《花钟》第二课时教学设计39746.pdf

花钟第二课时教学设计 XXXXXX【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文，感受作者用词造句的准确，并能背诵自己喜爱的部分。2、理解课文内容，体会课文用不同的词句表现鲜花开放的好处，仿照这种特点写一二句话。3、激发学生观察大自然的兴趣。【教学重点】体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，仿照这种特点写一二句话。【教学过程】：一、复引入 1、上节课我们了解一个非常有趣的花钟，研究了一些生字词语，看谁掌握得最牢。投示词语，指名读。凌晨蔷薇绽开暮色苏醒昙花湿度干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致娇嫩适宜修建 争奇斗艳欣然怒放 2、花钟课文中的花钟是什么意思呀，你们能不能告诉老师这是一个怎样的钟。（1）先让学生说一说，然后再投示课文的句子指导朗读。出示：一位植物学家 XXX 把不同工夫开放的花种在一同，把花圃建筑得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是否是很有趣？（2）师引导读出意思，读出钟的含义，如重读“钟面”“陆续”“大致”（3）边读边想象画面。三、欣赏语言，积累 1、自主研究 花钟的设计那末巧妙，根据是什么呢？在课文的第二自然段就能找到奥秘，同砚们快点去探寻。（学生自立学课文）奥秘发现了吗？谁能读一读。1 出示：不同工夫 凌晨四点 五点左右 七点 中午十二点左右 下午三点 傍晚六点，七点左右 晚上八点 九点左右 2、指导朗读（1）师：这些花不仅按时开放，而且开得特别有趣。听老师读，帮助老师设计花开的动作，（学生表演动作）多有意思呀，花儿就像你们表演的那样开放了。（教师读二、三种花开的句子）（2）逐句出示鲜花的画面，引导朗诵。（3）体会课文用词的丰富。师：如果老师把第二段改成下面的句子，你们觉得好吗，你发现了什么？课件出示：凌晨四点，牵牛花开花了；五点左右，美丽的蔷薇着花了；七点，睡莲着花了；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊开花了；傍晚六点，烟草花开花了；月光花在七点左右开花了；XXX在晚上八点开花；昙花却在九点左右开花了；预设：单调乏味，没有情趣，语言缺乏生动形象，想象不到花的姿态。开放不同的花 牵牛花 蔷薇 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 XXX 昙花 2 师：我们明白了，当相同的意思反复出现的时分，要讲究表达方式的多样性。3、背诵竞赛。还是课文的句子写得好，写得美，比一比看谁背诵得快。4、检查背诵情况。出示填空题。凌晨四点，牵牛花；五点左右，艳丽的蔷薇；七点，睡莲；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊；傍晚六点，烟草花；月光花在七点左右；XXX在早晨八点着花；昙花却在九点左右；5、练仿写。你能仿照上面的句子 四、了解原因，引读 师：不同的植物为什么开花的时间不同呢？奥秘又在哪里？（引读）生：原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。师：举一个例子 生：（齐读课文）比如昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。师：我已经听懂意思了，“九点左右”、“长期以来”这些词语尤为明显。师：还有什么原因呢？生：（读文）还有的花，需要昆虫传播花粉，才干结出种子，它们着花的工夫往往跟昆虫活动的工夫相吻合。师：老师举一个例子。蝴蝶约在上午时出来活动，XXX 就在这时候分着花。五、总结拓展，写话 31、原来奥秘在这里。花儿开放的时间跟“温度和湿度、光照、昆虫传播”有关系。因为温度和湿度、光照、昆虫传播的时间不同，生物学家发现如下的花也在不同的时间开放，会是怎样开放的呢？发挥我们的想象，选择其中一种花写一写。出示：（想象花开的样子写话，可以结合花的名字、姿态、气味等进行想象。）蛇麻花在凌晨时左右 清晨 4 时，羊须草 清晨时左右龙葵花 蒲公英则在清晨时左右 到了中午时，太阳花 下午时多，紫茉莉 月亮升上了天空，晚香玉 2、展示交流 3、结语：我们知道一天有 24 小时，我们把现在知道的花开工夫做成钟面的话，还有一些时刻是空白的，究竟该钟什么花呢？希望你们，到书中，到大自然中去探究奥秘了。假如揭开了秘密，一个愈加美丽的花钟就在我们班诞生。板书设计：花钟 不同时间开花 发现奥秘 温度、湿度、光照、昆虫活动