2022秋七年级语文上册专题六古诗文默写与诗词鉴赏习题课件新人教版.ppt

专题六 古诗文默写与诗词鉴赏提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。123457689101112131415一一提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。123二二(一一)12(二二)12(三三)12(四四)123(五五)123(六六)1曹操的曹操的观沧观沧海海中最能反映作者博大胸襟的中最能反映作者博大胸襟的诗诗句句是：是：_，_；_，_。一、默写一、默写日月之行日月之行 若出其中若出其中 星星汉灿烂汉灿烂2王湾在王湾在次北固山下次北固山下一一诗诗中描中描绘涨绘涨潮潮时时水面水面宽阔宽阔，帆船帆船顺风顺风而行的景象的句子是：而行的景象的句子是：_，_。若出其里若出其里潮平两岸潮平两岸阔阔风风正一帆正一帆悬悬本题考查对所学诗文的理解及背诵情况。本题考查对所学诗文的理解及背诵情况。3王湾的王湾的次北固山下次北固山下一一诗诗中中蕴蕴含自然理趣的含自然理趣的诗诗句是：句是：_，_。4马马致致远远的的天天净净沙沙秋思秋思中表明游子漂泊在外的思中表明游子漂泊在外的思乡乡心情的句子是：心情的句子是：_，_。海日生残夜海日生残夜江春入旧年江春入旧年夕阳西下夕阳西下断断肠肠人在天涯人在天涯5李白的李白的闻闻王昌王昌龄龄左迁左迁龙标龙标遥有此寄遥有此寄中点出中点出诗诗歌主歌主旨的句子是：旨的句子是：_，_。我寄愁心与明月我寄愁心与明月随君直到夜郎西随君直到夜郎西6论语论语十二章十二章中中阐阐述述“学学”与与“思思”辩证辩证关系关系的句子是：的句子是：_，_。学而不思学而不思则则罔罔7当当别别人不了解自己、人不了解自己、误误解自己解自己时时，孔子提出不要生，孔子提出不要生气：气：_，_？8孔子感孔子感叹时叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时时间间求学的句子是：求学的句子是：_，_。思而不学思而不学则则殆殆人不知而不愠人不知而不愠不亦君子乎不亦君子乎逝者如斯夫逝者如斯夫不舍昼夜不舍昼夜9孔子在孔子在述而述而中中论论述君子述君子对对富富贵贵的正确的正确态态度的度的句子是：句子是：_，_。10诫诫子子书书中常常被人中常常被人们们当作座右当作座右铭铭，表示，表示 “志当存高志当存高远远“的句子是：的句子是：_，_。11诫诫子子书书全文的中心全文的中心论论点是：点是：_，_。不不义义而富且而富且贵贵于我如浮云于我如浮云非淡泊无以明志非淡泊无以明志非宁静无以致非宁静无以致远远静以修身静以修身俭俭以养德以养德13论语论语十二章十二章中告中告诉诉我我们们只有博学而深思的人，只有博学而深思的人，才能成才能成为为有智有德的君子的句子是：有智有德的君子的句子是：_，_，_。12论语论语十二章十二章中表明一个人中表明一个人应该坚应该坚定志向，定志向，不要不要轻轻易改易改变变的句子是：的句子是：_，_。三三军军可可夺帅夺帅也也匹夫不可匹夫不可夺夺志也志也博学而博学而笃笃志志切切问问而近思而近思仁在其中矣仁在其中矣14行行军军九日思九日思长长安故园安故园中中诗诗人借人借节节日来表达孤独日来表达孤独和思和思乡乡之情的之情的诗诗句是：句是：_，_。15行行军军九日思九日思长长安故园安故园中通中通过过写故园的菊花，寄写故园的菊花，寄托作者托作者对饱经战对饱经战争的人民的同情和争的人民的同情和对对和平的渴望的和平的渴望的诗诗句是：句是：_，_。强强欲登高去欲登高去无人送酒来无人送酒来遥怜故园菊遥怜故园菊应应傍傍战场战场开开1.对这对这首首诗诗的理解不恰当的一的理解不恰当的一项项是是()二、古诗阅读二、古诗阅读A开篇点开篇点题题，交代了，交代了观观察的方位、地点以及察的方位、地点以及观观察的察的对对象，象，“观观”字字统领统领全篇。全篇。B“水何澹澹水何澹澹”描写了大海的近景，使人感受到海描写了大海的近景，使人感受到海边边景景色的壮色的壮丽丽多姿。多姿。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第114页第页第(一一)题第题第1-3题。题。应为应为“描写了大描写了大海的远景海的远景”。(一一)阅读阅读下面的古下面的古诗诗，回答，回答问题问题。C“洪波涌起洪波涌起”中的中的“涌涌”字，不字，不仅让仅让我我们们看到了大海波看到了大海波涌涌连连天的形天的形态态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。D诗诗的最后两句的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志幸甚至哉，歌以咏志”是合是合乐时乐时加上加上的套的套语语，跟，跟诗诗的内容没有直接关系。的内容没有直接关系。【答案答案】B2“日月之行，若出其中；星日月之行，若出其中；星汉灿烂汉灿烂，若出其里，若出其里”表达了表达了诗诗人怎人怎样样的思想感情？的思想感情？答题时要了解诗作的写作背景，阅读全诗并理答题时要了解诗作的写作背景，阅读全诗并理解其中的内容，从诗人所描写的景物特点中体会诗解其中的内容，从诗人所描写的景物特点中体会诗人所表达的情感。人所表达的情感。表达了表达了诗诗人博大的胸襟和一人博大的胸襟和一统统天下、建功立天下、建功立业业的雄心的雄心壮志。壮志。(或：表达了或：表达了诗诗人宏人宏伟伟的政治抱的政治抱负负、建功立、建功立业业的雄心的雄心壮志、壮志、对对前途充前途充满满信心的信心的乐观乐观气度。或：表达了气度。或：表达了诗诗人博大人博大的胸的胸怀怀，像大海容，像大海容纳纳万物一万物一样样把天下把天下纳纳入自己掌中的开入自己掌中的开阔阔胸襟和宏大抱胸襟和宏大抱负负。)3请赏请赏析析“秋秋风萧风萧瑟，洪波涌起瑟，洪波涌起”两句的表达效果。两句的表达效果。这这两句写的两句写的虽虽是秋天的典型是秋天的典型环环境，却没有境，却没有凄凉感凄凉感伤伤的悲秋情的悲秋情绪绪，极写大海的，极写大海的辽阔辽阔壮美，壮美，表表现现了了诗诗人的博大胸襟。人的博大胸襟。本题考查对诗歌的阅读理解能力，阅读全诗，本题考查对诗歌的阅读理解能力，阅读全诗，描述出此句所描写的景象，并深入探讨诗人的情感。描述出此句所描写的景象，并深入探讨诗人的情感。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第115页第页第(二二)题第题第1-2题。题。(二二)阅读阅读下面的古下面的古诗诗，回答，回答问题问题。1.“杨杨花落尽子花落尽子规规啼啼”一句中写了哪些景物？渲染了怎一句中写了哪些景物？渲染了怎样样的气氛？的气氛？本题考查对意象的把握和理解能力。意象是凝本题考查对意象的把握和理解能力。意象是凝聚了作者情感的人、景、物，通读该句诗可找出意聚了作者情感的人、景、物，通读该句诗可找出意象象“杨花杨花”“子规子规”。杨杨花和子花和子规鸟规鸟；渲染了无限悲凉感；渲染了无限悲凉感伤伤的气氛。的气氛。2.此此诗诗和和黄黄鹤鹤楼送孟浩然之广陵楼送孟浩然之广陵均均为为李白酬李白酬赠赠好友好友之作，但感情基之作，但感情基调调却大却大为为不同，不同，试试分析分析这这两首两首诗诗的思的思想感情有何不同。想感情有何不同。本题考查对诗歌思想感情的把握。本题考查对诗歌思想感情的把握。闻闻王昌王昌龄龄左迁左迁龙标龙标遥有此寄遥有此寄全全诗诗烘托了哀烘托了哀伤伤悲凉的氛悲凉的氛围围，表达了，表达了诗诗人人对对被被贬贬友人的同情和关友人的同情和关切；切；黄黄鹤鹤楼送孟浩然之广陵楼送孟浩然之广陵既有惜既有惜别别之情和之情和对对友人的无限依恋，也有友人的无限依恋，也有对对祖国壮美山河的祖国壮美山河的热爱热爱。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第115页第页第(三三)题第题第1-2题。题。(三三)阅读阅读次北固山下次北固山下，回答，回答问题问题。1.诗诗歌歌颈联颈联在描写景物中在描写景物中蕴蕴含了含了_的道理，的道理，表达表达诗诗人人_的人生的人生态态度。度。新事物必然代替旧事新事物必然代替旧事物物(新旧事物交替新旧事物交替)乐观乐观、积积极、极、昂昂扬扬、进进取取本题考查赏析诗句的能力，解答时不要只浮于语本题考查赏析诗句的能力，解答时不要只浮于语句的表面含义，还应立足于相关重点语段进行分析。句的表面含义，还应立足于相关重点语段进行分析。2.“诗诗言志，歌咏言言志，歌咏言”，诗诗是用来表达思想感情的，是用来表达思想感情的，请结请结合尾合尾联说说联说说作者是如何表达情感的。作者是如何表达情感的。本题考查对作者感情的理解与把握。答题时先本题考查对作者感情的理解与把握。答题时先通读全诗，逐句体会字里行间蕴含的作者的感情。通读全诗，逐句体会字里行间蕴含的作者的感情。借助借助归归雁雁传书传书表达作者的思表达作者的思乡乡之情。之情。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第115页第页第(四四)题第题第1-2题。题。(四四)【2020沧沧州期末州期末】阅读阅读天天净净沙沙秋思秋思，回答，回答问题问题。1.下面的理解和分析不正确的一下面的理解和分析不正确的一项项是是()A这这是一首元代散曲，是一首元代散曲，“天天净净沙沙”是曲牌名，与内容没是曲牌名，与内容没有直接关系。有直接关系。B前三句前三句选选取富有特征的九种景物，有静有取富有特征的九种景物，有静有动动，体，体现现了作者的独特感受。了作者的独特感受。C第二句呈第二句呈现现了一派清雅、安适的景象，与了一派清雅、安适的景象，与沦沦落异落异乡乡的游子相映，使的游子相映，使“断断肠肠人人”更添悲愁。更添悲愁。D全曲通篇写景，没有一句直接抒情，但正所全曲通篇写景，没有一句直接抒情，但正所谓谓一切一切景景语语皆情皆情语语，因而更加感人。，因而更加感人。诗中有写直接抒诗中有写直接抒情的句子。情的句子。【答案答案】D2.请赏请赏析主旨句析主旨句“断断肠肠人在天涯人在天涯”。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。“断断肠肠”一一词为词为全篇的主旨所在，形象地体全篇的主旨所在，形象地体现现了了漂泊他漂泊他乡乡的游子身的游子身处萧处萧瑟、凄凉之地的状况，表达瑟、凄凉之地的状况，表达了游子的思了游子的思乡乡之情。之情。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第115页第页第(五五)题第题第1-3题。题。(五五)【2021德州陵城区期末德州陵城区期末】1.从体裁上从体裁上说这说这是一首是一首_。七言七言绝绝句句分为五言绝句、七言绝句、五言分为五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等律诗、七言律诗等2.首句首句“山光物山光物态态弄春弄春晖晖”用一用一“弄弄”字，有何表达作用？字，有何表达作用？本诗考察诗歌的炼字，答题时要注意：本诗考察诗歌的炼字，答题时要注意：解释该字解释该字在句中的含义；在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果。有怎样的表达效果。“弄弄”字赋予了山中景物人的性格，写出了山林春字赋予了山中景物人的性格，写出了山林春光明媚、生机勃勃的景象。山光物态在春晖下争妍斗艳，光明媚、生机勃勃的景象。山光物态在春晖下争妍斗艳，用迷人的美景挽留客人。用迷人的美景挽留客人。3.全全诗诗采用了虚采用了虚实结实结合的写法，合的写法，请结请结合合诗诗句分析其效果。句分析其效果。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。结合起来。前两句前两句实实写春山美景，写春山美景，劝说劝说客人不要离去。后客人不要离去。后两句虚写，两句虚写，诗诗人引人引导导客人展开想象，从而使客人留客人展开想象，从而使客人留下来，表达了下来，表达了诗诗人人对对山林的喜山林的喜爱爱之情和之情和对对客人的挽客人的挽留之意。留之意。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第115页第页第(六六)题第题第1-3题。题。(六六)【2021张张家港期末家港期末】阅读阅读下面两首古下面两首古诗诗，完成下面，完成下面小小题题。1.结结合合诗诗意，意，为为旅宿旅宿括号括号处选择处选择正确的意象。正确的意象。A燕燕B雁雁答题时要在理解古诗大意的基础上进行分析。答题时要在理解古诗大意的基础上进行分析。B2.仿照示例，仿照示例，为为“家家书书到隔年到隔年”写个批注。写个批注。示例：示例：“巴山夜雨巴山夜雨涨涨秋池秋池”一句借景抒情，作者借巴山之一句借景抒情，作者借巴山之夜，秋雨交夜，秋雨交织织，涨满涨满池塘的眼前景表达了自己的孤独寂池塘的眼前景表达了自己的孤独寂寞以及寞以及对亲对亲友的思念之情。友的思念之情。“家家书书到隔年到隔年”一句通一句通过过写家里的来信要到第二写家里的来信要到第二年才能收到的年才能收到的实际实际情况，写出了情况，写出了诗诗人离人离乡乡之之远远，表，表达了达了诗诗人人对对故故乡乡及家人的思念之情。及家人的思念之情。3.有人有人认为认为，旅宿旅宿的尾的尾联联跟跟夜雨寄北夜雨寄北的三四两的三四两句一句一样样，都运用了想象的表，都运用了想象的表现现手法来表达情感。你手法来表达情感。你赞赞同同这这个个观观点点吗吗？结结合合诗诗句作句作简简要分析。要分析。尾联尾联“烟月烟月”“钓鱼船钓鱼船”与前面的情绪形成鲜与前面的情绪形成鲜明对比，表达出对家乡自由自在闲适生活的向往。明对比，表达出对家乡自由自在闲适生活的向往。赞赞同。同。旅宿旅宿的尾的尾联联通通过过想象家想象家乡乡美美丽丽的生的生活活图图景，反景，反衬衬自己的自己的羁羁旅之苦，表达旅之苦，表达诗诗人人对对故故乡乡的的思念以及思念以及对对自由自在自由自在闲闲适生活的向往。适生活的向往。