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小说戏剧单元大学语文第一页，编辑于星期日：九点 五十九分。小小 说说大学语文第二页，编辑于星期日：九点 五十九分。小说的阅读分析小说的三要素是人物、情节、环境。小说的情节一般按照开端、发展、高潮、结局来安排。小说的环境包括时代氛围、社会环境、人物活动的特定环境三者。小说要塑造典型环境中的典型人物。分析小说重点在分析人物，我们应该通过人物的语言、行动去把握人物的性格，抓住其主要的性格特征，并进而了解这个人物形象的典型意义。第三页，编辑于星期日：九点 五十九分。.宝玉挨打（重点课文）曹雪芹红楼梦是我国古代最伟大的现实主义小说。一、课文主旨通过宝玉挨打，表现在贵族大家庭中封建正统势力对叛逆者的镇压，反映了统治阶级内部矛盾的尖锐激烈，揭示了众多人物的内心世界和性格特征。第四页，编辑于星期日：九点 五十九分。二、学习要点1理解宝玉挨打的导火索与根本原因。宝玉挨打的导火索有三：不走仕途经济正路；与忠顺亲王府的小旦关系密切，得罪忠顺王府；贾环的挑唆；根本原因：封建制度，封建礼教的忠实维护者与一个叛逆者之间固有矛盾的激化。2掌握宝玉的性格特征。（1）对仕途经济非常反感；（2）同情丫环，与伶人交往，平等待人，不分高低贵贱；（3）蔑视礼教，尊重个性，尤其挨打后反而在叛逆的道路上走得更远。第五页，编辑于星期日：九点 五十九分。三、重点段落简析课文中“第30段37段“正说着，只听丫鬟们说：宝姑娘来了。一时贾母又打发人来了。”1通过这段描写，分析林黛玉，薛宝钗的性格特征。林黛玉既痴情又痛惜，强作一言之劝，又抽噎而出，突出心地真诚，痴情含蓄的性格。为避凤姐而慌忙溜出后院，表现不喜张扬。薛宝钗：待人体贴周到，八面玲珑；遵循封建礼教的规范，稳重，理智的性格特征2分析本段采取的表现手法。对比手法。通过人物语言，行动，心理描写方法。第六页，编辑于星期日：九点 五十九分。宝钗见他睁开眼说话，不像先时，心中也宽慰了些，便点头叹道：“早听人一句话，也不至有今日！别说老太太，太太心疼，就是我们看着，心里也”刚说了半句，又忙咽住，不觉眼圈微红，双腮带赤，低头不语了。1这段文字主要采用了哪两种人物描写方法？语言描写、肖像描写。2宝钗的话表达了哪两层含义。一方面向宝玉暗示了爱慕之心，另一方面又借机对宝玉进行规劝。3从这段文字中可以看出薛宝钗是一个怎样的人？是一个真心爱慕宝玉，但又深受封建礼教熏陶的少女。第七页，编辑于星期日：九点 五十九分。宝玉半梦半醒，刚要诉说前情，忽又觉有人推他，恍恍惚惚，听得悲切之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是黛玉。犹恐是梦，忙又将身子欠起来，向脸上细细一认，只见他两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光，不是黛玉，却是那个？宝玉还欲看时，怎奈下半截疼痛难禁，支持不住，便“嗳哟”一声，仍旧倒下，叹了口气，说道：“你又做什么来了？太阳才落，那地上还是怪热的，倘或又受了暑，怎么好呢？我虽然挨了打，却也不很觉疼痛。这个样儿是装出来哄他们，好在外头布散给老爷听。其实是假的。你别信真了。”1这段文字采用了哪些人物描写手法？采用了肖像描写、动作描写、语言描写等人物描写手法。2对宝玉的挨打，林黛玉是怎样反应与表现的？林黛玉十分同情，极为悲痛，“两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光”。3这表现了贾宝玉与林黛玉之间怎样的关系？这表现了贾宝玉和林黛玉，都是封建家族的青年叛逆者，他们心心相印，相知相爱，相互同情，相互关心。第八页，编辑于星期日：九点 五十九分。重点 难点 考点理解宝玉挨打的导火线及其根本原因。说明贾宝玉、林黛玉、贾政、薛宝钗等人的性格特征。掌握本文通过人物语言、行动、心理描写刻画人物的写法。掌握本文在同一事件的矛盾冲突中表现不同人物不同性格的特点。第九页，编辑于星期日：九点 五十九分。风波（重点课文）鲁迅本文选自鲁迅的呐喊，写的是1917年张勋复辟在江南水乡引起的风波。一、课文主旨小说风波描述了1917年张勋复辟在江南农村引起的一场有关“辫子”的风波，突出表现农民对“辫子”的缺乏认识以及围绕它发生的一些事情，反映了辛亥革命没有启发农民觉悟，没有给封建统治下的农村带来真正的变革，从而指出辛亥革命的不彻底性，表明民主革命必须建立在广大农民觉悟的基础上。第十页，编辑于星期日：九点 五十九分。二、学习要点1分析“风波”的含义。本篇是以张勋复辟事件在江南农村激起的辫子风波为题材。表明民主革命如果不是建筑在广大农民觉悟的基础上，即使像剪辫子这种事情，也会在风吹草动之中引起慌乱与骚动。2重点掌握小说的结构特点，层次。小说以辨子风波为中心事件，依照事件发生，发展，平息过程的时间顺序，自然分为四大部分。结构完整紧凑，脉络清晰有层次。3重点掌握七斤的性格特征。七斤是一个愚昧无知，麻木，毫无民主主义觉悟的落后农民典型。第十一页，编辑于星期日：九点 五十九分。4掌握赵七爷的性格特征。顽固守旧，投机，不学无术，善于韬晦，时刻梦想复辟的封建余孽。5重点掌握小说环境描写的作用。小说开头部分环境描写，（1）为风波发生提供了一个典型环境；（2）以开始的平静同后文的风波相对比；小说结尾描写环境，一切恢复了原样。开始与结尾前后呼应，深入说明小说的主题。8掌握小说的细节描写。赵七爷的竹布长衫，穿与不穿，都有寓意；赵七爷的辫子盘与放，深刻表现他的性格特征；七斤口里含着的湘妃竹烟管时的神态，表现他不同的心情。等等。第十二页，编辑于星期日：九点 五十九分。三、重点段落分析赵七爷是邻村茂源酒店的主人人是这三十里方圆以内的惟一的出色人物兼学问家；因为有学问，所以又有些遗老的臭味。他有十多本金圣叹批评的三国志，时常坐着一个字一个字的读；他不但能说出五虎将姓名，甚而至于还知道黄忠表字汉升和马超表字孟起。革命以后，他便将辫子盘在顶上，像道士一般；常常叹息说，倘若赵子龙在世，天下便不会乱到这地步了。1这里揭示了赵七爷什么样的性格特征？揭示了赵七爷作为农村的复辟势力，是个不学无术、十分凶恶狡猾的人。2行文之间是否运用了讽刺手法？请具体说明。显然用了讽刺手法。说赵七爷“一个字一个字的读”三国志，还能说出“五虎将姓名”，便以三十里方圆内的出色人物、学问家自居。盘辫子，胡说八道，也是对他的嘲笑。第十三页，编辑于星期日：九点 五十九分。现在的七斤，是七斤嫂和村人又都早给他相当的尊敬，相当的待遇了。到了夏天，他们仍旧在自家门口土场上吃饭；大家见了，都笑嘻嘻的招呼。九斤老太太早已做过八十大寿，仍然不平而且康健。六斤的双丫角，已经变成一支大辫子了；伊虽然新近裹脚，却还能帮同七斤嫂做事，捧着十八个铜钉的饭碗，在土场上一瘸一拐的往来。1六斤的“新近裹脚”和“一瘸一拐”地走路有何象征意义？象征着封建传统仍一代一代往下传袭着，中国社会仍在痛苦地重复着封建老路。2十八个铜钉的饭碗有何象征意义？象征着人们在贫穷落后中，仍在修补着几千年的老例。第十四页，编辑于星期日：九点 五十九分。重点 难点 考点掌握本文的主题思想。了解环境描写在表现时代背景、烘托小说主题中的作用。理解小说以“辫子事件”为线索贯串全文的结构特点。分析七斤和赵七爷的性格特点。分析说明人物对话、白描手法、细节描写在刻画人物性格方面的作用。掌握小说结尾在深化主题方面的作用。第十五页，编辑于星期日：九点 五十九分。.*.*断魂枪（重点课文）老舍作者老舍，现代著名作家，原名舒庆春，字舍予。一、课文主旨1840年鸦片战争，帝国主义用钢枪大炮打开了中国的大门，伴随着政治经济压迫，西方的物质文明涌进了中国。中国传统的文化被西方物质文明所代替。在这样一个背景下，作品描写一个老拳师在社会急剧变化中既认识到大势已去，对自己的生活方式有所调整，又在内心深处背负着因袭的重担，于是只能用温旧梦来慰藉自己的痛苦的心灵，以不传断魂枪作为与时代抗衡的一种手段。第十六页，编辑于星期日：九点 五十九分。二、学习要点1重点掌握小说开始部分环境描写的意义。展示了时代背景，有三层意思。（1）时代发生了急剧变化；（2）传统文明正逐渐被西方文明所替代；（3）落后的封建文化无力抵御资本主义物质文明的侵入。第十七页，编辑于星期日：九点 五十九分。2重点掌握沙子龙的性格特征。落伍孤寂，保守固执是他的主要性格特征。小说主人公是沙子龙，王三胜，孙老者的性格对沙子龙性格起了鲜明对照的，反衬的作用。3掌握善用比喻的修辞手法。孙老者的眼睛“黑得像两口小井”，后来“更深更小了，像两个香火头。”这个比喻，赋予人物动感，活力，对丰满人物形象起了很大作用。第十八页，编辑于星期日：九点 五十九分。三、重点段落分析沙子龙的镖局已改成客栈。东方的大梦没法不醒了。炮声压下去马来与印度野林中的虎啸。半醒的人们，揉着眼，祷告着祖先与神灵；不大会，失去了国土、自由与权利。门外立着不同面色的人，枪口还热着。他们的长矛毒弩，花蛇斑彩的厚盾，都有什么用呢？连祖宗与祖先信的神明全不灵了啊！龙旗的中国也不再神秘，有了火车呀，穿坟过墓的破坏风水。枣红色多穗的镖旗，绿鲨皮鞘的钢刀，响着串铃的口马，江湖上的智慧和黑话，义气与声句，连沙子龙，他的武艺、事业，全都梦似的变成昨夜的。今天是火车、快枪、通商与恐怖。听说，有人还要杀下皇帝的头呢！第十九页，编辑于星期日：九点 五十九分。1当时中国处于什么样的时代？作品所描写的是一个半封建半殖民地的中国。此时，古老的传统文明已被西方现代物质文明所冲击，帝国主义的侵略打开了中国的大门，而封建传统却并未消失。2这段文字对描写沙子龙起什么作用？这段文字写出了人物活动的社会环境，对于描写沙子龙这样一个昔日的武术界权威的悲剧现状，起到了很好的烘托作用。第二十页，编辑于星期日：九点 五十九分。谁不晓得沙子龙是利落，短瘦，硬棒，两眼明得像霜夜的大星？可是，现在他身上放了肉。镖局改了客栈，他自己在后小院占着三间北房，大枪立在墙角，院子里有几只楼鸽。只是在夜间，他把小院的门关好，熟习熟习他的“五虎断魂枪”。1这段文字对沙子龙进行了什么样的艺术描写？这段文字对沙子龙进行了肖像描写、行动描写，也揭示了沉迷旧梦的心理状态。2沙子龙为什么要在夜间关好了门，才熟习他的“五虎断魂枪”？一方面是他留恋往年他的“五虎断魂枪”的武艺和“神枪沙子龙”的威名；另一方面，他十分守旧，抱定了不传的宗旨。夜间习武，就是怕被别人学了去。第二十一页，编辑于星期日：九点 五十九分。重点 难点 考点理解小说中时代背景的描写对表现人物思想性格所起的作用。分析拳师沙子龙的性格特征。掌握本文通过肖像、语言、动作描写刻画人物形象的特点。理解文中用次要人物衬托主要人物的写作手法。第二十二页，编辑于星期日：九点 五十九分。.*.*米龙老爹（重点课文）莫泊桑一、课文主旨作者莫泊桑，19世纪法国批判现实主义作家，被称为“短篇小说之王”。1870年，普鲁士入侵法国，占领了法国领土。法国人民与占领军进行了英勇的战斗，最终赶走了入侵者。米龙老爹以普法战争为背景，成功地塑造了爱国者米龙老爹的英雄形象，集中刻画了他机智勇敢，大义凛然的思想性格。第二十三页，编辑于星期日：九点 五十九分。二、学习要点1掌握米龙老爹性格特点。（1）爱国主义的复仇思想；（2）机智勇敢的品格；（3）视死如归，大义凛然的精神。2重点掌握小说倒叙的手法。小说开始先描写一片丰收在望的田园风光，然后再追忆出往日的艰苦斗争的故事。属于倒叙手法。一是可以造成悬念，引人入胜；二是表示后代对米龙老爹的怀念，为故事作了情感上和内涵上的铺垫。3重点掌握小说以第一人称与第三人称叙述方法交互使用的特点。第二十四页，编辑于星期日：九点 五十九分。小说先用第三人称叙述，米龙老爹用第一人称来回答普军的审问。中间是写米龙老爹的口供，转为第三人称。避免呆板，单调，更能讲故事说清楚。4掌握小说肖像描写与细节描写。对米龙老爹采用了肖像描写。细节描写有两处：米龙老爹两次向普军团长吐唾沫；审问米龙老爹时，“老翁挺起关节不良的脊粱，用一种谦逊的优雅的休息姿势在胸前叉起了两只胳膊”。表现老爹视死如归的性格。第二十五页，编辑于星期日：九点 五十九分。.苦恼契诃夫一、课文主旨小说描写马车夫姚纳无处述说自己的苦恼的故事，表现了黑暗现实中的小人物悲惨无援的处境和苦恼的孤寂的心态，反映了当时社会的黑暗和人与人之间的自私，冷漠。第二十六页，编辑于星期日：九点 五十九分。二、学习要点1掌握马车夫姚纳苦恼的具体内容。（1）地位低下，连遭不幸；（2）无处述说他的苦恼，这种心灵的孤寂和折磨比现实生活的不幸更难以忍受，也更加苦恼。2重点掌握以小见大的手法反映社会现实的特色。小说题材是一件平凡的小事。题材虽小，但是深刻反映了当时社会现实。人与人之间缺乏温暖，同情。军人，三个青年不同情姚纳，是社会地位悬殊造成；看门人，青年车夫也不同情姚纳，更深刻地揭示了当时社会人与人之间的自私，冷漠。第二十七页，编辑于星期日：九点 五十九分。3掌握用对话表现人物性格。姚纳与军人，三个青年的对话，简洁生动，符合特定环境下人物的身份，地位，性格特征，并能恰当反映出人物的内心活动。4掌握小说的心理描写，细节描写。心理描写有两处：姚纳回到院子里一段心理描写，用第三人称描写姚纳想讲述他儿子去世的经过；小说最后姚纳对小母马述说，属于内心独白。细节描写有多处，比如“姚纳回头看着他的乘客，张开嘴唇分明想要说话，可是喉咙里没有吐出一个字来，只是哼了一声”。这出细节描写了急于向别人述说，又不敢说的心情。“姚纳抖动缰绳，把嘴唇嘬得啧啧响，二十个戈比是不公道的”表现处于十分孤寂的境地，很想向人述说他的苦恼。等等。第二十八页，编辑于星期日：九点 五十九分。5重点掌握小说将人与马相类比，相对比的表现方法。人与马对比：没有一个人听姚纳述说他的苦恼，只有马在听。这是人与马对比。人与马类比：姚纳的遭遇，心事，与小母马的遭遇，神态有着相类似的经历。这是人与马类比。第二十九页，编辑于星期日：九点 五十九分。三、重点段落分析暮色晦暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫姚纳波达波夫周身白色，像个幽灵。他坐在车座上一动也不动，身子向前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。哪怕有一大堆雪落在他身上，仿佛他也会觉得用不着抖掉似的他的小母马也是一身白，也一动不动。它那呆呆不动的姿势，它那瘦骨棱棱的身架，它那棍子一样笔直的四条腿，使得它活像拿一个小钱就可以买到的马形蜜糖饼。第三十页，编辑于星期日：九点 五十九分。1划分层次从开始到“积成又软又薄的一层”，描写雪景：“仿佛他也觉得用不着抖掉似的”，描写姚纳的神情；最后为第三层，描写小母马的外形。2这段景物描写有何作用一是点明时间地点；二是表现姚纳悲苦处境的作用。第三十一页，编辑于星期日：九点 五十九分。1划分层次从开始到“积成又软又薄的一层”，描写雪景：“仿佛他也觉得用不着抖掉似的”，描写姚纳的神情；最后为第三层，描写小母马的外形。2这段景物描写有何作用一是点明时间地点；二是表现姚纳悲苦处境的作用。第三十二页，编辑于星期日：九点 五十九分。.*.*麦琪的礼物（重点课文）欧 亨利一、课文主旨小说通过一对穷困的年轻夫妇忍痛割爱互赠圣诞礼物的故事，反映了美国下层人民生活的艰难，赞美了主人公善良的心地和纯真爱情。二、学习要点1说明“麦琪的礼物”的含义。麦琪是基督出生时从东方来给他送礼物的三个贤人。麦琪首开圣诞馈赠礼物的风俗。本文以麦琪的礼物寓指主人公在圣诞节时互赠礼物。第三十三页，编辑于星期日：九点 五十九分。二、学习要点2重点掌握小说“一实一虚，双线并行”的构思方式。小说重点描写妻子德拉卖自己的头发为丈夫杰姆买表链的故事，而丈夫杰姆卖自己的表为德拉买发梳的故事则是在故事结尾才一笔点明。小说有两条线，一明写，一暗写，这就叫“一实一虚，双线并行”的构思方法。既可避免重复，呆板，又可造成强烈的悬念。第三十四页，编辑于星期日：九点 五十九分。3掌握小说通过人物外部动作和表情描写刻画心理活动。主要体现在描写德拉决心买掉头发时的心理过程。“突然她从窗口转过身来，站在镜子前面，她的两眼晶莹明亮”表现人物想起卖发买礼物的方法时的兴奋心情；“在二十秒钟内她的脸失色了”。表现人物惊骇心情。“她很快地把头发解开，叫它完全披散下来”表现对秀发的留恋。“她穿上她哪褐色的旧外套来到街上”表现卖掉秀发的决心。第三十五页，编辑于星期日：九点 五十九分。三、重点段落分析一进门杰姆就站住了，像一条猎犬嗅到鹌鹑似的纹丝不动。他两眼盯着德拉，有一种她捉摸不透的表情，这使她大为惊慌。那既不是愤怒，也不是惊讶，又不是不满，更不是厌恶，不是她所预料的任何一种神情。他只是带着那种奇怪的神情死死地盯着她。1杰姆为什么会有这样一种奇怪的表情？因为杰姆带着礼物兴冲冲回来，他没有料到那礼物竟在瞬间失去了意义。2这一段描写在全文中有什么作用？这一段描写构成一个紧张的悬念，为下文揭开谜底作铺垫。第三十六页，编辑于星期日：九点 五十九分。那两个住在一间公寓里的笨孩子，极不聪明地为对方牺牲了他们家里最宝贵的东西。但是，让我对目前一般聪明人说一句最后的话，在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。他们就是麦琪。1两个“笨孩子指的是谁？为什么？两个“笨孩子”指的是德拉和杰姆。作者说他们是“笨孩子”是模仿社会上一般“聪明人”的口吻来说话，实际上是反语。2为什么又说他们两个是最聪明的？因为从馈赠礼物的角度来看，他们把最心爱的礼物卖掉而给对方买了最喜爱的礼物，双方都送上了一颗心；从接受礼物的角度看，他们虽然都失掉了礼物的实际意义，但他们都得了对方的一颗心。第三十七页，编辑于星期日：九点 五十九分。戏 剧第三十八页，编辑于星期日：九点 五十九分。戏剧知识旧时专指戏曲,后用为戏剧、话剧、歌剧、舞剧、诗剧等的总称。（1）集中性是剧本的突出特点，要求在有限的舞台空间和时间内展现错综复杂的社会生活。（2）强烈的冲突，它构成戏剧的情节结构，推动剧情发展。（3）语言精练、个性化。戏剧分类：悲剧喜剧正剧；话剧舞剧诗剧歌舞剧等。戏剧常见的形式：戏曲和话剧。第三十九页，编辑于星期日：九点 五十九分。.长亭送别王实甫一、课文主旨通过描写崔莺莺送张生赴京赶考饯别于长亭的内心活动，表现了青年向往的自由爱情与封建礼教间的尖锐矛盾，控诉了封建家长所维护的礼教对人性的严重摧残。二、学习要点1崔莺莺与张生的性格特征。崔莺莺：敢于反抗封建礼教，大胆追求婚姻自由，对爱情真挚专一，鄙弃功名利禄；张生：追求婚姻自由，但对封建礼教的反抗比较软弱，热衷于功名利禄。第四十页，编辑于星期日：九点 五十九分。二、学习要点2重点掌握剧中情景交融的特点。端正好属于“寓情于景”。滚绣球属于“情中设景”。脱布衫一煞属于“以景托情”。3掌握多种修辞手法。对偶：“碧云天，黄花地”：“恨相见得迟，怨归去得疾”：“下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷”；等等；比喻：“但得一个并头莲”（比喻夫妻成双成对）：“拆鸳鸯在两下里”（比喻相爱者被迫分离）：“伯劳东去燕西飞”（比喻分别）等等。用典：“有心待与他举案齐眉”，“伯劳东去燕西飞”。等等。夸张：“昨宵今日，清减了小腰围”“泪流九曲黄河溢”等等叠字。第四十一页，编辑于星期日：九点 五十九分。三、重点段落分析碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。滚绣球恨相见的迟，怨归去的疾。柳丝长玉骢难系，恨不得倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车几快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声去也，松了金钏，遥望见十里长亭，减了玉肌。此恨谁知！1莺莺是怎样看待这次送张生进京赶考的？表现了她什么样的心情？莺莺自己是不愿意张生进京赶考的，这完全是莺莺母亲的主意。莺莺认为：“但是一个并头莲，煞强如状元及第。”她还认为母亲的做法是：为了“蜗角虚名，蝇头微利，折鸳鸯在两下里。”莺莺对别离是又怨又恨的心情。第四十二页，编辑于星期日：九点 五十九分。2举例说明哪些地方是情景交融？“恨不得倩疏林拴住斜晖”，这就是情景交融。3举例说明哪些地方运用了夸张的艺术手法？“听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌。”这两处都是明显地运用了夸张的艺术手法。第四十三页，编辑于星期日：九点 五十九分。日出（节选）曹禺一、课文主旨作者曹禺，作品以本世纪30年代半封建半殖民地的中国社会为背景，通过穷困潦倒的大丰银行小职员黄省三和代表封建资本家的襄理助理李石清和经理潘月亭的种种纠葛以及错综复杂的矛盾冲突，揭露了以李石清、潘月亭为代表的封建资本家腐朽、伪善、凶残的阶级本性，鞭挞了黑暗的旧社会。本选场是日出第二幕的片断。描写被辞退的银行小职员黄省三为了家庭生计求大银行家潘月亭和其秘书李石清，最后遭到拒绝的场面。第四十四页，编辑于星期日：九点 五十九分。学习要点二、学习要点1掌握人物的性格特征。黄省三：勤勤恳恳，安分守己，社会地位卑微。最初对大资本家怀有幻想，最后认清了它们的本质，从心存幻想到绝望愤怒，怒骂潘月亭，李石清。属于受辱害的小人物。李石清：虽也是小职员，但是不甘自己受辱的地位，精明算计，趋炎附势，是个善恶混合的人物。潘月亭：高级流氓，恶棍。靠投机，吸穷人的血而发家的暴发户。第四十五页，编辑于星期日：九点 五十九分。