2021新教科版五年级上册科学4.3《心脏和血液》教案3682.pdf

4.3心脏和血液教案 教学目标:科学概念目标:学会利用图片来探究心脏的功能，能准确的测定自己的脉搏。科学探究目标:知道心脏的形态和功能，认识血液循环器官及其作用。科学态度目标:体会到利用图片和实验研究问题的乐趣，并认识到这是一种重要的研究方法。科学、技术、社会与环境目标:明白体育运动有利于心脏健康。教学重点:心脏在血液循环中的作用:心跳和脉搏的关系。教学难点:认识心脏的功能，血液在人体内的循环路径。课前准备:PPT 课件、人体心脏模型、血液循环路径图、塑料瓶、塑料管、红色墨水。课时安排:.1 课时 教学过程:.一、复习导入 前两节课我们一起学习了人体的基本构造和人体运动的形成原因。上节课给大家布置了一个调查任务，记录运动前后的身体变化对比图表，这节课我们就来一起探讨一下，为什么运动后心跳会加快、面色会变红。二、认识心脏和心跳 1.心脏是什么样的?邀请学生回答，教师归纳总结:心脏的形状像个桃子，大小和自己的拳头接近。心脏的主要组成包括:心房、心室、心肌、瓣膜等。.请学生握紧拳头，感受自身心脏的大小。出示心脏模型，让学生对心脏的模糊认识，上升 到清晰的层面。讲学生的自身认知和科学认知巧妙的结合，在学生心里建立科学的认识。2.心脏的位置在哪里?出示 PPT 课件，心脏的位置。心脏在我们的左胸部，胸骨的后面，肋骨的内侧。学生能凭借自身以往的知识和经验找到心脏在身体的位置，也可以感受到心跳，但不能用准确的语言来表述。需要教师的加以引导，教会学生用科学的语言来表述事物，提升学生的科学素养。3.认识心跳 心脏每时每刻都在不停地跳动。请大家安静下来，感受自己的心跳，谁能把心跳的感觉描述给大家听听?邀请学生回答。让学生学会表达自己的真实感受，体会心脏跳动带给我们的感受。4.模拟心跳.师生一同模拟心跳:握紧拳头有节奏地收缩与舒张，体会手上的肌肉有什么感觉?当我们能模拟心脏跳动是，手有节奏的握紧与张开，手臂上的肌肉也随着-起紧张、放松。心脏同样也是由肌肉构成的，心跳就是心脏的收缩与舒张，心脏收缩舒张一次，我们就感觉到一次心跳。找准脉搏，自己测量一分钟心跳多少次。三、模拟实验:心跳的作用 提问:心脏为什么要不停的跳动?心脏不停跳动究竟有什么作用呢?想要研究这个问题，我们分小组来做一个实验。实验准备:塑料瓶、塑料管、红色墨水。实验过程:链接塑料瓶与塑料管，并在瓶中装上红色墨水，反复挤压塑料瓶。仔细观察发生了什么现象?做这个实验时有哪些需要注意的地方。各小组汇报、交流。归纳实验结论:心脏就是人体的泵，它不停的跳动，推动血液在遍布全身的血管里循环流动。四、血液循环 刚才的实验我们认识了心脏跳动起到的作用，它可以使血液在全身流动起来，那么血液流动又是怎样循环的呢?1.认识血液流动有固定的方向 心脏和血管中夜游类似单向阀的装置，它的名字叫瓣膜，心脏四个空腔都有，血管里也有，让血液不能回流，只能前进不能后退。2.全身血液循环的路径 人体的血液经心脏左心室射出，进入主动脉，再经过主动脉的各个分支将动脉血输送到各个脏器，然后血液再经过微循环流入小静脉，各个脏器的静脉血再汇集流入上下腔静脉，最后回到右心房(完成体循环)，再流入右心室，通过右心室射血进入肺动脉，然后再经过肺部毛细血管汇入肺静脉，再流入左心房(完成肺循环)，最后再回到左心室完成整个血液循环。当心脏结构发生异常时，如房间隔缺损、室间隔缺损、动脉导管未闭，血液循环路径会发生异常，导致动静脉血混杂，不能充分进行氧合。3.血液循环的意义 血液循环的主要意义，在于保证机体新陈代谢的进行。动物机体的各个组织从血液获得各种营养物质、水分及氧等，并利用这些物质进行氧化，产生热能，保证正常机能;同时把代谢产生的二氧化碳、尿素、尿酸等废物排至血液，分别输送到呼吸器官及排泄器官，排出体外，以保持组织内部理化性质的相对恒定。另外，通过循环将内分泌腺所分泌的激素输送到全身各部分，以调节机体的生理机能。五、保护心脏和血管健康的重要性 PPT 播放心脑血管健康宣传片。心脏和动静脉、毛细血管都会受损生病，血液也会受到感染或流失。全世界每年死于心脑血管疾病的人数高达 1500 万人，居各种死因首位。我国心脑血管疾病患者已经超过 3 亿人，保持心血管健康就是心脏要强壮，血管要年轻。六、如何保护心脑血管健康 影响心脑血管健康的因素除了遗传和先天性因素外，还包括人们的生活方式。不健康的生活方式有:长期酗酒或吸烟，使用过多的油脂类事物，长期精神紧张和缺乏体育锻炼也是诱发心血管疾病的主要因素。如何保护心脑血管健康:1.保持充足的休息:2.戒烟少酒(未成年人不能饮酒);3.饮食少盐少油;4.多吃蔬菜水果;5.保持体育锻炼。七、课堂小结 通过今天的学习，我们知道了心脏的构造和作用，了解了影响心跳快慢的因素。课后，请同学们给不同年龄段的人测量脉搏，想想有什么不同，为什么?