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    《卖炭翁》教案卖炭翁教案全国一等奖762.pdf

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    《卖炭翁》教案卖炭翁教案全国一等奖762.pdf

    卖炭翁教案卖炭翁教案全国一等奖 卖炭翁教案教材简介:卖炭翁是唐代大诗人白居易 写的一首以“怜悯弱者”为题的古诗。这是一个有头有尾、情 节完整的故事。通过对大事的描述以及对人物外形与内心的刻 画,塑造出一个勤劳、和蔼的卖炭老人的形象。表达了诗人对劳 动人民的深切怜悯,对统治阶级与不合理制度的愤怒与抗议。教学目标:1.能字正腔圆、有板有眼地诵读卖炭翁,进 一步感受诗的节奏和韵律。2.读懂诗句的意思,通过想象、情境诵读,了解卖炭翁生活 的艰辛,体会诗人对劳动人民的深切怜悯和对统治阶级与不合理 制度的生气与抗议。3.用叙事的手法凸显主题的方法。教学流程:一、提醒课题,了解诗人1、师:同学们,唐朝是 古代诗歌的鼎盛时期,最负盛名的有诗仙李白、诗圣杜甫和诗王 白居易。你对白居易有哪些了解?(白居易,字乐天,号香山居 土。白居易生活在唐朝由盛转衰的过渡时期,那时劳动人民生活 困苦不堪,所以,他的作品中反映人民疾苦的诗篇比较多。)2、师:你知道的可真多,告知教师你是怎么知道的。(我通过上网查资料知道的。)师:这真是一种不错的学习方页共 9 页 法。今日,我们就跟随白居易来生疏一个人一一(指课题,生齐 读。卖炭翁)3、师:通过读课题,你知道了什么?(这首诗歌写 的是一位以卖炭为生的老汉。)师:你怎么知道课文写的是一位 老汉呢?(从“翁”字看出来的,我查过字典,“翁”就是“老 汉”的意思。)4、师:格外正确!以人物为题,引发了我们对人物 命运的思考。让我们一同随着作者的视线跨越千年,走近卖炭 翁,了解他的生活,思考他的命运。二、初读诗歌,整体感知1、师:请大家自由朗读卖炭 翁这首诗歌,仔认真细读上4遍。读前两遍的时候留意诗当中 的生字,争取把它读得字正腔圆。读后两遍的时候,争取读通顺,留意诗句内部的停顿。(生自由读古诗。)2、师:这是一首叙事诗,这首诗表达了 一个怎样的故事呢?请听教师来为你们表达。(师范读古诗)3、师问:古诗与现代文有哪些不一样?(富有节奏感、意思深 奥)师:所谓“书读百遍,其义自见”要想读懂古诗,我们 要多读几遍。(生自由读诗)4、师:孩子们,读了卖炭翁,你知道这首 诗主要写了什么吗?是从哪些方面来写的?(烧炭、卖炭)师:哪 几句写了烧炭?(前两句)哪几句写了卖炭?(后两句)三、学习方 法,感悟诗情1、学习方法读懂意思“卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。”(课件出示)(1)页共 9 页 师:我们先来学习烧炭局部,读一读,看看这两句主要写了什 么?(老人烧炭的地点和老人的外貌)你是从哪些词句中觉察 的?(2)师:这两句是写烧炭,但是它告知我们怎样烧炭了吗?那 么你又是怎样知道老人烧炭很辛苦的?(从老人的外貌描写中感 受到的。)(3)老人苦在哪?读一读,找一找。(学生读诗)a、生:我从“卖炭翁,伐薪烧炭南山中”这句诗中读出了卖炭翁生活艰 辛。伐薪:砍伐当柴烧的树木。课文中的意思是砍伐能烧炭的树 木。烧炭:是对木柴进展特别的烧制,使它发生变化而成为燃 料。我从这两个词语中看到,一个上了年纪的老人,要上山砍伐 树木,砍完树还要搬运,截成段,最终还要烧成炭,这种劳动多么 繁重啊?所以我觉得他可怜!师:你能结合重点的词语来体会,这 是一种格外好的读书方法。教师听明白了,是卖炭翁困难的劳动 让你觉得他可怜。师:同学们或许还不知道,烧炭的工序其实很简单。要把截 成段的木材四周铺上杂草,隔绝空气点燃,烧到肯定程度后封闭 炭窑,只留一个排气孔。干柴要连续烧四昼夜,湿柴要连续烧七 昼夜。为了保持稳定的火温还得日夜不停地添火、巡察,一大堆 柴也只能烧制成一点点木炭。而这些工作都是由一位已经上了 年纪的老人来完成。此时此刻,你想说什么?生:卖炭翁,你真是 一位可怜至极的老人!生:卖炭翁,你一个人能受得了吗?能熬得 住吗?师:你来读,读出卖炭翁的无奈!师:你来读,带着你的感受页共 9 页 读出卖炭翁劳动的困难。师:卖炭翁的困难生活让我们觉得他可怜,牵动着我们的心,我们齐读这句诗,把这位让人怜惜的老人的苦和累也一同呈现出 来。(生齐读这句诗。)师:对这句诗,还有补充吗?b、生:南山:终南山,那里山高林密,荒凉人烟,常有豺狼出没,在这种环境中 还要这么困难地劳动,我感觉他格外可怜!师:秋风瑟瑟,树叶落 尽,你看,卖炭翁一一生:伐薪烧炭南山中。师:日近黄昏,北风咆哮,你看,卖炭翁一一生:伐薪烧炭南山 中。师:月黑风高,豺狼嚎叫,你看,卖炭翁一一生:伐薪烧炭南山 中。师:多么凄苦的画面,多么可怜的老人!还有哪一句也让你读 出了卖炭翁的可怜?C、生:我从“满面尘灰烟火色”这句诗中读 出了卖炭翁的可怜。满面尘灰的意思是由于烧炭的工作特别脏 也特别累,所以卖炭翁看起来满面灰尘。烟火色就是由于他长期 受烟火熏烤所以皮肤变成了黑黄色。师:是啊,你让我们看到了蓬头垢面的卖炭翁,脸上满是贫困 的颜色,确实可怜。还有补充吗?d、生:我从“两鬓苍苍十指 黑”这句诗中看到卖炭翁简直太可怜了。师:知道“鬓”指的是哪儿吗?(耳朵前边的头发。)师:那两页共9 页 鬓苍苍呢?(指耳朵两边的头发都已经花白了。)生:教师我来补 充。我还从“十指黑”中看到他格外可怜。十指黑的缘由是由 于他长时间烧炭把十指都染黑了。从他的头发和手指的颜色我 看出他年纪已经很大了,还日夜不停地烧炭,所以我觉得他可 怜。师:体会得不错,带着你的感受读一读这句诗。(生读这句诗。)e、师:(屏幕出示这句诗,师指着“烟火色”“苍苍”和“黑”这3个词。)这是卖炭翁生命的颜色,这 十个木炭一般乌黑的手指担负着生命的全部期望,为了生存他已 经一一生:满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。师:假设说前面两句的场面是远景的话,那么这两句诗为我 们呈现的则是一组以颜色为代表的卖炭翁肖像的特写镜头。诗 中虽然没有从正面介绍卖炭翁的劳动场面,却通过对人物肖像的 刻画使我们感受到了他每天伐薪烧炭的艰辛和岁月刻在脸上的 痕迹。生:我从“烟火色”“十指黑”感受老人烧炭的辛苦。师:同学们,你们看,我们通过反复朗读,渐渐就读懂了 古诗的意思,“读”确实是一种格外重要的方法。2、学习方法二一一合抱负象(1)师:我看大家都有了读诗心 得了。这些诗句让我们感受到了卖炭翁的艰辛、可怜?。下面让 我们一起来发挥想象,一边听教师读,一边想象此时此刻,老 人正在南山中做什么?你仿佛看到了 一个怎样的景象。页共 9 页(2)学生自由说说自己想象到的画面。3、学习方法三一一读出感情通过想象画面,我们感受 到了卖炭翁的艰辛与无奈,你能通过朗读把这种感情表现出来 吗?(2)学生自己试着读出感情。(3)指名读,读出感情。4、小结:刚刚我们通过“读懂意思,合抱负象,读出感 情”的方法学习了前半局部,接下来我们用这种方法自己学习 古诗的后半局部。四、运用方法,自学古诗出示“卖炭得钱何所营?身上衣裳 口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。”1、学习方法读懂意思(1)卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。卖炭得来的钱做什么用?是为了身上的衣服和吃的食物。他 卖炭只是为了能穿上衣服,填饱肚子。师:这是个设问句,我们来读好它。女生读问句,男生读答 句。(生读。)师:老人的生活是衣不蔽体,食不果腹。他凌霜冒 雪,不分昼夜伐薪烧炭的目的原来如此简洁。师:(昂扬地)卖炭得钱何所营?一一生:身上衣裳口中食。师:这要求简直低得可怜,只为了穿衣吃饭,仅此而已。师:(消沉地)卖炭得钱何所营?一一生:身上衣裳口中食。(2师:这是一句千古传诵的佳句。之所以成为佳句,是由于页共 9 页 只要你读起它,就会有一种别样的味道在心头。读一读,是哪个 词语触动着你的心弦?生:“单”这个词触动着我的心弦。从这 个单字中我能看到卖炭翁只穿着一层衣裳,在寒风中瑟瑟抖动。多可怜啊!师:穿着薄弱的衣裳,应当期望温和的天气,可他忍受 着刻骨的严寒,祈盼的却是更无情的寒流,更肆虐的风雪,为什 么?生:他担忧天气假设温存的话,炭就卖不上好价钱了。生:他祈盼严寒的天气是由于这样的天气炭销售得好。师:所以他一一生:心忧炭贱愿天寒。师:愿:是期望,期望,奢望。他期望下雪,他期望天再冷些,他奢望把炭都卖出去。这一忧一愿,饱含着卖炭翁多少辛酸与无 奈。)2、学习方法二一一合抱负象师:通过刚刚的朗读,你脑 海中消灭出了什么样的画面?(生自由畅谈自己想象到的画面)3、学习方法三读出感情师:我们的心也和可怜的卖炭翁 一样备受煎熬。他曾经在困难的环境里辛苦地劳动着,坚强地生 活着,心中在不断地祈祷着,全部的期望都在升腾着。让我们一 起来吟诵这首诗,记住这位在生存线上苦苦挣扎的卖炭翁吧!(生 齐读。)四、拓展延长,升华情感1、师:假设天随人愿,真的大雪 纷飞,天寒地冻,卖炭翁的木炭能卖上好价钱吗?我们本节课学习 的四句诗是节选的前半局部,(课件出示卖炭翁的全文)这是 卖炭翁的全文,读一读,谁能告知我卖炭翁的炭卖掉了吗?(指名 读。)生:没有。他的炭被官吏抢走了,只换得了“半匹红纱一页共 9 页 丈绫”。2、师:(配乐动情地描述。)是啊,卖炭翁最终盼来了 一夜大 雪,天还没有亮,他就把这一冬天里全部烧好的炭装进了牛车里,跋涉在风雪中向长安城奔去,几十里的山路,他一口气走完。可 是,在集市南门外歇脚的时候,连牛带车被两个宫吏强行牵走 To这分散着卖炭翁血汗的一车炭,足足有一千多斤重啊,只换 取了皇宫里的半匹红纱一丈绫,在圣旨面前,卖炭翁的辛苦劳动 显得多么卑微啊!这就是1600多年前封建统治下的唐朝可怜的 卖炭翁凄苦的人生。诗人的笔悄然而止,然而我们的心海却波涛 澎湃。我们仿佛看到了一一生:风更猛了,雪更大了,卖炭翁衣衫褴 褛,步履蹒跚,一边走一边抹着眼泪。师:我们仿佛听到了 一一生:在狂风咆哮声中,卖炭翁凄厉而 无望的哀嚎,他哀叹自己的命运,他哀叹当时的统治阶级的专横 跋扈。3、师:这就是封建社会中很多劳动人民生活的真实写照。由于怜悯劳动人民的疾苦,愤怒统治阶级与不合理的社会制度,北宋诗人张俞这样写道:(昨日入城市,归来泪满巾。)师:北宋诗 人范仲淹这样写道:(君看一叶舟,出没风波里。)师:唐代诗人李 绅这样写道:(四海无闲田,农夫犹饿死。)4、师:孩子们,让我们 再来吟诵卖炭翁,寄予我们对卖炭翁的无限怜悯,缅怀敢为页共 9 页 民而歌,诗为民而作的宏大诗人白居易!(生齐读古诗卖炭翁。)板书设计:卖炭翁读懂意思苍苍、十指黑合抱负象衣正单、愿天寒困难、可怜读出感情 页共 9 页

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