(教案)一只小鸟2844.pdf

.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。一只小鸟 教学目标 1.鼓励学生用自主识字的方法自学本课的 7 个生字，会写 8 个生字。2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生懂得应该保护鸟类，理解亲情的伟大。3.继续学习抓住重点词语，边读边想象。教学重点 1.认识 7 个生字，会写 8 个生字。2.理解课文内容，教育学生要保护鸟类，体会亲情的伟大。教学难点 练习概括每个自然段的意思。教学准备：小鸟和老鸟头饰、课件、课文录音等。教学过程：一、激发兴趣，导入新课：1.同学们，今天教师给你们带来了一只小鸟课件出示文中受伤的小鸟，谁来说说这是一只怎样的小鸟？2.在这只小鸟身上曾经发生过一件不幸的事，你们想知道吗？3.导入新课，板书课题。4.课题质疑：读了课题，你最想知道什么？二、自读课文，整体感知。1.教师播放课文录音，学生听读课文。2.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。3.学生分组讨论交流读书好方法。4.同桌互读课文，检查课文朗读情况。5.读文思考：课文主要写了一件什么事？三、分组合作，自学生字。1.学生自读，用自己喜欢的方式识记生字。2.分组检查生字认读情况。小组长检查本组同学识字情况，给到达识字要求的同学发小笑脸图标。没认会的课下由小组长进展延缓评价。.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。3.小组汇报。说说你是怎样认识这些生字的？4.全班检查字音。教师以“开火车的形式抽查小组同学的识字情况。生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、构造、造句子等。游戏检测：请动物到家做客。每张动物图片的背后写上生字的拼音，教师举起图片，学生找出相关的生字卡片，哪一组的学生全部找对，图片归哪组所有，动物图片最多的组为胜者 四、研读课文，加深理解。1.学生默读课文 12 自然段，画出描写小鸟的句子。2.讨论交流：这是一只怎样的小鸟？你是怎么知道的？学生交流，教师可从以下几个方面点拨：一只幼小的鸟；一只快乐的，有父母保护的小鸟；得意的小鸟。用课件展示小鸟的美丽得意 3.指导感情朗读，让学生读出对小鸟的赞美和喜爱之情。4.表演展示：让学生带上小鸟头饰，展示自己的美丽与得意。5.师：有一天，小鸟像往常一样飞到树枝上，放开它那清脆柔美的歌喉，可是一件可怕的事情发生了课件出示小鸟被打中，老鸟接住小鸟的情景 6.学习课文 36 自然段。学生分组讨论学习，教师及时提示点拨：“这小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声，你从这两个“天天中体会到了什么？你从哪些地方体会到小鸟的伤势很重？你从“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。中体会到了什么？汇报交流。指导感情朗读。分组表演。让学生发挥想象来表演这一情景。7.学习第 78 自然段。学生读后想象：小鸟的歌声消失后，孩子们会是什么的心情？他们会怎样想？汇报交流。全班集体讨论：什么样的行为才是真正地喜欢小鸟？五、发散思维，拓展延伸。.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。1.引导学生思维想象：过了十年，一切有了什么变化？那只小鸟怎么样了？2.学习了课文后，你有什么收获？你打算怎样做？六、小结课文，布置作业。小鸟是我们人类的朋友，它们很想与我们人类和平相处，请你以小鸟的身份给我们人类写一封信，让人类保护我们、保护我们的家园吧！拓展习题 一、用自己喜欢的符号，给带点的字选择正确的读音。弹琴tn dn 尽管jn jn 似s sh的 更gng gng加 二、选词填空。注视 张望 仰望 眺望 1.风筝挂在树梢上，小明 着树梢很着急。2.笼子里的小鸟听到响声，连忙向四处 。3.水兵站在军舰的甲板上，远方的海面。三、按要求填表。查带点的字 应查部首 再查几画 字典中的意思 在词语中的解释 饱满 充满，布满；到达一定的极限。觅食 找，寻；求人。仰望 抬头看；敬慕；依靠。四、读句子，体会词语的意思。这只小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声。这两个“天天既表现出小鸟的 ，又说明孩子 。