吴正宪给小学数学教师的建议读后感4130.pdf

第 1 页 吴正宪给小学数学教师的建议读后感 吴正宪给学校数学老师的建议读后感 篇 1 今日读完吴正宪给学校数学老师的建议，我心中是无限感慨且久久不能平静的。与其说这本书是吴正宪老师给年轻老师的建议，倒不如说是吴老师用自己从教四十余年积累的才智与阅历，以文字为载体，以爱为名，传递给我们全部走在教育之路上的“追梦人”。吴老师高尚的师德、深厚的学问底蕴、优雅的数学课堂以及她几十年如一日对数学教学事业的孜孜追求，都深深感染我在这本书中，吴老师用四个部分来向老师伴侣们诉说着三个字爱、勤、创。爱做好教育工作的核心。作为一个老师，只有真心地爱教育事业，爱同学，才能与同学在课堂上碰撞才智，交汇心灵，感悟灵魂。由于“爱是教育最美的语言”，只有布满爱的教育才是“心心相印的真教育”。勤做好教育工作的基础。吴老师告知我们要做到三个“勤”：勤于学习；勤于思索；勤于笔耕。教育者应当是一个终身学习者，在实践中学习，在学习中不断成长，不断反思。同时，面对动态改变的教材、同学、课堂，教育者又应当是一个思索者，让自己保持着一种动态的改变，在改变中积累成长才智。最终，教育者还应当擅长记录下自己在教学上的所思所想，点滴的体会都是才智的积累。只有擅长耕耘，教育之路上才能铺砌胜利的砖块。创做好教育工作的目标。吴老师用自己的课堂实践着什么是制造。她说过“课堂是师生情感共鸣、思维共振、才智共生的舞台，第 2 页 做传授学问、启迪才智、完善人格三位一体的立体老师，制造孩子们喜爱的课堂，做孩子们喜爱的老师，是我始终的追求。”我们也应当向吴老师学习，用才智启迪才智、用制造唤起制造、专心灵感染心灵，让同学在实践中体验，在体验中思索，在思索中制造。合上书本，我仍旧细细回味，从一个 16 岁就踏上三尺讲台的小女生，到如今成为数学教学的大师，若不是有着对同学的喜爱，对教育的执着，对课堂的痴迷，怎么能够在教育生涯上越走越远呢？吴老师首先是一个钻研教材改革的实践者。感动在于她用自己的才智与讨论，建立了完好的数学学问结构，整合成六大学问体系：体积教学一条龙；分数四则计算一条龙；分数百分数应用题一条龙；数的整除一条龙；正反比例一条龙。她胜利关心了同学在心中种植枝繁叶茂的学校数学之“树”，形成完好的学问体系。由于只有这样，才能实现脑中有“树”，心中有“数”，教学有“术”。其次，吴老师的课堂是和谐的课堂，师生之间，生生之间，是轻松和谐的气氛，是布满激情的对话，是心灵和心灵的沟通。吴老师重视制造既好吃又有养分的数学课，原来枯燥无味的数学学问，通过吴老师的讲授变得妙趣横生，简直是一种“艺术的享受”。这这些都是从读懂同学开头的，而要做到读懂同学，就必需是一个布满人情味的老师，才能被同学喜爱，做同学的伴侣。最终，吴老师充分信任同学，不放弃每个同学是她教学最大的特色。她的课堂不以胜败论英雄，不让任何一个孩子扮演“失败的角色”。她允许每个孩子根据自己的学习方式去把握和汲取学问。回 第 3 页 来实际，我想脚踏实地做教学讨论，专心对待每一位孩子，从读懂孩子做起，不断提高自己的老师素养，提升自己的教学水平。吴正宪给学校数学老师的建议读后感 篇 2 吴老师说的第一字“爱”是做好教育工作的核心。爱生活，才能感受生活的美妙；爱亲人，才能是家庭和谐；爱伴侣，才能享受到友亲的暖和；爱工作，才能感受到工作带来的欢乐；爱同学，才能体会到教育的美好。作为老师，我们只有真心地爱事业、爱同学，才能使内心永久布满激情，才能使工作的每一天阳光绚烂。“一切为了孩子”是我们工作的动身点，是我们工作的归宿。只有布满爱的教育才是“心心相印的真教育”，只有布满爱的教学才能与同学在课堂上碰撞才智，交汇心灵，感悟灵魂。在数学课堂上，同学收获的不应仅仅是学问、方法，还有情感，喜爱数学的情感，喜爱生活的情感。教育的意义在于唤醒，让我们用真心、真诚、真情去唤起同学的力气。对于班中有一些特别的同学，我认为应当把更多的爱给他们，让他们觉得也有人在关爱自己。要关心学习有困难的孩子，额外的付出必不行少，如耐烦讲解学问、进行针对性的力量训练。要让孩子在弥补差距的同时，感受老师对自己的不离不弃。以敬重换取敬重，以信任换来信任，完善孩子的人格，激发孩子内心的驱动力，培育孩子的责任感和自信念。吴老师说的其次字“勤”是做好教育工作的基础。她始终坚信人生中油很多美妙的事情都是从勤奋中获得的，在通往胜利的路上是没有捷径可走的。告诫我们年轻老师要珍惜大好青春年华，勤于 第 4 页 学习，做一个终身学习者，要在实践中学习，向书本学习，向专家学习，向身边的老师学习，向同学学习。其次要勤于思索，同学是改变的，教材是改变的，课堂是动态的，老师必需仔细思索如何使课堂教学更有效，如何使同学学得更主动主动，如何让同学爱数学。思索和反思会使每一天的工作更理性、更科学、更有质量。再次要勤于写作。每次反思都是一个新的起点，拿起笔将教学中的所思所想记录下来，点点滴滴的体会都是教育才智的积累。要坚信一分的汗水，一分的收获，只有勤奋才能铺就胜利之路。在我的工作中，我仔细把握每次上课的机会，通过钻研和向身边的老师学习，努力去把课打磨的更加完善。遇到有机会外出，我也是主动主动去吸取别人的特长，让自己眼界更广。吴老师说的第三字“创”是做好教育的工作目标。培育同学创新意识与制造力量早已成为全体教育者的共识，唯有“创新”才是民族进展、国家振兴之路。“到处是制造之地，每天是制造之时，人人是制造之人。”她说：“老师要敢于制造，制造孩子们宠爱的有魅力高效的课堂，制造传授学问、启迪才智、完善人格三位一体的立体生命课堂。”在我们的教学中既要关注基础学问和技能，又要关注同学学习方法的培育和才智的启迪；既要关注同学的学习结果，又要关注同学的情感、看法、价值观的培育。我们要用才智启迪才智，用制造唤起制造，给同学制造供应时间和空间，让同学感受学习的欢乐和课堂生活的魅力，感受到才智才智的涌动与自身的成长，让同学在实践中体验，在体验中思索，在思索中制造。第 5 页 吴正宪给学校数学老师的建议读后感 篇 3 这个月有幸读了吴正宪给学校数学老师的建议这本书。吴老师在四十余年的教育之路上且行且思索，感慨颇多。全书共分四个篇章：一、走在探究数学教学改革的路上感受老师职业生命的价值；二、和同学一起走进数学乐园为同学供应优质的数学教育；三、让课堂教学布满活力课堂教学纪实与点评；四、大家眼中的吴老师追踪吴老师的课堂。给我留下深刻印象的是书的其次部分：和同学一起走进数学乐园。这段里吴老师告知我们一些共性问题的指导策略，问题真实，方法有用。例如：让同学喜爱“我”？作为老师都盼望自己得到同学们的宠爱，怎么让同学喜爱我呢，书里指出：1、做一个布满爱心，富有人情味的老师；2、永葆童心，做孩子们真诚的伴侣；3、走进孩子的心灵；4、给孩子重新跃起的机会；5、老师要有真本领；6、老师要有人格魅力。特殊是最终一条，吴老师从品行魅力、情感魅力、学识魅力、形象魅力四个方面强调了老师作为同学的楷模，心中的偶像，自己的言行进行，学识人品都对同学产生着潜移默化的影响和作用。要求同学作业书写规范，自己的板书是否整齐有序；要求同学服装干净，自己的服饰是否洁净得体等等，在一起平凡的生活和不经意的小事去影响感染同学。第 6 页 读了这本书，也让我再次感受到，做一个好老师不简单，需要从许多方面修炼，概括起来就是三个词：爱心、勤奋、创新。做老师要有爱心，要爱教育事业，要爱每个孩子；做数学老师，要爱数学，爱数学教育。爱工作，才能感受到工作给自己带来无比的欢乐；爱同学，才能体会到教育中的美好。作为老师，我们只有真心地爱事业、爱身边的每个同学，才能使自己的内心永久布满激情，才能使工作的每一天阳光绚烂。今年带毕业班，毕业班的孩子学习压力大，面对小升初的竞争孩子们在心情上波动也很大，有时亢奋，有时低落，相对来说也很敏感，这个时候作为老师更应当理解孩子赐予他们更多的关爱，我经常与他们谈心谈天，关怀他们的学习和生活各方面，在他们遇到困难时给他们关心，也帮他们宽心。正是这种友爱的管理方式，让我们班的孩子能够更心平气和地面对学习的困难和压力，班集体也始终覆盖在和谐的气氛中。作为老师，还要讲勤奋，首先勤于学习，向书本学习，向专家学习，向身边的优秀老师学习，向同学学习。其次，在教学中要勤于思索，由于同学、教材是改变的，课堂是动态的，勤于反思是老师不断向上前进的阶梯。“创新”创就是做好教育的工作目标。老师在制造过程中学会培育同学的创新意识与制造力量，让同学在动手实践中体验，在体验中思索，在思索中制造，把“空间”留给同学去探究、思索。如何让同学喜爱数学？吴正宪老师有许多方法值得我们学习，如：体验数学挺好玩、发觉数学真奇妙、感受数学有价值、享受数学美极了、第 7 页 听懂了，才会喜爱、把数学变的简单些、满腔热忱的爱护“火种”。吴老师从趣、奇、用、美、喜爱、简单等多个方面为我们介绍了激发同学学习数学的爱好和热忱的方法策略，值得我们进行尝试和探究。这是一本值得老师阅读的好书，向吴老师学习，满怀激情和向往追赶教育幻想。我将会在教育之路上渐渐地查找自己教学中的美好，行动吧！