一年级语文《自己去吧》教案设计28134.pdf

一年级语文自己去吧教案设计 14、自己去吧(第一课)课时目标：1、重新认识 9 个生字、可以写下自、己 2 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容，懂从小就要践行独立自主的思想，不倚赖父母，自己学会生活的本领。教学过程：一、阐明课题：1、导入，我们知道鸭子很会游泳、老鹰能飞得很高、很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文就能明白了。2、出具课题：自己回去吧 3、齐读课题：认识自、己、吧（自是平舌音）4、想要：自己回去吧这话就是谁说道的？自己回去干什么呢？二、初读课文 1、听到老师念课文，边听到边思索：课文谈了件什么事？2、学生借助拼音自己轻声读课文，把课文读正确、读通顺。3、打听一句你自己最喜欢的句子念给同桌小朋友听到一听到。三、识字 1、恳请你再.课文第一自然段，把生字盘成，多念几遍。2、同桌读一读，想一想你是用什么方法来记的。3、老师检查：（1）出示要认的生字，说说你是用什么方法记的。（学生说到的字放大）（2）卡片齐读。（3）开火车读。四、朗读课文 1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。2、念给四人小组的小朋友听到。3、读给大家听一听。4、讨厌念小鸭的话或鸭妈妈的话的同学一起念。5、找学习小伙伴合作朗读。6、和小伙伴一起演一出演。7、汇报演出。五、指导写字 1、自己先看自、己两个字在田格中的位置 2、学生先 Zambales，辨认出字的特点 3、师范写 4、学生练写、师巡查、制止姿势 教学目标：1、重新认识 12 个生字，可以写下 4 个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，懂从小就要践行改立的思想，不倚赖父母，自己学会生活的本领。教学重点难点：重点：识字、写字、练朗诵。难点：从读中领悟小鸭和小鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。课前准备工作：多媒体课件、生字卡片 【课时目标】1、重新认识“自、己、吧”等 9 个生字，可以写下 2 个字。2、初步感知课文，学习课文第一段，小鸭学游泳，理解鸭妈妈的爱。【课时重难点】认字写字，朗读课文。【教学过程】一、揭示课题 1、同学们，说大家一个好消息，昨天森林里举办了一场冷清的动物运动会，很多动物都去出席，经过惨烈的比赛，小鸭和小鹰分别赢得游泳和飞翔的冠军，难受吧?为它们鼓鼓掌吧!这样的不好本领就是怎么练成的呢?这还得从它们的小时候已经开始讲起。今天我们就一起来到第 14 课。2、(课件出示)自己去吧 谁可以念课题?(王莎莎念)你真可以自学，“吧”念轻声。谁再拼读?(王莎莎念)“自”的平舌音真动听。(齐读)二、指导写字 1、“自己”在哪?用手指一指。“自己”这两个字就是必须写下的字。2、写“自”“自”很简单，有什么好办法记住它?(撇加目、白加横)(师接过学生的话边说边板书：先写一撇在竖中线线上，再写一个目。真是好办法，老师相信这个字你们都能写好!)3、写下“己”“己”有点容易，闪烁眼睛，仔细观察，“己”的笔顺就是怎么样的?(帕吕奥、斜、斜锐角。学生说道一笔师写下一笔，写道斜弯角钩时插话：斜锐角在哪里文字描述?斜锐角与横要相连。读完后反问：一共存有几画?三图画)王莎莎书空。4、请大家把书翻到页，这两个字描一个写一个。老师提醒你，先仔细看清楚再写。注意脚放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。5、意见反馈：师写下“己”上半部分过小，鼓励学生评议，师用红粉笔修正。恳请同学们观测一下自己刚才写下的字，然后再写一个。坚信这一次可以更好。对照两个字，第二个字比第一个字漂亮的就在第二个字上打一个五角星。三、整体认知，初读课文 1、自由读课文。老师发现好多同学都得到了五角星，都进步了，真能干!让我们回过头来再读读课题生：自己去吧。自己去干什么呢?赶快翻开课本页，自由读读课文，努力把课文读得字字响亮，句句正确。2、圈生字念课文。同学们念得真深入细致!课文中还中藏着好多生字呢，使我们把它们都打听出，不好吗?慢!掏出笔去，特别注意!一边念一边圈生字，冷僻的字多念几遍，看看谁重新认识的生字朋友多。3、同桌互读，认读了生字，又再次读了课文，相信你一定读得不错了。那么，同桌同学你一段我一段赶紧互相读读课文吧，同桌小伙伴可要认真听哦，读得好就夸夸他，如果读错了就帮帮他。开始吧。4、怱段念课文，刚才同桌你一段我一段，你辨认出课文一共存有几段?我恳请协调最默契的同桌拼读课文，王莎莎。其他同学拎不好书本，仔细听，后面除了问题必须考考你们呢!5、读得认真，听得也很专心。现在老师要考考你了：小鸭妈妈要小鸭自己去干什么?(引导学生说好，说简洁)，这是课文的第几段，用手势表示。小鹰妈妈要小鹰自己去干什么呢?这是课文的第几段，用手势表示。四、引经据典课文 1、这节课我们先来学习第一自然段小鸭学游泳。同学们请看，就在这样一个阳光明媚的日子里，鸭妈妈带着可爱的小鸭到来到了河边。(问学生)亲爱的小鸭，你看到了什么?指名。这时候，你最想干什么呢?会怎样对鸭妈妈说呢?师指名：你说!2、自学句子 小鸭的话：(1)念恰当 师：谁来读读?(指名读)(师：你的声音响亮、你读得很正确、很流利、很通顺)指名1 或 2 人 自学“拎”：“拎”就是个生字，谁再拼读?(王莎莎念)你在哪里见过它?(腰带、磁带)把“拎”字送到课文，谁再去听听。(2)读感情 师：看一看课文的插画。谁能够念得更好?指名读。评价：态度多么诚恳啊!再王莎莎。评价：哦，你在跟妈妈商量呢!再指名。评价：多么急切地想去游泳啊!自学“您”1、引出三种情况：学生朗诵时，没特别注重您。你指出这就是一只怎样的小鸭?(存有礼貌)怎么晓得的，从这句话中找找看，必须使别人信服。教学“您”。王莎莎念：谁存有礼貌地去听听。鼓励念不好。读得好的你有一个字念得特别好，谁发现了?(您)教学“您”。指名有礼貌地读，引导读好。把“您”读成“你”谁听见问题去了?(您)教学“您”。王莎莎存有礼貌地念不好。您的教学：1、小鸭对妈妈说话用“您”，还有什么时候用“您”?2、你现在有什么好办法记住它?(你+心)是呀，把你放在心中就是“您”，小鸭真有礼貌。王莎莎读后的评价：真存有礼貌!嗯，存有礼貌极了!你简直就是这只调皮的小鸭!鸭妈妈的话：(1)随机范读。师：我就是鸭妈妈，小鸭子们，问问我吧!(学生齐读小鸭的话)教导师范念“鸭妈妈”的话，特别强调念“不浅”“自己”。(2)感情朗读 a、师：这句话不难，自己念吧!b、谁能当好鸭妈妈?(你是一只严肃的、温柔的、热情的、可爱的鸭妈妈。)(3)自学生字“浅”a、直接出示生字：来，读读看!(要求把前鼻音读准)b、师：“不浅”就是-(深)就是的，浅的反义词就是都跟水存有关系，所以就是三点水旁。(搞字卡)(4)明理。让我们一起来读读这句话。鸭妈妈的话，你懂了吗?指名多人讲。【如果学生讲得不够深入。可以引导：如果你是这只小鸭子，你会怪妈妈吗?指名多人讲，让学生充分讲，相信学生会讲到“水不深”不会有危险，而且小鸭天生会游泳。如果学生只停留在妈妈是为了小鸭好这个层面上时，你可以这样引导：那你就不怕遇到危险吗?从文中找依据：水不深。】再次齐读。3、分角色读。现在我们同桌合作重拍一出演小鸭和鸭妈妈，一人当小鸭，一人当鸭妈妈，看看哪一对同桌演最像是。告诫：可以看一看课文的插画。谁来当小鸭?谁是鸭妈妈?(不要请同桌，挑选表演好的学生。)评议。如果不好可再请一对。如果好：让我们像他们那样一起来演一演，好吗?你们是小鸭，我就是鸭妈妈，一起来试试。【看时间，如果时间还很多，师生合作前可以安排小组之间的合作，男女生之间的合作等。】4、小鸭听到了妈妈的话，马上就回去练游泳了。通过坚持不懈的不懈努力过了几天，小鸭学会了游泳。(出具：过了几天，小鸭学会了游泳。)这句话中藏着两个生字“学会”师：小鸭学会了游泳，你学会了什么?祝贺你们，像是小鸭一样学会了那么多本领。男生念第一句，女生念第二句，全体高兴地念第三句。(搞字卡)五、复习生字 小朋友，小鸭自己学会了游泳。在运动会上获得了冠军，很多动物都还对鸭冠军表示祝贺，你们想要不敢晓得存有那些动物向它们表示祝贺，只有读对了词语，他们才可以现身，我们把他们恳请出吧!六、布置作业 1、熟读课文，把故事讲给爸爸妈妈听到。2、复习本课生字新词。与爸爸妈妈合作演一出演这个故事。