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关于高二下册语文教学计划 关于高二下册语文教学方案（精选19篇） 关于高二下册语文教学方案 篇1 一、指导思想 1、遵循部颁教学大纲，关注高中课程标准所提出的教学理念，坚持语文教学要为同学连续学习、工作、生活和终生可持续进展打好基础，要为同学的思维品质、共性进展、人格健全打好基础，要为同学养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础的指导思想，连续探究培育同学创新意识和自主学习力量的有效方法，及提高同学人文科学素养的途径。 2、高二用一学年进行文学教育这是一件新事物。高中文学教育的性质、目的、要求等该怎样定位，和高考的文学鉴赏考查有怎样的联系，没有现成的阅历可供借鉴。因此，坚持历史唯物主和辨证唯物主义观点，讨论中学文学教育的历史，分析今日文学教育的现状，以改革求进展，就成为高二文学教育中一条重要的指导思想。 二、教学要求 (一)文学作品鉴赏 本学期集中进行诗歌和散文的文学鉴赏教学。要关心同学初步形成感知、理解、品评诗歌和散文的力量，进展同学的形象思维、审美情趣和审美力量。 1、诗歌教学包括二个单元：先秦和汉魏晋诗歌，以及唐宋诗歌。诗歌鉴赏力量的培育可以从三个层面入手： 第一个层面：学习诗歌要从内容和形式入手，内容首先要抓意象，形式重点抓象征。教学中不必纠缠于意象和象征的概念和定义，要把能理解、会解说诗中的意象和象征手法作为教学达标的重点。 其次个层面：了解我国诗歌现实主义和浪漫主义的进展过程。通过反复吟咏，精确把握四言诗、骚体诗、五言诗和七言诗的语言节奏。 第三个层面：涵咏诗意、品赏意境，了解诗词格律常识。从意境动身，是鉴赏诗歌内容的有效途径，情缘景发，意与境会，思与境偕，要引导同学自己体悟，然后绽开联想和想象，进而去尝试填补艺术空白，品尝诗歌意境。以上三个层面的鉴赏力量是各自独立又相互联系的，教学过程中要依据单元教学内容有所取舍，突出重点。 在进行诗歌鉴赏教学时，从始至终都应以吟咏、背诵作为基础，诗篇烂熟于胸，赏析自然有成。 2、散文教学包括四个单元：抒情性散文、谈论性散文和中国古代散文。 抒情散文教学重点是：赏析的情志和意趣，基本方法是品读精致绵密的构思，品尝富有情感和哲理的语言，把握写景抒情叙事相结合的写法，进而体会赏析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也应作为教学的重点。 谈论性散文的鉴赏重点是：文章表现出的理趣，这种理趣经常表现为自由活泼的形式，针砭时弊，褒扬嘉德懿行的同时，字里行间闪露出的喜怒哀乐的心情颜色。谈论性散文中有理有情，鉴赏教学时，不宜讲成谈论文。也不行混同于抒情散文，宜披情入理，情为突破口，理为主攻点。 古代散文的鉴赏，实际上是在高一古文诵读基础上的进展，读懂文章的语言己不再是教学的主要目标，但它是鉴赏的基础，要通过语言文字进一步体会文章的情感、精致的章法、各具特色的抒情、写景和谈论。要学会分析、评价的观点态度。 (二)写作、口语交际 写作教学仍应连续留意以下几个结合：整篇作文的写作与单项力量相结合，命题作文与话题作文相结合，课堂作文与课外练笔相结合，培育写作的基础力量和鼓舞同学发挥自己某方面擅长相结合。 本学期重点是学习写谈论文，在把握谈论文结构的搭建和些基本程式的基础上，注意谈论的有理有据，有条有理，辨证唯物，力求深刻。争论和辩论要按教材要求仔细实施，不能走过场。 三、教学进度 期中前：、四、六单元期中后：二、三、五单元 关于高二下册语文教学方案 篇2 一、指导思想 以一般高中语文课程标准(试验)为指导，在学习了必修课程的基础上，进行拓展和提高的学习，提高语文审美力量、探究力量和应用力量，充实精神、完善情感与提升人格，全面提高语文素养。 二、教学目标 1.要加强积累，包括语文基础学问的积累，名句名篇的积累，阅读鉴赏方法的积累、表达沟通力量的积累等，教会同学娴熟把握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培育同学较强的语文应用力量和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导同学提高思想熟悉、道德修养、文化品位和审美情趣，培育同学的肯定的审美力量和探究力量。提高人文素养，进展健康共性，形成健全人格。 2.先秦诸子选读：引导同学起近先贤圣人，领会先秦诸子的犀利论辩，肤浅哲思的不朽风采。启发和引导同学陶冶身心、涵养德行，提高对我国文化传统和传统的熟悉，加深对优良传统文化的喜爱，进展同学阅读古文的基本功。 3。中国古代诗歌散文观赏：引导同学观赏古代诗文，通过鉴赏探究，感受作品的思想、艺术魅力，进展想像力和审美力，提高对古代诗文语言的感受力，体会中华文化的博大精深，深化喜爱祖国的情感，增进运用祖国语言文字的力量。 三、教学设想 1.备课组各位老师分工备课，加强集体备课和沟通，优势互补，共同提高，有效利用教学资源。 2.坚持月考制度，增加测验及作文次数，提高训练强度。 3.加强读书与沟通活动，引导同学关注生活，丰富人生体验，提高思想熟悉，积累作文素材。 4.通过多种手段，激发同学阅读古诗文的爱好。如阅读沟通，将自己对文章的感悟质疑在班里沟通;诵读表演，感受诗文的音韵美，接受情感陶冶。 四、教学进度及内容支配 (一)先秦诸子散文 第14周 第一单元论语选读二、当仁，不让于师(4课时) 寒假作业检测及作文、作文评讲(3课时，以上累计7课时)三、知之为知之，不知为不知(2课时，以上累计9课时)四、己所不欲，勿施于人(3课时，以上累计12课时)五、不义而富且贵，于我如浮云(3课时，以上累计15课时) 其次单元孟子选读一、王好战，请以战喻(复习第1则，讲析2、4则，第3则不讲)(2课时，以上累计17课时) 二、王何必曰利(只讲析第1则，1课时，以上累计18课时)第58周三、民为贵(只讲第1、2、3则，2课时，以上累计20课时) 第一次月考及评讲(4课时，以上累计24课时)四、乐民之乐，忧民之忧(只讲第1则，1。5课时，以上累计25。5课时)六、我善养吾浩然之气(讲析1、2则，复习第3则，第2。5课时，以上累计28课时) 七、仁义礼智，我固有之(只讲第1则，1课时，以上累计29课时) 第四单元老子选读有无相生(3课时，以上累计32课时)第五单元庄子选读一、无端崖之辞(只讲第1则，1课时，以上累计33课时)四、尊生(只讲析第1则，2课时，以上累计35课时)阶段性基確废凹白髯魑模 关于高二下册语文教学方案 篇3 使用教材： 外国小说观赏、中国文化经典研读、新闻阅读与实践。 基本状况： 这三本教材为湖南省首次使用的课改教材，其中外名小说赏析，中为古文研读，新为读写训练。275、286班同学语文基础较好，以自主、合作学习为主。 教材分析： 外主要是小说，以阅读鉴赏为主，重点学习世界文豪的名著。中主要是古文，以儒家作品研读为重点，引导同学赏析论语、高校、中庸、朱子语类等等。 新教材在编写上打破了过去传统的体系，对正文进行了大量压缩，而增加了彩图和活动等内容，其目的是为了让同学在学习过程中采纳自主、合作、探究、创新学习法，培育和提高同学的语文力量。 教学目标： 让275、286班同学初步把握语文基础学问和基本原理，获得语文基本技能，进展形象思维力量，初步把握学习和探究语文问题的基本方法和技术手段;增加爱国主义情感，喜爱母语，树立科学的写作观、口才观和可持续进展观，熬炼胆识、口才和笔才。 教研教改措施： 为实现上述教学目标，本期的教学方法及教研教改措施应从下面几个方面进行： 1、仔细钻研教材及教学大纲，充分调动同学的学习爱好，让同学自主、合作学习。开展好课前3分钟活动，炼胆识，训口才。 2、结合身边人和事，与长沙一中联合办学，充分利用多媒体(手提电脑)帮助教学，引导同学思索问题，培育及提高同学的思维力量，培育同学的创新精神。 3、加强老师的团结互助，加强集体备课，分工协作，统一30%以上的教案，准时总结教学过程的阅历及教训，不断改善教学方法和教学手段。 4、让同学写好周记，加强对同学的讨论，准时处理同学反馈的信息，使老师的教更贴近同学实际。 5、开展朗诵竞赛，搞好半月检测，培育语文力量，发觉语文人才。 教学进度支配： 时间内容 第一、二周人物(第四单元)、情节(第五单元)、叙述(第一单元) 第三、四周场景(其次单元)、主题(第三单元)、情感(第七单元) 第五、六周结构(第六单元)、虚构(第八单元) 第七、八周第一、二单元(中国文化经典研读) 第九、十周第四、七单元(中国文化经典研读) 第十一周期中考试 第十二、十三周第三、五、六单元(中国文化经典研读) 第十四、十五周第八、九、十单元(中国文化经典研读) 第十六、十七周第一、二、三章(新闻、消息、通讯) 第十八周第四、五、六章(特写、新闻评论、报告文学) 第十九、二十周复习迎考 其次十一周期末考试 关于高二下册语文教学方案 篇4 一、教学课程任务： 上完中国古典诗歌散文一书，上中国古代小说的部分篇目。 全力复习必修(15)的全部内容，全力预备学业水平考试。 以教材为依托，基本完成高考一轮复习的大致内容。 二、课堂教学： 向45分钟要质量。 每节课保证讲课时间不超过20分钟，8分钟的课堂练习，7分钟的同学讲解或者订正，将高考一轮复习内容贯穿其中。 8分钟练习详细内容为： 一、3月着重为字音字形题，病句连贯题的，成语文学常识题的综合考察。 二、4月着重成语题和名句题的考察。 三、5月着重考察文言文现象的 四、5月文言现象的考察，每天5道题目。 五、6月古代诗词的考察。(每天一首) 六、6月现代文阅读(小说阅读，人物传记阅读。) 七、7月整套试卷复习，期末考试和学业水平考试。 三、语文活动： 一、3月，学霸考霸评比。 二、4月，读书会，评出书香小组。 三、5月，语文基础学问大赛，评出优秀个人。 四、6月，作文大赛，选出推出去参加竞赛。 四、每周一次周记，两周一次作文： 每天做，周周清，每天争取同学拿出语文书，主动拿出语文书，喜爱拿出语文书。 五、自身修养： 一、加强连续教育的培训。 二、加强自身素养的培育，写作上能教同学学写，自己提笔就写，让同学读，自己就先读的好习惯和好习惯。 三、撰写科研论文，至少发表一篇。 四、参加课题讨论。 五、乐观阅读关于教改的相关理论学问并践行教改新理念。 关于高二下册语文教学方案 篇5 本学期教学主要围绕中国古代诗歌散文观赏、中国小说作品选读、外国小说作品选读三本教材绽开。详细支配如下： 开学第一周进行假期作业的沟通展现专题活动。沟通内容包括上学期学习生活回顾，中国古代诗歌学习收获，以及中国节日文化的相关内容。花一周的时间进行这样的沟通，其目的不仅在于检查同学的假期作业完成状况，以加强同学的重视程度，以利于促进将来节假日作业的有效完成;同时，沟通展现本身也是有效的学习，期盼在同学的沟通碰撞中生成新的才智火花;另外，通过对上学期的学习生活的回顾总结，激发同学更多的思索来支配好本学期的学习生活，在辞旧迎新的话题争论中引导同学在学期初有一个良好的规划;另外，在“中国古代诗歌学习收获”这一专题争论中，对上学期末进行的古代诗歌的学习进行有效回顾梳理，并作以阶段学习小结。 自其次周直至期中考试，重点进行中国古代诗歌散文观赏散文部分的学习。盼望能通过这一阶段的学习，使同学的文言阅读力量得到质的提升。在整个教学中，力求真正意义上贯彻学校的要求，切实做好有效的导学工作，引导同学自主翻译，自主理解。在课堂上对部分句子进行翻译训练，培育同学精确翻译文言语句的力量。同时，连续通过练习，加强同学古代诗歌鉴赏力量的培育。 期中考试后进入小说部分的学习。这一阶段方案将中国小说作品选读、外国小说作品选读两本教材结合进行教学。针对考纲中小说阅读的考点要求，用外国小说作品选读中的鉴赏方法，引导同学赏读中国小说作品选读中的详细篇目。盼望通过这一阶段的教学使同学在小说阅读的考试答题中有肯定的突破。 在作文教学中，本学期方案除月考和期中期末考试周外，坚持每双周六进行相关的作文指导，布置作文。下周一对作文的完成状况进行检查沟通。期末考试前争取完成五篇大作文。 另外，本学期连续坚持每节课前非常钟的读书笔记沟通活动。每周五布置作业对本周的沟通进行总结，周六课堂进行总结沟通。其间做好相关资料(包括沟通资料、发言记录、优秀总结、视频资料)的收集整理工作，以顺当完成课题的结题工作。 关于高二下册语文教学方案 篇6 一、教学内容 本学期完成选修古代诗歌与散文观赏、外国小说观赏说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读力量;诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏力量;科普文章教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点。 二、状况分析 1、教材分析 高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的把握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求同学努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于同学写作力量的提高。 2、同学分析 同学在现阶段，语文基础学问把握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作力量都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但同学的语文学习还比较被动，语文基础学问参差不齐，整体阅读力量还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰难的。 三、详细措施 1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和力量要求，充分发挥老师的共性和优势，提升同学的语文素养。 2、运用各种方法，提高同学课外阅读的爱好和力量，拓展同学语文学习空间。 3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。 4、强化语文学问的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。 大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文)，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽同学视野。 除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组常常进行古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。 5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。 6、写作教学： 作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随便发挥相结合，主要训练谈论文和散文，提倡抒写真情实感。大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作力量。 (1)以同学的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。 (2)结合山西高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让同学尽情写作，充分发挥同学乐观性和制造性。 (3)每月进行三次作文训练，两次为同学自己练笔，两次为正式限时作文，老师仔细批阅，或师生共同批阅。 关于高二下册语文教学方案 篇7 一、指导思想： 贯彻落实学校教学工作方案和孝感一中教学流程常规管理制度，以新课程理念为指导，以提高课堂效率为切入口，以培育同学的创新意识和实践力量为目标，以班级年度工作重点为中心，以狠抓落实为核心，加大教学常规管理执行力度，将常规工作落到实处，提高服务意识和服务质量。乐观、稳妥、有序地开展新课改讨论，深化课堂教学改革，稳步提高教学质量。不断提高老师的专业理论水平和教学实践力量，努力营造开放的、适合主体进展的教学氛围，使每位同学和谐进展，全面提高语文综合素养。 二、工作目标： 1、正确理解，仔细领悟语文课程标准所提倡的教学理念和教学策略，乐观投身于新的课程改革之中，乐观成为语文课程资源的开发者和语文课程的建设者。 2、指导同学正确地学习、理解和运用语言文字，丰富语言积累，培育语感，进展思维，提高力量。重视提高同学的品德修养和审美情趣，促进同学良好共性和健全人格的形成。 3、构建公平合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。 4、以提高教学质量为重点，狠抓教学常规，注意学科间的融合，使同学在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，争取学科教学质量有所突破。 三、工作重点： 1、加强集体备课的力度，落实集体备课的各项要求。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。 2、细心设计、科学实施本学期的语文教学任务，提高语文力量，强化语文素养。 3、在教学中，乐观提倡“自主、合作、探究”式学习方式，制造自由宽松的教学氛围，注意同学的个体差异和共性进展。 4.夯实基础，强化古诗文和文言学问的积累。丰富同学的学问面，提高同学的语文素养。让同学具有进一步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。 5.以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高同学课外阅读的爱好和力量，拓展同学语文学习空间。 四、详细措施： 1、贯彻落实学校教学工作方案和孝感一中教学流程常规管理制度，进一步规范老师的教学工作行为，优化教学过程的各个环节,合理、有效地组织教学活动，维护正常稳定的教学秩序，严格执行教学“六仔细”，加强对备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试、教学总结等环节的管理，真正做到备课从严，讲课从实，作业求精，课外辅导求细，考试求真，总结求全。优化教学过程，努力提高课堂教学效率。 2、进一步发挥备课组讨论基地的功能。讨论活动的形式与实效，力求做到讨论专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。备课组活动每周一次，要做到“三定二备四统一”(定时间和地点，定内容，定中心发言人;备内容，备方法;统一教学内容，进度，重点和难点，基本作业)。活动时间要充分，组内老师充分发表看法，中心发言的老师提前预备材料，充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进行有机整合，乐观引进各种胜利的优秀科研成果，提高教学效率。组员在集体备课的基础上还要进行个人的二次备课，保证共性，鼓舞共性。 3、乐观推行相互听课和评课活动。加强争论沟通，提高讨论质量，取长补短，学以致用，形成深厚的教研氛围。加强组内的日常沟通性听课评课，注意课后的相互沟通，听课老师都要仔细地进行评课，并做好记录。 4、加强对青年老师的培育，督促他们常常讲课听课，上完课后，写好教学反思。乐观参与各级“四优”评比活动。 5、转变观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。要仔细学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。 要加强学习讨论，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，准时更新观念，提炼信息，充实学问储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结阅历，提升素养。 6、重视培育同学对语文学习的爱好，培育同学的课外阅读力量。 7、细心布置和批改作业。对同学的作业要求要严格，努力做到“四必”即有教必练、有练必批、有批必评、有错必纠。不得布置低层次、重复性的作业，克服作业布置的随便性，切实减轻同学的作业负担。训练要规范，批改要仔细准时。对学困生的作业要优先批改，提倡面批。要特殊留意训练同学平常养成细心审题、书写工整，格式规范的良好习惯。不以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改。提倡要点指导和评语激励等作业批改方式，要通过准时批改作业获得有效信息，诊断同学的学习问题及老师的教学问题，并准时向同学反馈，改善教学行为，提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业。 8、细心组织好单元测试、月考、期中期末测试，仔细做好制卷、阅卷和讲评工作。加强考试讨论，群策群力，共创佳绩。 9、两周进行一次课堂作文训练，作文训练的重点放在学写谈论文和记叙文上。要充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，留意开发觉实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际力量的培育双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。注意分解力量，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不模糊。重视作文教材，细化作文力量。如如何观看生活观看?怎样才能培育感受力量?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出共性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述，因此，要细化作文力量，决不能弃教材于不顾。序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评讲的准时性，为同学供应范文，或从同学习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。 10、加强基础学问的落实。备课组内部做到要一课一练，一周一测，平常的测练重点仍放在基础学问和阅读理解上。利用早晚自习，把高考必背的课文篇目提前进行布置并想方法落实好。 关于高二下册语文教学方案 篇8 一、指导思想 以新课程标准为指导，以亳州市教育局及本校教学工作为方案，高二语文备课组工作方案为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用力量、审美力量和探究力量的培育，通过选修模块的学习进一步提升同学的语文素养，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。 二、教学内容 本学期完成选修古代诗歌与散文观赏、外国小说观赏 说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读力量;诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏力量;科普文章教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点 三、状况分析 1、教材分析： 高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的把握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求同学努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于同学写作力量的提高。 2、同学分析： 同学在现阶段，语文基础学问把握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作力量都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但同学的语文学习还比较被动，语文基础学问参差不齐，整体阅读力量还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰难的。 四、详细措施 1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和力量要求，充分发挥老师的共性和优势，提升同学的语文素养。 2、运用各种方法，提高同学课外阅读的爱好和力量，拓展同学语文学习空间。 3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。 4、强化语文学问的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。 大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文)，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽同学视野。 除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组常常进行古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。 5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。 6、写作教学： 作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随便发挥相结合，主要训练谈论文和散文，提倡抒写真情实感。大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作力量。 (1)以同学的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。 (2)结合山西高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让同学尽情写作，充分发挥同学乐观性和制造性。 (3)每月进行三次作文训练，两次为同学自己练笔，两次为正式限时作文，老师仔细批阅，或师生共同批阅。 五、教学进度(以一中南校进度表为参考周)略 关于高二下册语文教学方案 篇9 一、指导思想：使同学把握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。 二、教学重点：必修5、语音文字运用。 其中，必修5重点是小说、古代抒情散文、文艺评论和随笔、科学小论文。品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧;提高文言文的阅读力量;诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏力量;科普文章教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。 三、状况分析： 1、教材教学：高二下学期是高中阶段比较关键的一个学期，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的把握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求同学努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于同学写作力量的提高。 2、学情分析：同学在高二上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础学问把握较好，但课外迁移不够，进入高二下学期，阅读和写作力量还有待加强。 对此状况，应从以下几个方面入手：适时复习、回顾、梳理已有的语言学问，调动生活体验;通过语言现象，从小处切入，调动同学语言学习的爱好;下点语言文字探究的功夫;注意实际语言运用力量的培育，加强巩固案训练;课堂教学解争论为主，以训练为主。 四、 详细措施： 1、仔细抓紧抓好语文新课程新课标的学习。我们依据市、县和学校的精神，了解学习语文多种方法，摸索既有改革创新、又有实际效果的、切实可行的提高语文教学质量的路子，千方百计地调动同学学习语文的乐观性，使同学学有所得、学有所乐、学有所用。在备课组中，依据我们班级同学的实际需要，把教材文本和教学手段拓新相结合，仔细开展“自主学习、合作探究、先学后导”的教学讨论活动，向课堂40分钟教学要质量。 2、开展既分工又合作的集体备课活动。各项工作统一方案、统一管理。平常教学进度、教学内容、预习巩固、作业支配等要保持全都，但依据分层教学的要求，需要针对不同程度的班级，可以做适当的调整和补充。 备课时，在精确把握全局、充分了解学情的基础上，对教材进行有效的梳理，从文章的字、词到句，从文章的艺术特色到思想内容，从课内作业到课外训练，依据不同同学的需求进行细心设计。发扬全备课组老师的聪慧才智，发扬备课组的团结帮助通力合作精神。仔细工作，努力钻研，集体备课，资源共享，使我们的备课组真正成为教学的核心，成为一支战斗力很强的教学团队。每周指定老师负责怪课，编写三案(预习案、导学案、巩固案)。以一个单元为例，每个单元有34课，每一课由1位老师负责怪课，然后在每周的语文集体备课时间逐课进行探讨。在教法和学法上，依据不同层次的同学，进行适当的调整和补充。三案同时要体现出“分层教学”的特点。期中考和期末考由备课组长统一协调、负责。 3、充分利用多媒体手段，搭建乐学、乐教的语文平台。备课组内做到互帮互助，充分利用网络资源，争取自主开发课件，尽可能在每学期自主开发课件达到70%以上。注意对教学资源的收集、积累和储存，形成自己特色的校本教学资 源库，并真正实现“资源共享”。 课件要与三案相配套，课件内容要求言简意赅，醒目明白，重点突出，可操作性强。特殊要留意文字的大小、颜色以及课件背景颜色的处理。争论问题时最好不在课件上供应答案给同学，让同学有一个拓展思维的空间。 在运用课件上，要有所选择，依据不同的课型、内容，来确定是否制作课件，避开对课件产生依靠的心理。 4、养成组内随堂听课的习惯。备课组每一个老师都可以对其他老师进行随堂听课，广泛借鉴别人特长，以利于个人业务力量的提高。 5、上好阅览课，大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，并相互沟通，建立信息平台，最大限度地拓宽同学视野。 6、写作教学： (1)以同学的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。 (2)结合安徽高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让同学尽情写作，充分发挥同学乐观性和制造性。 (3)每月进行三次次作文训练，一次为同学月考作文，两次为正式限时作文，老师仔细批阅，或师生共同批阅。 7、强化语文学问的积累，为下阶段学习打下坚实基础。 其中包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用;充分利用摘抄本，进行佳作精彩片断的积累。 班级、小组常常进行古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。 8、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;每周阅读五千字量以上的课外书，摘记内容不少于五百字;课前开设三分钟候课或小演讲等活动。 我们信任，只要顺应时代的需要，进行适时的改革，就肯定能够实现教学设计的最优化，更高效地组织课堂教学，培育出适应新世纪进展要求的有才智、有力量的高新人才! 五、教学进度：期中考试前必修5，期中考试后语音文字运用。 附：高二下学期语文资料编写支配(第一轮) 郭应平：第一课导学案和滚动训练1、2，第一单元检测卷23，梳理探究之“古代文化常识”36。 廖 磊：其次课导学案和滚动训练3、4，第十二课导学案和滚动训练24、25。 王丽平：第三课导学案和滚动训练5、6，其次单元检测卷26。 董志勇：第四课导学案和滚动训练7、8，第三单元检测卷27。 杨亚娟：第五课导学案和滚动训练9、10，第十三课导学案和滚动训练28、29 。雷汉锋：第六课导学案和滚动训练11、12，表达沟通之“缘事析理”30，综合卷38。 杨小波：第七课导学案和滚动训练13、14，表达沟通之“讴歌亲情”31，梳理探究之“好玩的语言翻译”37。 朱仲德：第八课导学案和滚动训练15、16，表达沟通之“锤炼思想”32。 李静：第九课导学案和滚动训练17、18，表达沟通之“注意创新”33，综合卷39。 肖仕元：第十课导学案和滚动训练19、20，第四单元检测卷34。 涂继清：第十一课导学案和滚动训练21、22，梳理探究之“文言词语和句式”35，综合卷40。 关于高二下册语文教学方案 篇10 一、指导思想 整体把握课程内容，以新课程标准为指导，根据学校教学工作方案，落实常规工作，夯实基础，紧紧抓住语文应用力量、审美力量和探究力量的培育，通过必修5及选修模块中国现代诗歌散文观赏的学习进一步提升同学的语文素养，使同学具有适应实际需要的现代文阅读力量，写作力量和口语交际力量，具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的基本方法，培育成学习语文的好习惯，为高三学习打下扎实的基础。 二、教学内容 本学期完成人教版一般高中课程标准试验教科书必修5和选修中国现代诗歌散文观赏的全部内容。 必修五分四个单元，分别是中外小说，古代抒情散文，文艺学论文和自然科学论文。教学重点放在第一单元和其次单元，把握小说的情节与语言，把高二上学期的外国小说观赏中学到的学问点重新复习一遍;提高文言文的阅读力量，强化字词句的积累。第三单元和第四单元更多的是让同学自学，老师辅导，关心同学理清思路，概括文章的重要信息以及答题技巧的点拨。 中国现代诗歌散文选取的是中国现代和当代文学史上具有代表性的作家作品，既体现文学史的标准，又体现教材的品尝，还选取了一些当代优秀的中青年作家的作品，在“经典性”之外再添一些“多样性”颜色。全书分为诗歌和散文两大部分，各五个单元。由于时间的局限，我准备引导同学重点学习精读部分的诗文，略读部分更多的是同学自学。爱好是学习的最好的老师，我认为对诗文的赏析，可以大胆的放手让同学自己去发觉、去再创新，要充分信任他们的想象力量和创新力量，培育他们的感悟力量和审美力量。 三、状况分析 1、教材分析： 高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的把握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求同学努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于同学写作力量的提高。 2、同学分析： 大部分同学的语文学习不够主动，语文基础学问参差不齐，课外迁移力量不强，阅读和写作力量还有待加强。有些同学学习态度不够端正，没有养成良好的学习习惯。 四、工作