化 和我国加入世贸组织尤其在世博会之后，这种理念更加深化人心。正是在这样的背景下，我在设计本课时以世博为主题，激发同学学习热忱，联系同学实际进行学习。 其次部分：说教材分析 (一)本课的地位及作用 本框由“智力成果受法律爱惜”“依法爱惜智力成果权”两目构成，旨在关怀同学了解智力成果的重要性，特别是在学问经济时代的重要作用，鼓舞同学勇于制造制造，依法维护自己和他人的智力成果权。可以说：本课的教学内容在八班级思想品德教育乃至同学的终身进展都有着极其重要的影响。 (二)本课的三维目标 情感态度价值观：鼓舞同学学会创新，乐观制造智力成果，为祖国、社会做贡献;同时 增加同学敬重权利与法律的意识，不仅学会乐观维权，更懂得敬重他人的智力成果。 力气目标：增加同学依法维护自我智力成果的力气，并在智力成果权的问题上关怀同学 提高基本的首先推断力气和辨别是非力气等，能够负责地做出选择。 学问目标：了解智力成果的含义、表现及意义，了解智力成果权的内涵及属地老妪，知道未成年人依法享有智力成果权及依法维权的途径。 (三)本课的重点难点 教学重点：智力成果的重要意义，及依法维护智力成果权。 教学难点：在智力成果权的问题上关怀同学提高基本的道德推断力气和辨别是非力气 等，能够负责地做出选择。 第三部分：说教法与学法 教法：情境导学法、案例分析法、自主学习法、合作探究法等等。 学法：情境导入、分组争辩、作品呈现等。 第四部分：说学情分析 学问和才智是无形的财产。随着社会的进步，智力成果的作用越来越显著，人们的智力 成果不能侵害。未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人的作品，却理直气壮。通过教育激发起制造制造的热忱，使其懂得敬重别人的劳动成果，学会依法维护自己的智力成果权。 第五部分：说教学过程 我在本课设计了三个板块。 第一板块：创设情境导入新课 叶圣陶先生说：“入境始于亲”为了调动同学的爱好更好地体现本学科-时代感强的特点，在新课导入中，我利用上海世博会通榆的闯关东年画进行导入。 幻灯片放映通榆闯关东年画 师：20xx年5月的上海世博会，奉献一场世界科技与文化盛宴，呈现给世界一份精彩，一份感动!而我们通榆也为世博贡献了自己的力气。我县的闯关东年画亮相上海世博会，为世博增加亮丽的一笔，闯关东年画与农夫种地所获得的成果相比有什么特点? 八班级思想品德下册教案3 学习目标 情感、态度、价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然、疼惜大自然的情感 力气：能够从自我做起，培育关爱自然、爱惜环境的力气。 学问：了解人与自然的道德规范。 教学重点：我国爱惜环境的法律体系。 教学难点：依法爱惜人类共有的家园。 预习导学同学提前预习,依据课本回答下列问题 1.我国已形成环境爱惜的法律体系 （1）目前我国已形成以为基础，以为主体的环保法律体系，这为、环境了法律依据，切实保障了这一基本国策的"事实。 （2）我国环境爱惜的基本原则有_；_；_；_。 2.我为爱惜人类共有的家园作贡献（依法爱惜环境是每一个公民应尽的义务，我们青少年能为爱惜环境做些什么？） （1）增加环保意识，树立环保观念 （2）我们要乐观和环境爱惜的学问及有关的法律法规，严格，不做和环境的事。要运用手段，和破坏环境的行为，爱惜环境。 （3）青少年应行动起来，从我做起，从现在做起。 A、要爱惜环境，不做环境的事， B、要乐观参加爱惜环境的。 呈现沟通老师和同学一起对预习导学部分的问题呈现沟通，老师依据同学的预习状况进行个别指导。 合作探究 1、小黑板出示一组图片，图片反映了什么问题？这些问题会带来什么影响？你为解决这些问题应当做些什么？ 2、在现实生活中，假如自己遇到以下状况会怎么办？ 有的同学乱丢废电池： 卫生间的水龙头坏了，水哗哗的流着： 看到人们用过的食品包装袋或便利兜被风吹得到处都时： 周末伴侣聚会，有人要到露天烧烤店吃烧烤: 反思拓展 1、这节课，你学到了哪些学问？ 2学以致用： 国家环保总局7年12月7日在京召开新闻发布会，环保总局付局长吴晓青发布国家重点生态功能爱惜区规划纲要全国生物物种资源爱惜与利用规划纲要。规划纲要的实施，将推动我国丰富的物种资源得到有效的爱惜，削减生物物种及其遗传资源的丢失和流失，保证生物物种及其遗传资源的永续生存和潜在利用，保障国家生态平安，使生物物种资源惠益子孙后代。 问题：青少年是将来新世纪的仆人，应为关爱自然、爱惜环境做些什么？ 3、材料分析 小黑板出示漫画逃命，小鱼说：“妈妈，你不是说鱼儿离不开水吗？” 问题：1、这幅漫画反映了什么问题？ 2、面对这个问题，你作为青年同学应当怎么办？假如你是企业家应怎么办？假如你是政府官员应怎么办？ 老师组织同学分三组争辩，一组代表同学，一组代表企业家，一组代表政府官员。老师依据同学的回答状况进行归纳。 作业布置爱惜环境顺手可做的身边小事有哪些？ 老师寄语我信任，只要我们共同努力，我们确定能把碧绿还给大地，把蔚蓝还给海洋，把透亮还给天空。那么，世外桃源将不再遥远，让我们共同努力，美梦成真！ 八班级思想品德下册教案4 一、教材简析： 财产属于谁是八班级思想政治第七课的第一框题。本框设置三个目，主要关怀同学了解属于公民个人全部的财产必需是合法财产，财产全部权的涵义，我国法律是爱惜公民合法财产的“利剑”。其落脚点是增加同学依法维权的意识和力气。学好本框，对同学了解相关学问的同时，能够疼惜国家财产和他人合法财产，并增加依法维权的意识有重要意义。 (一)教学目标： 新课程的核心理念是“一切为了每位同学的全面进展”，依据课程标准、教学内容、和同学实际制定“三位一体”的教学目标。 1、学问目标： 公民的合法财产，财产全部权的涵义;法律爱惜公民合法财产及其全部权的重要意义、方式;财产全部权的归属发生争议或全部权受到侵害，要准时寻求法律救助。 2、力气目标： 鉴别合法财产与非法财产的力气，依法维护合法财产及其全部权的力气。 3、情感态度和价值观念目标： 珍惜国家、集体、他人、自已的财产，敢于同侵害财产的行为做斗争。 (二)教学重点：法律爱惜合法财产的全部权， 教学难点：对个人财产合法性的熟识 二、学情简析： 在现实生活中，随着市场经济的不断进展，人们对于自已的财产全部权日益重视。法律也加大了爱惜公民合法财产及其全部权的力度。例如，十届全国人大二次会议通过的中华人民共和国宪法修正案第22条中明确做出了“公民的合法的私有财产不受侵害”的规定。然而，由于各种缘由，侵害公民合法财产及其全部权的现象频繁发生。有些未成年人接受抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必需加强法制教育，以削减侵权大事的消逝。另外，也有些未成年人缺乏维权意识和力气，当自已的财产全部权受到侵害时，不能准时寻求法律爱惜。基于上述状况，有必要对未成年人进行接受正值方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素养。 三、教法、学法 依据基础教育课程改革纳要(试行)，在课程改革的具体目标中指出：“转变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，提倡同学主动参与，乐于探究，勤于动手，培育同学分析和解决问题的力气以及沟通和合作的力气。”教学是教与学的双边活动，教是为了不教，培育同学的自学力气。 所以本课教学在教学中遵循启发示教学原则，充分发挥老师的主导和同学的主体作用，主要接受指导阅读法、争辩法、案例分析法、角色扮演法等方法，通过“呈现材料提出问题分析问题归纳结论”，并充分利用多媒体进行关心教学。 四、教学过程 情景导入：我在新课导入时，用多媒体出示了电影有话好好说的片断，并组织同学争辩：1、影片中赵小帅的什么权利被侵害了?他侵害了张秋生的.权利了吗?2、电脑是属于谁全部的?张提出的赔偿要求合理吗?依据同学的回答，指出，这涉及到了有关财产全部权方面的学问，从而引入本课。 这样的新课的导入，利用同学感爱好的电影片断，可以激发同学的学习爱好，使同学兴味盎然地投入到教学活动中。 讲授新课： 本课共三目，即：合法财产及其全部权;法律爱惜合法财产全部权;当财产全部权受到侵害时三目。学问点较多，内容丰富。我的这样设计的。 引导学习，解决目标： 从同同学活实际入手，出示现实生活中的案例、图片，鼓舞同学大胆发言，通过自已的分析，得出结论，猎取学问。并培育同学敢于创新，勇于表现，乐观参与社会实践的力气。 突破重点、难点： 本课重点是：法律爱惜公民合法财产的全部权。具体有：民事法律爱惜和刑事法律法律爱惜。 我在讲这部分内容时，设计了一个案例，王林房屋被侵占。组织同学分组进行角色互换，体会民事法律手段爱惜的内容。案例连续，是使同学理解刑事法律手段的内容。并且通过“我来断案”这个活动，培育同学的探究、合作力气。 巩固小结： 同学谈谈这节课“我学到了什么?”，以检测同学对本课学问的把握状况。 五、教学构想： 本课内容较多，必需关怀同学理清头绪。同时，摆正同学在课堂中的主体地位和老师的主导地位，优化课堂结构，给同学以思考的时间，每一个情景都是围绕同学最感爱好的身边事，从而关怀同学将学问运用到实际生活之中，提高解决问题的力气。 这节课我就是这样构想的。有不足之处，请多指正，以便改进教学方法，提高教学水平，愿为提高我县的政治教学水平尽自已的微薄之力。 八班级思想品德下册教案5 教学预备 教学目标 教学目标 1、学问方面： 识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。 2、力气方面： 着重培育同学的分析、比较、概括力气和参与生活实践的力气。 3、情感态度价值观方面： 通过本课的学习，使同学树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培育同学成为理性的消费者。 教学重难点 重点难点： “树立正确的消费观”是本课的教学重点。 “勤俭节约、艰苦奋斗原则”是本课的教学难点。 教学过程 (情境导入) 上一节课我们了解了影响消费水平的主要因素是居民收入水平。随着我国经济进展和收入增加，人们的消费水平不断提高，但是影响人们消费的除了客观因素以外，还有消费心理等主观因素。今日我们就从熟识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观念，学会如何做到理性消费。 (推动新课) 3-2、树立正确的消费观(板书) 组织同学看书，简洁的了解教材框架体系 一、消费心理面面观(板书) 幻灯片呈现：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么” 设置问题：这是一种怎样的消费心理呢?同学回答略 老师归纳：这是一种从众心理。 (幻灯片呈现)1、从众心理引发的消费：特点、评价及态度 幻灯片呈现：情境(二)“看我的发型潮不潮?” 设置问题：这是一种什么心理引发的消费?同学回答略 同学分三组分别争辩爸爸、小明和妈妈的消费心理 老师归纳：这是一种求异心理。 (幻灯片呈现)2、求异心理引发的消费：特点、评价及态度 幻灯片呈现：情境(三)“呈现明星们的豪华婚礼” 设置问题：这是一种什么消费心理呢?同学回答略 老师归纳：这是一种攀比心理。 (幻灯片呈现)3、攀比心理引发的消费：特点、评价及态度 幻灯片呈现：情境(四)“呈现一个对话情景材料” 设置问题：这是一种怎样的"消费心理呢?同学回答略 老师归纳：这是一种求实心理。 (幻灯片呈现)4、求实心理主导的消费：特点、评价及态度 师生共同归纳总结： (过渡)通过以上学习，大家已经了解了影响消费行为的几种常见的消费心理，其中有科学的，有非科学的，在生活消费中要做一名理智的消费者，必需坚持科学的消费心理，树立正确的消费观，践行正确的消费原则。 二、做理智的消费者(板书) (幻灯片呈现)合作探究沟通1 同学回答略 (幻灯片呈现)1、量入为出适度消费 设置问题：提倡贷款消费与量入为出、适度消费冲突吗?为什么? 同学回答略 老师归纳：量入为出的“入”既指当前收入，也包括将来预期收入，只要一个人当前的贷款数量不超过自己的偿还力气，他的消费就照旧是量入为出、适度消费。所以贷款消费与适度消费不冲突。 (幻灯片呈现)合作探究沟通2 同学回答略 (幻灯片呈现)2、避开盲从理性消费 怎样做到理性消费?师生共读课本P21一段话，坚持“三个避开” 过渡：我国早就禁止生产不行降解塑料袋、餐盒等，实施了限塑令， 国家为什么这样做呢? (幻灯片呈现)：情境图片：草原退化、白色垃圾、烟尘等造成的污染 请回答“在日常生活消费中，我们可以为节约资源、爱惜环境做些什么?” 同学回答略 (幻灯片呈现)3、爱惜环境绿色消费 设置问题：什么是绿色消费?有哪些要求?(师生共读课本P22总结绿色消费的含义及特点) (幻灯片呈现)：情境图片：“有钱我们就能这样花吗?” 同学争辩回答略 老师归纳：尽管我们国家经济进展了，人们的生活慢慢的富有起来，但是国家还不很发达，还有一些地区和家庭处于贫困状态。所以我们国家要富强起来，我们自身要取得确定的成就，必需勤俭节约艰苦奋斗。 (幻灯片呈现)：4、勤俭节约艰苦奋斗 板书 板书设计 3-2、树立正确的消费观 一、消费心理面面观 1、从众心理引发的消费 2、求异心理引发的消费 3、攀比心理引发的消费 4、求实心理主导的消费 二、做理智的消费者 1、量入为出、适度消费 2、避开盲从、理性消费 3、爱惜环境，绿色消费 4、勤俭节约，艰苦奋斗 八班级思想品德下册教案6 教学目标： 1、了解目前大自然所面临的主要威逼。 2、熟识人与大自然和谐相处的重要性。 3、激发爱惜大自然的热忱。 教学重点：人与自然的不和谐之音的表现。 教学难点：人与自然的不和谐之音的缘由及危害。 教学过程： 一、情境导入： 1、声由心生：老师出示教材37页中的四组不同的图片，同学看图片，用自己的自然流露的声音表达己看到图片后的内心感受。 2、老师导入：从大家的声音之中，我听出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和谐景象的生气与无奈。我们生活的大自然中的确存在着许多令人尴尬的不和谐，让我们一起用心去感受人与大自然的不和谐之音。（板书课题） 二、组织活动 1、明确目标：同学齐读“我们的目标”，老师强调学习重难点。 a.人与大自然不和谐之音有哪些表现？ b.自然物种削减的缘由是什么？危害有哪些？ c.如何熟识自然景观遭人为破坏的状况？ d.环境问题的含义？缘由？危害？ 老师强调自学方法：圈点勾画学习法。 2、同学结合自学提示开放对课本的自学，可以遗留自己的自学怀疑。 3、同学自由发言沟通自己的所学，力争在小组合作中解决自己的怀疑。 4、沟通呈现：小组代表沟通呈现自己组的学习成果，力争用一些实例来说明状况，可以把自己组的共性怀疑提出来在班内求助。由其他小组帮组解决。 5、老师引导、归纳、强调。 a.自然物种削减的缘由。（特别是人为因素） b.物种削减的危害。（破坏生态平衡，危及人类自身） c.正确熟识自然景观遭到人为破坏的现象。（饮鸩止渴） d.环境问题的缘由及危害（人类不合理的"开发和利用。威逼生态平衡、危害人类健康、制约经济社会的可持续进展） 6、共享读书感受：大家自学的很好，读书要有感悟，老师今日带来了自己的读书感悟与大家一起共享，引导同学阅读“赞美”“担忧”“无奈”。（幻灯片） 7、同学小组活动：“我们在思考” 我们共同生活的家园只有一个，让我们带着刚才的赞美、无奈、担忧一起来反思自己或身边，看看有哪些对大自然的破坏的行为！ a.同学小组争辩列举，代表发言，在班内呈现沟通。 b.老师归纳点评。 三、课堂练习： 1、同学自主完成课堂练习题目。 2、自由发言，全班订正练习题目。 四、老师：友爱的同学们，我们的家园只有一个，我们在利用大自然的同时，在向它索取的同时也在不停的破坏着它，警钟已敲响，我们要糊涂，爱惜自然势在必行，记住“呵护大自然，我们在一起”。 板书设计： （缘由、危害）（现象、后果）（现状、危害） 自然物种在削减自然景观遭人为破坏环境状况不容乐观 八班级思想品德下册教案7 教学目标 1、情感、态度、价值观：理解熟识社会主义法制建设的基本要求。 2、力气：能够增加法制观念，树立法制意识。 3、学问：知道有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是实施依法治国方略的基本要求，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，知道如何增加法制意识。 教学活动 一、“新闻播报” 视频电子眼避开司机选择性守法 二、读书·自学 环节一：知道法制建设的要求是什么？地位是什么？ 请同学们自主学习课本P52P56，独立思考回答下列问题： 1、社会主义法制建设的基本要求是什么？ 2、青少年怎样增加法制观念？ 环节二：深化法制建设的基本要求之间的内在联系 1、老师重点突破：设计两个问题加深同学理解 这四项要求去掉其中一个会怎样？ 得出什么结论 2、老师归纳： 这四者相辅相成、相互促进、缺一不行，是一个整体。 没有立法、守法，执法和司法就没有依据；没有执法和司法，所立的法律就失去权威，守法就失去了有力的保障。 环节三：理解法制建设的基本要求的"意义，树立法制观念 1、课件呈现 案例一：法律家族的新成员 案例三：观点大声说 正方：守法出行可获奖金利大 反方：守法出行可获奖金弊大 小组争论，达成共识 环节四、学以致用，落实行动 老师：我们知道了加强法制建设的要求。我们中同学能为法制建设做些什么呢？ 案例四：视频：网友的乐观建言体现了思品课的哪个道理？ 案例五： 人民日报11月2日发表评论，题为切实做好新形势下群众工作，不断开创中国特色社会主义事业新局面。文章强调，站稳群众立场，要坚持一切为了群众，一切依靠群众。坚持从群众中来，到群众中去，想问题、作决策、做工作，都要从群众利益动身，坚持问政于民、问需于民、问计于民。要坚持把人民拥护不拥护、赞成不赞成、兴奋不兴奋、答应不答应作为工作的动身点和落脚点，绝不能干劳民伤财、违反群众意愿的事。 “问于民”是源于我国公民享有什么权利？其法律依据。 回顾总结： 老师总结：我国的法制建设为人民，法制建设靠人民，法制建设的成果由人民共享，让我们做一个知法、守法、护法的公民，为国家的法制建设做出自己的贡献。虽然我国法制建设取得巨大成就，但有法不依、执法不严、以权代法现象照旧存在。建设法治国家除了需要加强法制建设，还需要健全法律监督。 演练·实战 结束授课。 八班级思想品德下册教案8 一、教材分析 1、对教学目标的理解 【学问目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的仆人，知道人民和公民的区分，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。 【力气目标】培育同学正确熟识自己仆人翁地位的力气，初步培育同学对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别力气和抽象思维力气。 【情感态度与价值观目标】培育同学结实树立人民是我国国家的仆人的观念，增加同学宠爱社会主义祖国的情感和作为国家小仆人的傲慢感。使同学树立认真学法、守法，依法的法律意识和法制观念。 2、对教学重难点的熟识 【教学重点】人民是国家的仆人;我国公民权利的法律保障体制。 【教学难点】公民和人民的区分与联系。 二、同学分析 1、针对的问题： 国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，同学平常虽有所接触，但特殊有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是特殊缺乏，另外，学校生是弱势群体，又缺乏法律学问，当权利受到侵害时，不知道如何去爱惜。有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律的意识比较淡漠。 2、同学的需要 作为当代中同学了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。 三、综合设计思路 1、情境激发入新课 播放开国大典上宣告中华人民共和国成立的视频片段。(附录2) 引导思考回答：听到毛主席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感谢共产党，为什么? 老师小结：新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的仆人。新中国是人民当家作主的国家。导入新课。 2、畅所欲言话仆人 (1)争辩沟通：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以体现出在我国人民是国家的仆人? (2)观看硬币上的国徽：理解国徽的内涵。由此引申出我国的国家性质和人民范畴这一学问。 3、人民公民我来辨 设问：你是人民的一员，但你同样也是中华人民共和国的公民，那么人民和公民是一回事吗? 在同学阅读教材及教材漫画、争辩回答的基础上，请同学每人画一幅体现公民与人民关系的图示。 4、公民权利谁赐予 设问：人民是国家的仆人，那么人民当家作主的权利是谁赐予的呢? 同学回答宪法和法律。引导同学用宪法中的条文来印证自己的回答。 总结出公民权利、公民的基本权利两个概念。强调公民权利是宪法和法律确认和赐予的。 5、公民权利谁保障之“你猜我猜谁是爱惜神” 课堂活动：猜一猜谁是爱惜神? 出示与未成年人保、刑法、消费者权益保、婚姻法等所保障权利相关的法制漫画四幅。同学分析与漫画反映权利相关的的法律爱惜神是谁。 总结并引导同学理解立法保障的含义。 6、公民权利谁保障之“你说我说话” 课堂活动：列举自己或他人合法权利受到侵害后是如何的案例。 在同学举例的基础上组织同学争辩并明确维护合法权利最有力的武器是向人民法院提起诉讼。 总结引导同学理解司法保障的含义。强调宪法是权利保障体制的核心。 7、总结升华“法斗士” 播放Flash“法斗士”，引导同学争辩回答Flash所反映的道理。 总结升华：人民是国家的仆人，法律是保障人民权利的法宝，是我们的利剑。当你的合法权益受到侵害时，勇敢地拿起这把利剑，你便是一位“法斗士”。 四、教学中存在的疑问 教材中消逝的很多学问均较抽象，初二同学还较难接受，如人民民主专政、人民和公民的区分等。另外教材在阐述“人民是国家的仆人”时，P5最终一段由“人民”引入到“公民”感觉比较生硬和突然。教学时如何处理比较自然是一个问题。 八班级思想品德下册教案9 一、说教材 1.本课在教材中的地位和作用 “隐私和隐私权”是人教版思想品德八班级下册第五课“隐私受爱惜”中第一框题的内容。在此之前，通过对第三、第四课的学习，同学们已经了解了人格尊严权中的几项具体权利，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的学问，了解法律对爱惜公民人格尊严的某些规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。通过本框的学习能使同学进一步体会到人格尊严的神圣不行侵害，也为下一课“敬重和维护隐私权”做好铺垫。因此本课承前启后，处于特殊重要的地位。 2.学习与力气目标要求 (1)学问目标 使同学把握隐私的含义，隐私权的内容。 能够澄清隐私即丑事的错误观念。 知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的爱惜。 (2)力气目标 能够自主地运用所学法律学问分析教材和生活中的相关案例，正确推断侵害隐私权的行为。 (3)情感态度和价值观目标 使同学树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与共性。增加依法维护自己合法权益的意识。 3.教学重点、难点 教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。 教学难点：爱惜隐私的必要性，隐私权的含义与内容。 我确立教学重点、难点的依据主要有三点： (1)针对同学对个人隐私熟识上的偏差：由于长期受封建观念的影响，有许多人总是认为“好事不背人，背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事、不光荣的事。正确熟识个人隐私，从而爱惜个人隐私，对同学成长特别必要。 (2)针对同学隐私经常受到侵害的事实：在我们身边经常有老师私拆同学信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严峻地侵害了未成年人的隐私。学习隐私的内容，有助于同学乐观维护个人隐私权。 (3)针对同学经常侵害他人隐私的现实：由于对个人隐私熟识不够，同学侵害他人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。敬重他人的隐私，体现了一个人的文明素养、法律素养和道德境界，每个同学都要学会敬重他人的隐私。 二、说教法 1.争辩式教学 针对同学在隐私方面的模糊熟识，设置相关的问题，组织同学进行分组争辩，引导同学充分表达自己的看法。通过对典型事例的分析，来提高同学的隐私意识，从而也有利于同学培育团队合作精神。 2.情境式教学 在叙述爱惜隐私的必要性这部分内容时，我主要实行了情境教学法，设置一些侵害个人隐私的情境，然后让同学来推想、想象大事的结果，最终老师进行归纳说明，从而唤起同学学习的需要和情感的需要，引发同学学习的爱好，使同学在一种良好的心境中学习。 3.体验式教学 引导同学沟通自己隐私受到侵害时的感受，使同学能够切身体会到“己所不欲，勿施于人”的道理。从而培育同学敬重他人、关爱他人的情感。 三、说学法 现代教学思想尤其留意同学的主体作用，重视同学学的方法。我认为教学中老师要留意引导同学，使同学会学、善学、宠爱学，真正成为学习的仆人。依据