《24时记时法》公开课教学实录6196.pdf

24 时记时法公开课教学实录 24 时记时法公开课教学实录 教学设想 记时法，是为了解决钟面一圈只有 12 小时，而如何记录一天 24 小时的问题。在生活中，人们对于时间的口头表达不一定那么规范，比如问：“你什么时候放学？”通常的回答是“4 点”或“下午 4 点”，在现实的情境中我们都能明白指的是下午 4 时。用24 时记时法记录的时间，学生在生活中经常能见到，甚至已经能将部分时间与普通记时法相对应。但两种记时法的本质区别与联系，以及转换的方法，学生的认识是很模糊的，并且学生对于这部分知识的学习需要也并不强烈。基于以上思考，我在教学中，先创设认知冲突激发学生的学习需要，让学生在寻求解决问题策略的情境中，较深刻地感受两种记时法作为规则存在的原理与价值。再通过比较两种记时法在解决同一问题时的不同策略，弄清两种记时法的异同，以辩证的观点看待两种记时法的优劣。接着让学生通过观察两种记时法对应时刻表，讨论和发现两种记时法是如何进行相互转化的。最后，引导学生反思解决问题的过程，启发学生除了可以制定适应记时的规则，还可以选择打破常规，创造出更便于记时的钟表。总的设想是：注重让学生经历解决问题的.过程，感受规则设计的原理和方法，力求让学生站在一个规则设计者与思考者的高度来讨论和学习新知，培养学生的创新思维和求异思维。教学实录 一、创设情境，引出问题 师：刚才的铃声告诉我们上课的时间到了，那古时候的人们是怎样来确定时间的呢？请看大屏幕。伴随课件画面的呈现，教师介绍：在古代，原始人白天外出打猎，晚上回到居住的山洞里休息。他们只知道用“日”和“夜”来表示时间。后来，人们发现一天中太阳影子的变化是有规律的，学会了用测太阳影子的方法来确定时间。人们也发现，容器中的水或沙子从一个小孔中流出的时间是固定的，就学会用滴水或漏沙的方法来计算时间。师：那么，现在人们确定时间又会看什么呢？生：钟表。（屏幕出现钟面，显示时刻：10 时。）师：你能读出现在钟面上的时刻吗？（10 时）一般这个时刻你可能在干什么呢？生 1：上课。（板书：上课 10 时）生 2：睡觉。（板书：睡觉 10 时）师：哎，一天之中怎么会有两个 10 时呢？生：一个是上午 10 时，一个是晚上 10 时。师：也就是说，这是两个完全不同的时刻。一起来看大屏幕。（出示钟面，显示时刻：12 时，背景黑夜。）师：这时是夜里 12 时，是一天结束的时刻，也是新的一天开始的时刻。这个时候同学们在干什么？生：睡觉。（播放动画：随着时针和分针的转动，时间轴跟着延伸，时间轴的下面同时出现相应的钟面时刻，背景慢慢由黑夜变为白天。）师：现在呢？生：起床了，去上学了，上课。师：（定格 10 时）这时就是同学们刚才说的正在上课的那个10 时。（定格 12 时）太阳越爬越高，当它爬到一天中最高的那个位置，也就是中午 12 时。这时，时针已经在钟面上整整跑了一圈。一天结束了吗？生：没有。师：现在你在干什么呢？生：吃午饭，上课，放学，睡觉。师：（继续播放动画，再次定格 10 时）这时就是刚才那位同学说的睡觉的 10 时。师：（继续播放动画，定格 12 时）完整的一天结束了，现在你明白一天中为什么会两次出现 10 时了吗？生：因为一天有 24 小时，而钟面一圈只有 12 小时，要转两圈，所以就有两个 10 时了。师：说的真好，（指着板书）如果只是像这样来记录时间，行吗？生：不行。不知道哪个 10 时在上课，哪个 10 时在睡觉。二、回顾反思普通记时法，讨论设计 24 时记时法 师：为了区分开来，生活中，这个 10 时（指着上课 10 时）我们一般说成上午 10 时。（板书：上午）这个 10 时（指着睡觉 10 时）我们一般说成是晚上 10 时（板书：晚上）。师：像这样加上时间词，你还会分不清吗？生：不会。（点击动画，依次给时间轴上的时刻加上时间词。）师：从夜里 12 时起，第一圈的 1 至 4 时，我们一般说凌晨；5 至 7 时，我们说早上；8 至 11 时，我们说上午。从中午 12 时起，第二圈的 1 至 6 时，我们说下午；7 至 10 时，我们说晚上；11、12 时我们说夜里。这样记录时间的方法，我们就把它称为“普通记时法”。（板书：普通记时法）普通记时法，为什么要加上这样的时间词呢？生：这样就能分清，不会产生误会了。师：以前咱们只是会这样说，现在明白了这样说的道理。那用普通记时法来表示下面三个时刻，你行吗？（课件出示三个场景时刻：升旗，钟面时刻 8 时；吃饭，钟面时刻 12 时；睡觉，钟面时刻 8 时。）学生依次汇报。师：一天有 24 小时，钟面一圈只有 12 小时，普通记时法，用加时间词的办法就解决了两个 10 时的问题。那有没有一种记时法不加时间词也可以呢？你有办法吗？小组内相互讨论一下。生：从中午 12 时以后，就不说是下午 1 时，说 13 时，然后是 14 时，这样一直往下。师：一直到多少时呢？生：到 24 时。师：是这意思吗？（点击课件在时间轴的上方出示 24 时记时法记录的时刻）上午 10 时是 10 时（板书 10：00），晚上 10时是 22 时（板书 22：00）。两个 10 时的问题解决了吗？生：解决了。师：看来不加时间词也能把两个 10 时给分清了。那这样的记时法你见过吗？（见过）在哪儿见过？生 1：我在电视屏幕上见过。生 2：我在妈妈的手机上见过。生 3：我在电子表上见过。师：这种记时法生活中很常见，我们一般把它称为“24 时记时法”。（板书：24 时记时法）24 时记时法是如何来记录一天的时刻的呢？请看大屏幕。（动画演示钟面转动两圈的过程，要求学生跟着说出时刻，并想想每个时刻在干什么？8 时、10 时、12 时、13 时、14 时、19 时、22 时、24 时停顿定格。）师：8 时你可能在干什么？生 1：升旗仪式。生 2：做操。师：10 时就是我们所说的第一个 10 时，在上课的 10 时。现在是 12 时，时针已经转了一圈，那 12 时过来是几时呢？生：13 时。师：13 时你可能在干什么？生：如果是冬天，我可能在看书。师：那如果是夏天呢？生：夏天我就可能在睡觉。师：13 时过来又是几时呢？。师：24 时也就是 0 时。那一般在记时的时候是怎样表示的呢？（课件显示电子表，时刻 23：59：55）谁能读出这个电子表上的时刻？生：23 时 59 分 55 秒。师：再过 5 秒钟，一天就要结束，新的一天就要开始了，请大家看好。（播放动画，至 0 时 0 分 5 秒停。）显示的是几时？生：是 0 时。三、比较两种记时法，讨论发现相互转换的方法 （屏幕出示普通记时法与 24 时记时法对应时刻表）师：现在我们已经学习和研究了两种记时法，你觉得这两种记时法，一眼看上去，最大的不同是什么？生：普通记时法前面加了时间词，24 时记时法没有加。师：这里有一份北京奥运会篮球比赛时间表（时间被遮住），请你猜一猜，奥组委的叔叔阿姨会用什么记时法来表示比赛时间呢？生：24 时记时法。师：为什么呢？生 1：因为 24 时记时法简单，不要加时间词。生 2：我也觉得是 24 时记时法，如果要是用普通记时法的话，其他国家的运动员不一定认识中国字，可能会看不懂的。师：24 时记时法是一种国际通用的记时方法，世界各国都在用。那如何将生活中常用的普通记时法，转换成 24 时记时法来表示呢？请同学们仔细观察对应时刻表，小组内交流你们的想法。生：要把凌晨、上午、下午这样的时间词去掉。师：只是去掉时间词就都行了吗？生：不是，下午以后，1 时就要改成 13 时。师：下午 1 时怎样改成 13 时的呢？生：每个都加上 12。师：我们把几位同学的方法小结一下。刚才同学们说要从下午 1 时开始分一分，下午 1 时之前的时刻只要怎样做就可以了？生：去掉时间词。师：我们来举个例子，凌晨 4 时怎样转换呢？生：把前面的凌晨两个字去掉就行了。师：那下午 1 时以后呢？生：去掉时间词，还要再加上 12。师：我们也来举个例子，下午 4 时。生：加上 12。师：只是加上 12 就行了吗？生：还要再去掉时间词。师：好的，请同学们比较一下，下午 1 时之前的时刻和下午1 时之后的时刻，在转换成用 24 时记时法来表示时，有什么相同的地方？生：都要去掉时间词。师：那有什么不同呢？生：下午 1 时之前的不要加 12，下午 1 时以后的都要加上12。师：你们的方法灵吗？这里有一些奥运比赛的项目，请大家将这些比赛开始的时间用 24 时记时法来表示，直接填在前面的横线上。师：如何将 24 时记时法表示的时刻转换成普通记时法呢？也请同学们讨论一下。生：先把前面的时间词加上去，1 至 12 时直接加时间词就行了，13 时以后要减掉 12。师：我们举个例子试试看，3 时是怎么变成普通记时法的？生：加上时间词凌晨就行了。师：15 时呢？生：15 减去 12，再把时间词加上。师：那也请同学们比较一下13 时以前的时刻和 13 时之后的时刻，在转化成普通记时法时，有什么相同的做法？生：都要加上时间词。师：不同呢？生：13 时以后的要减去 12，13 时以前的直接去掉时间词就可以了。师：这是部分奥运比赛转播时间表，有些年纪大的爷爷奶奶不一定明白 24 时记时法是怎么回事，你能用普通记时法告诉他们吗？。师：都是热心肠的好孩子。那你们现在能用 24 时记时法来表示这三个时刻吗？（课件出示三个场景时刻：升旗，钟面时刻8 时；吃饭，钟面时刻 12 时；睡觉，钟面时刻 8 时。）学生依次汇报。师：现在咱们都会用两种记时方法来表示同一时刻了，愿意帮老师解决一个问题吗？（课件出示禁行标志和时间）师：谁知道这个交通标志是什么意思？谁能完整地说说它表示的意思？生：从 7 时 30 分到 20 时 30 分禁止小汽车通行。师：老师每天开车上下班，早晨 7 时从家去学校，想从这条路走，行吗？老师下午 5 时下班回家，还想从这条路走，行吗？