《比一比》教学设计11294.pdf

1 比一比教学设计 教学目标：1 认识 12 个生字，会写“牛、羊、小、少”4 个字。认识 1 个笔画“竖钩”和 1 个偏旁“提土旁”。2 掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。3 正确、流利地朗读课文。教学重难点：重点：认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词。难点：通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。教法学法：教法：引导法 学法：小组合作法 课前准备：课件（课文插图配上相应的词语）、生字有关的小图片（猫、牛等）教学时间：两课时 第一课时 一、创设情景，导入新课 同学们，秋天是个收获的季节，最美的地方莫过于农家小院了，今天我们就一起去看看吧。2 看图，说说你看到了什么？（引导学生按分类说，动物类和水果类）1、出示生字，让学生根据拼音读词。难读的多读几遍。2、看着课后生字表，把要求认读的生字画出来多读几遍，并说说你记忆的好方法。3、小组合作进行认读，看看哪一组人得快。选出较难的字，一起来读。4、游戏：比一比，看谁读得好。小组展示。二、学习韵文 同学们，通过刚才的比一比，我们发现每个小组都很努力，今天我们也把小院里的东西拿来比一比怎么样呀？板书：比一比 1、出示黄牛和猫的图片，让学生说一说他们可以比什么？出示比大小，教读韵文。板书：比大小 2、再出示苹果和枣，让学生根据刚才的句式说一说。认识“颗”3、出示鸭子和鸟的图片，说一说他们可以比什么？出示比多少，教读韵文。板书：比多少 4、再出示杏子和桃，让学生根据刚才的句式说一说。认识“群、堆”5、练习读韵文，各小组进行比较。小组进行比赛。三、指导书写和作业 课件演示“牛、羊”的笔顺，说说要注意什么？试写一个。“牛”的竖要出头，“羊”的竖不能出头。1、出示“小”、“少”，认识新笔画“亅”，“少”的“丿”要写得长些。2、跟老师一起书空，观察该字练写。再在黑板上进行板书。3、每个生字练习三个。3 第二课时 一、激起导入，揭示课题 背诵上节课学的儿歌，引入课题。二、开展竞赛活动，复习生字、词语、课文 1 小组间开火车，赛读生字。2 指名两组比赛开火车，赛读词语。3 课件示图，师生齐读课文。三、运用插图、实物进行对比，理解“群”“颗”“堆”的意思和适用对象 1“群”（1）看图，比较“一群鸭子”和“一只小鸟”，引导学生发现“一群”比“一只”多。（2）出示“一群羊”“一群蚂蚁”“一群企鹅”的图片，帮助学生理解“群”表示数量多的同类事物聚在一起。（3）拓展说话：一群 2.“堆”（1）看图，比一比“一堆杏子”和“一个桃子”，理解“堆”。（2）小组合作，在桌子上摆一摆、说一说自己带来的可以用“堆”表示的东西。（3）指名汇报（4）拓展说话：一堆_ 3、让学生读一读，并感知“堆”与“群”的用法。4 堆”与“群”，都是表示很多同样的东西在一起，那到底怎么区分呢？“群”是形容会动的，“堆”是形容不会动的东西乱七八糟地放在一起。4、“颗”（1）观察并比较实物：苹果枣、西红柿花生、罗汉果莲子、乒乓球珠子，初步感知“颗”指较小且近似圆形的东西。（2）自由展示并说出自己所带的能用“一颗”表示的实物。（3）拓展说话：一颗“颗”是用来形容比较小的东西，比如说：一颗杏子，一颗红枣。那么我们还可以说“一颗”什么呢？（看图提示：糖、葡萄、纽扣）四、复习巩固，积累语言 1 出示课后练习“我会说”同桌讨论，指名说，齐说。2 小组协作学习：把自己带来的东西摆一摆，说一说。五、运用语言积累，仿编韵文 1 齐读课文 2 观看课件，仿编韵文。情境一：菠萝和梨 情境二：葡萄和桃子 情境三：马和兔 3 小组合作，自编韵文。4 指名汇报。六、写字练习 1 课件示生字，伸出食指跟随电脑书写笔划。2 仔细观察，自主探究：怎样把这些字写好？5 3 练写生字，展示评议。