NO5-1十字路口交通信号灯PLC控制系统的设计安装与调试电子教案 中职可编程控制器应用技术电子教案（FX3U).docx

课题及任务名称：十字路口交通信号灯PLC控制系统的设计安装与调试课题所属模块名称PLC在机电一体化设备中的应用目标描述知识目标：1、给合交通信号灯PLC控制任务的设计、调试训练，拓宽对PLC控制应用范畴的认知。2、理解和熟悉时序图任务功能描绘的方法，学会利用时序图任务分析进行程序设计的方法。3、了解PLC系统时钟数据读出TRD指令及数据传送MOV指令格式及用法。行动时间4行动场所PLC实训室能力目标：1、学会利用时序图任务分析进行程序设计的方法；2、学会顺序状态编程与LAD梯形图编程的有机结合方法。策略技巧教学方法任务引领及引导文教学法。情感目标：1、培养学生综合分析、知识运用能力，培养学生严谨、规范的工作意识；2、形成严谨的工作作风形成良好的职业习惯，体验专业能力、社会能力、方法能力融通的学习方式。学习方法小组合作：讨论法、重难点分析重点：时序图任务分析进行程序设计的方法难点：顺序状态编程与LAD梯形图编程的有机结合方法分组模式大、小组模式： 6人/大组、2人/小组学习情境设计：提供十字路口交通信号灯控制时序图，三菱FX2N系列PLC应用指令的说明资料、视频讲解资源。 材料准备型号FX3U-48MR可编程控制器、模拟交通信号灯的控制板、清华同方M4300电脑、FX-232AW/AWC编程通讯电缆、常用低压电器及电工工具等。耗材0.5平方BVR导线、冷轧端子、号码管等。行动规划学生行动教师行动方法-媒介运用/目的信息搜集课前资讯（含百度知道、文库关键词查询和课本、资料的阅读）：1、 时序图的含义及用途，如何识读时序图，试举例说明。2、 顺序状态编程中状态中OUT驱动设备，在状态转移时如何工作，定时器在状态编程中应注意些什么？3、 如何利用定时器指令构成振荡器？试画出实现梯形图。情境创设1：数字逻辑电路时序识读方法。检查任务完成情况、完成效果。适时进行专业术语释义。适时PPT投影讲解培养学生自主查阅、信息搜集、甄别的能力。强化技术应用的感性认知，理论联系实际。计划（大组活动）大组活动，结合初步接触控制设备及应用认知规律讨论学习方案：1、 由时序图识读设备控制要求并进行任务分析2、 设备选取及性能熟悉3、 输入/输出分析并探究PLC控制输入设备、输出设备及控制方式4、 状态分析5、 程序控制特殊功能分析探究解决方案6、 程序设计及编辑7、 设备调试方法教师结合认知规律引导学生分组确定学习计划。引导组员展示、陈述学习计划，并评述培养学生计划制定的能力，组员间沟通及团队协作能力。培养学生表达、沟通能力。决定（大组活动）围绕上述计划、任务学习工作页及教师设置的问题，分组展开自主学习活动，讨论并完成：1、 时序图的认知，试结合任务时序图分析各段波形物理涵义2、 结合时序图的状态分析3、 绘制PLC控制线路连接图4、 任务控制的顺序状态梯形图的设计与编辑。5、 任务程序的完善与优化教师设置问题，并适时随机抽检问题完成情况。解释专业术语：时序图、振荡器等。解释结合数字电路中时序图进行解释要求组员间任务分工展开探究学习活动，通过相互间讲解引导使每个个体得到均衡发展，完成学习任务。强化专业术语。形成专业素养及规范。实施（小组活动1、 PLC控制交通信号灯的控制线路安装2、 I/O端口定义、PLC控制连接图及顺序状态梯形图绘制3、 定时器的振荡器功能设计4、 用户程序的编辑、检查与仿真调试5、 交通信号灯PLC控制设备、线路安装与连接6、 交通信号灯PLC控制任务的调试7、 任务小结与方案优化检查(小组活动)1、 设备任务工艺文件检查2、 安装工艺检查3、 程序检查、功能实现检查4、 组员间互相学习效果达成检查5、 操作规范性及职业行为规范检查6、 学习目标的互相检查教师引导学生熟悉工艺规范，展开自查、互查。设计引导：设置故障，静态轮换排查。通过练习培养仪表使用能力，强化线路组成工艺规范的感性认知评价反馈1、 小组分工与各成员任务完成、绩效汇报2、 PLC控制交通信号灯的控制线路工艺阐述3、 时序图与状态分析对应关系及振荡器构成分析4、 调试方案设计思路与设备仿真调试方法运用能力5、 本任务关键点6、 设备安装工艺规范性及成果功能、感观效果6、结合任务学习工作页完成学习评价。教师设置若干简单问题，引导学生回答。结合控制连接图、指令表及运行监控引导学生逻辑功能与输出驱动对应关系。引导拓展：利用SET指令修改程序驱动方式。学生表述时力求使语言描述采用专业术语，积累专业词汇，形成精准的专业表达能力。作业布置完成：任务学习工作页 P168思考与训练 阅读“时钟数据读出指令TRD及数据传送指令MOV（数据寄存器D的操作）“巩固认知与效果检查拓展专业认知，结合思考与训练熟悉TRD、MOV指令的功能与用法教学反思教学效果：本任务在己熟悉的十字路口交通信号灯的控制任务分析，使学生能够进一步对时序图的控制逻辑的掌握，并学会控制任务中振荡器的用法形成工程控制的认知，提高综合能力培养。通过展开探究活动及行动方式学生总体学习效果较好。改进：试图通过任务拓展培养学生的自主探究能力培养，其中TRD指令及MOV指令在缺乏充分发挥练习、训练效果并未达到预期，有待相关任务中引入相关指令的运用并加以引导。