国培小学数学研修成果37647.pdf

国培小学数学研修成果 通过这次培训学习，我认真地听了专家们精彩的专题讲座，专心地观看了许多专家或教学案例展示和案例评析，也看到了很多同行们为一个专题或话题发表许多多建议而激动，讲的都是出于他们的肺腑之言，通过他们的讲解，就如何教学长方形、正方形的周长、面积计算，觉得平时的教学过程中应注意以下几点：1、要选取学生生活中身边的课本、家里的东西、文具盒等物体，先让学生指出物体某一个面的周长；然后让学生描绘出物体的周长。通过列举许多生活中的物体和图形，能让学生充分地感知到周长的内在含义。也体会到周长与生活中的东西有着密切联系，产生学习中的需求，创设与发现生活情境等，让学生学习身边的数学，从而提高解决问题的能力。2、在动手操作方式中体验和体悟周长。（1）动手测量：学生利用手中的工具，小组合作进行测量课前准备的图形的周长。（2）交流展现：以小组为单位汇报自己的测量方法和测量过程，教师非政府组间评议，重点评议和高度关注学生的测量与否精确，并引导学生从多角度谋求解决问题的策略。（3）抽象概括、形成概念。（4）、联系生活、学以致用。体悟：本节课的自学，使学生以小组合作的形式，通过测量活动、融合具体内容的生活情境，明确提出问题，在解决问题的过程中，以体悟周长重新认识周长认知周长居多线，在协助学生创建周长的空间观念的同时，培育学生的问题意识与合作精神。并且在自学活动中，体会日常生活中时时存有数学，唤起学生的自学兴趣和自学的主动性及积极性。培育学生探究的意识。课后的教学感受：1、认知教材、活用教材。要把握好教材、明确教学目标，对教学要求要求要滚瓜滥熟于心。然后积极探索教学规律，大胆改进教学方法，提高教学水平，更要及时主动地更新教育观念和转变教师的角色。要树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐发展的师生关系。要采用生生互动、师生互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，有效地启迪学生的创新精神以及促进学生的基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。2、强化合作，著重情景。在新课程改革中倡导学生在主动合作、交流中学会学习，懂得合作。对于小学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留在表面，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手、动脑的能力。使学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才就是存有意义的数学。数学课程内容的呈现出必须就是切合学生的生活现实，并使学生体会至数学与现实的联系，重新认识数学的价值，加深数学的认知和应用领域数学的信心，引起学生亲近数学的热情。情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、大胆地去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。3、发生改变评价，注重实效 改变以前的那种单一的教学评价。采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。要注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，才能有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。4、著重学生习惯培育 除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，并要求学生把遇到的疑难问题要做好记录，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学生的学习效率。我平时还要经常与家长联系，及时交换信息，汇报情况，共同关注学生的成长。使他们学习的自信心和学习的兴趣有了一定的提高。联系生活、学以致用。体悟：本节课的自学，使学生以小组合作的形式，通过测量活动、融合具体内容的生活情境，明确提出问题，在解决问题的过程中，以体悟周长重新认识周长认知周长居多线，在协助学生创建周长的空间观念的同时，培育学生的问题意识与合作精神。并且在自学活动中，体会日常生活中时时存有数学，唤起学生的自学兴趣和自学的主动性及积极性。培育学生探究的意识。5、善于反思，不断提高。我指出，单靠死板的自学就是没用的，还要擅于总结、擅于思考，必须在生活实践中不断总结经验教训就可以存有更大的进步。总之，我们教师在教学中不断总结、善于总结、不断反思、善于反思，举一反三，在生活实践中不断总结经验教训，不断进步、发展，完善自己，丰富自己。