任务二 掌握海报设计的设计要领教学设计 中职网店装修.doc

任务二 掌握海报设计的设计要领教学设计 中职 高教版 网店装修课题掌握海报设计的设计要领课时2课型操作课学习目标能够掌握海报的设计要领教学重点突破方法能够掌握海报的设计要领教学难点化解方法能够掌握海报的设计要领微视频引领、学生操作尝试教学方法讲授法、演示法、操作法教学资源微视频、PPT教学过程教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图创设情景（3）海报的画面应有较强的视觉中心，应力求新颖、单纯，还必须具有独特地艺术风格和设计特点。那应该如何来设计海报？店铺海报包括哪些要素？我们一起跟王力师傅来掌握海报的设计要领1.提出问题，引导学生回顾旧识2.创设情境，带学生进入海报的设计要领掌握1.回顾旧识2.明确本节学习目标创建情境，调动学生学习的积极性明确任务（2）在设计海报之前，要明确海报的目的，目标受众是谁，他们接受的呈现方式怎么样，其他同行业类型产品的海报怎么样。我们所要设计海报的体现策略，创意点，表现手法是什么？我们将要怎样的与产品结合展示任务明确任务任务驱动实施任务明确主题（5）主题需要个性，独到之处，不可以让海报淹没在信息的海洋中。信息个性有时来自于商品不同于其他商品的独具的特色，尽管这一特色可能对消费者来说并非最重要，但它能让消费者产生额外的价值感。提出问题：为什么要要对海报进行主题确定强调：海报主题的重要性1.思考并回答教师提出的问题2明确海报主题的重要性教师以问题引导学生主动思考，体现学生在课堂上的主体地位实施任务文本设计（5）突出重点文字：通过字体大小、加粗、颜色等设计让重点文字突出。1.展示网店海报文本设计案例2.认识海报文本设计的一般原则1.认识淘宝海报2.掌握淘宝海报的两种功能提出问题引发学生思考强化记忆实施任务符合阅读的习惯（5）获悉消费者在阅读杂志和浏览网页时的关注度，制定具有更高投资回报率的海报设计起到极其重要的作用。了解到人们在平面杂志和网络页面上从“注意”到“关注”的过程，挖掘“看到”与“记住”之间的关系，为海报设计提供了更准确的线索和依据。1.指导学生了解人的阅读习惯2.引导学生分析阅读习惯对于销售的重要性了解一般阅读习惯，学会分析阅读习惯与内容的设计让学生理解专业概念并会举一反三完成任务在操作中学习实施任务视觉设计有冲击力（10）良好的视觉冲击力能迅速激发点击量:大小对比，比如字体大小的对比，主题元素与附加元素大小对比；颜色对比。可采用的策略有：生活信息策略、塑造企业形象策略、象征策略、承诺式策略、推荐式策略、比较性策略、打击伪冒策略、人性策略、猜谜式策略、如实相告策略1.引导学生了解具有视觉冲击力的元素2.案例分析，引导学生认识海报的表现策略1.能够认识视觉冲击力的表现方式2.能够了解视觉设计的一般表现策略学习新知实施任务色彩搭配合理（5）同色搭配、相似色搭配、对比色搭配。颜色可大致分为三类：即暖色、冷色、中性色。暖色包括红、橙、黄色等；冷色有青、蓝、紫、白色等；黄、绿色等介于两者之间，属中性色，不同色彩搭配，明度、纯度越接近，感觉就越柔和。引导学生颜色搭配学习案例解析：参考配色的应用1.了解一般色彩搭配2.掌握参考配色的应用学习新知实施任务产品数量适宜，构图合理（10）宣传海报的产品数量不宜太多，选择具有代表性的主打产品即可。常见的构图版式有以下几种方式：左文右图、右图左文、多栏分布（两边图中间文字）、展示多种产品、斜切式构图1.引导学生分析产品数量适宜的掌握2.案例解析：构图版式的应用1.掌握产品数量适宜的重要性2.认识常见构图版式学习新知实施任务信息数量平衡（5）信息数量平衡在进行海报设计的时候，要掌握的要素信息：背景、文案、产品信息，主标题、副标题、附加内容。信息数量平衡，不宜过多，争取让观众0.3秒读完。1.引导学生分析海报信息数量平衡的总要性2.案例解析：信息数量平衡的要点1.了解信息数量平衡的重要性2.掌握信息数量平衡的要点学习新知实施任务留白合理（10）注意的原则包含70%的主色，25%的辅助色以及5%的点缀色，而30%的留白可以让海报高端、大气。合理的留白符合人的阅读的生理机能；加强虚实对比，营造空间感，突出主题主体；增加画面意境，突出气氛意蕴，传递精神情感。1.引导学生分析留白合理的重要性2.案例解析，留白的要点1.了解留白及其重要新2.掌握留白的合理要点学习新知实施任务练习（10）1.为乐享办公用品的海报设计一款构图2.分析图示的海报特征：产品类别、主色调、构图方式、呈现方法引导学生完成乐享办公用品海报设计的构图为乐享办公用品设计构图巩固练习分享评价（5）学生进行作品展示组织学生评价操作过程学生展示优化目标分享提高回顾总结（3）海报设计要领引导学生回顾教学内容，补充学生总结结果说出海报的设计要领温故而知新拓展提升（2）构思大码连衣裙的海报设计布置拓展任务及强调任务要求掌握海报设计要领引导学生自己分析教学反思色彩设计是不具体的概念，应该更充分利用微课进行辅助教学学生在进行构图选择时也不能让他们产生定势思维，构图也可以是非固定的，但是也要提示构图的各个要素之间的平衡，主次的区别于呼应。