小学三年级语文期中考试试卷分析及反思3167.pdf

小学三年级语文期中考试试卷分析及反思 一、基本情况 三(2)班 51 人，参加考试 42 人，语文优生人数 15 人，优生率 30%。及格人数 39 人，及格率 95%。二、试卷题型分析 (一)、卷面书写共计 3 分。在考试前我没特别强调书写，卷面效果不太好。我们以后将在端正、整洁、美观上多下工夫。(二)、基础累积总计 38+22 分后 1、识字写词试题包括读拼音写词语、照样子填一填。从卷面看，学生识字掌握较好，能清晰辨析形近字、同音字。正确率在 90%以上。需要指出的是：写字还是比较薄弱的，字写得不规范，字迹潦草，卷面不整洁的试卷不在少数。累积试题包含按原文填空题、课文链接。从卷面看看，累积部分搞得比较，这一题大多数学生顺利完成得较好，得分率相对较低。存有处罚的就是那些基础极差、听课不深入细致的学生。安打较多的就是课文链接根据课文意思在横线上贴有关内容。相似题型课本中没发生过，但根据意思写下词语存有建议学生搞过。可以题型稍微综合一下，就把学生难倒了。这也表明学生对科学知识掌控的比较有效率。(三)、阅读理解共计 10 分，考查阅读能力，对较高。考察学生课外积累和阅读理解能力。这一题的失分率很高。从整体上看，此题得分率大致在 60%左右。不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。问题主要出在：1、写下标点，冒号、引号本期建议掌控，我们却没有予以较好地注重，孩子们掌控得也不好。2、读后知道大概意思，学生的能力也不强。综合看阅读能力相当差。不懈努力方向：强化对课程标准的自学，牢牢把握住标准精神，对学生展开写作能力的培育。(四)、习作共计 30 分，考查形式是半命题作文，给出一个故事的开头让学生续编故事。从学生作文来看，大部分学生能按要求把故事编下来。有的学生的习作用词准确、句子流畅。但也有不尽人意的现象。有些学生审题不仔细，一些学生竟没有读懂题目的要求，编的故事内容和要求不符。个别学生完全把内容写偏了。有的即便按要求写了，但内容太少或语句表达不清楚。三、思考 1、从本次考试来看已暴露出较为严重的问题是审题能力差。要加强审题能力的培养。有许多学生已经具备答题能力但没能认真审题，没有理解题意没有按要求答题。2、习作水平相对较低。三年级上学期学生刚开始学译成段或成篇的习作，教师必须特别注意的问题非常多，存有习作的格式、遣词造句、如何写下具体内容、如何培育较好的习惯等等。要是哪个环节没有努力做到位，学生都有可能写下不下不好的习作。因此，教师在课堂必须特别注意读取融合，课后大撰作必须常抓不懈。3、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率不是很高，说明学生掌握得还不够好。对此我们不能有所松懈，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。4、必须立足课堂培育写作能力写作部分安打轻微。提升学生的写作能力必须立足课堂，立足课本，而不是依靠课外的大量的写作短文的练，这就是常识，但并未引发足够多注重。四书课的教学，必须根据教材特点指点自学方法;课外阅读，老师必须认输，使学生运用四书课教给的方法独立自主自学。必须培育学生的基本写作能力，一就是整体把握住课文思想内容的能力。二就是体会注重词句含义的能力。三就是自己加问题自己提问问题的能力。5、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。教学时更必须充分发挥学生的自学积极性和主动性。一就是课堂上要鼓励学生处在积极主动的思维状态。二就是课外学生能够主动读书、主动累积，顺利完成作业和拓展自学。一、期中考试小结 时间匆匆而过，本学期就是我上岗的第一个学期，一转眼期中考试已经完结了，在这期间里，教给不少东西，也斩获了很多东西，本星期里，我坚信每位老师和我一样经过一次次深刻的思索，我们都在搞着试卷分析这项工作。为了能在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷搞全面分析。二、本次试卷的特点 本试卷命题本着不懈努力彰显新课标中新理念的原则，除实地考察学生必须掌控的基础知识外，还减少了一些开放性、实践性的考查，著重考查学生的语文综合课堂教学能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。1、重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题读拼音，写词语;第二题照写句子;第三题把词语补充完整;第四题填写合适的词语;第八题古诗默写等。2、轻运用。学生自学词语必须联系平时课文的自学去认知及运用，靠语言环境提供更多的信息去心智词语，体会词语与词语的相同或相同意思。例如：第五题写出来词语的近义词;第六题把句子补足完备;第七题句子排序等。3、重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。如课外阅读、习作等。三、存有的问题及原因分析 1、读拼音，写词语，默写古诗中出现错别字频率很高，如“瓣、旅、访、异”等。2、句子排序，对人物发生的先后顺序和事件发展顺序把握住不确切。3、近义词，此题是扣分最多的一题，说明学生对词语的积累及意思理解掌握比较弱。四、根据建议写作文 大部分学生都能写出来，因为是写景物，是平时学生联系最多的话题，对学生而言是非常熟知的，总体来说写的比较好。但是有个别基础知识薄弱的同学，写的不是那么好，内容不够具体，表达不通畅，作文格式掌握也是模糊不清，标点符号使用不当等诸多问题。五、改良措施 1、培养学生的 认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的 习惯。2、对个别同学必须强化辅导，展开一对一帮辅，使学生在教导中学，在研习中教，亲身体会当“大老师”的感觉。对老师而言必须再进一步提高课堂教学的效率。3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。4、作文教学改良作文方法的指导，特别注意学生思维的训练，创建错别字大档案，增加作文的错别字，特别注意提升学生的写作累积，针对三年级学生的语文自学特点，字词教学应当以累积居多。教师必须为学生提供更多更为宽广的自学空间，鼓励学生平时的自学中多累积一些迷人的词句，培养自觉累积的习惯。期中考试已于上周结束了，望着学生的成绩，我的心里很不是滋味，一次次深刻思考，精心地分析着试卷。一、试卷特点 本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和促进作用。二、存有的问题及原因分析 (一)字、词、句积累运用。1、看看拼音写下词语，此题中个别字出错率较低，例如“丰满”的“忽”，译成了“挥”，蓬勃的“青”和形“.状”的“状”填上倒转。这也窥见教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字特别强调比较。2、选正确读音，放假(ji ji)和兴奋(xng xng)，这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有一部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练习。3、补足词语，并挑选一个造句。补足短语，正确率很高，极少部分同学存有错别字现象，但安打较多，原因就是大部分同学没造句。分析原因一就是题中没腾出造句的空，二就是学生显然没把题目建议放在心里。必须鼓励学生仔细阅读建议，严苛按建议搞题。4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学生有错别字现象。5、写下句子 有的学生打比方和把小鸟当做人写下不明，都译成了比喻句，因而安打。6、选字的意思，正确率较高。7、排序 一部分同学排错，原因就是无法静下心来深入细致分析句与句之间前后联系。(二)根据课文内容填空 此题较有效率，死板的内容太少，必须学以致用，必须可以归纳、概括、活用，但存有很多同学太死板，故乱填上，导致安打。(三)阅读 1、就是课内写作，安打率为高。2、是课外阅读，失分率高。说明学生对文章内容不够理解。有的学生缺乏语文理解能力，个别学生语言组织能力较差，说不明白。(四)习作 写一个熟悉的人，平时训练过。此次写作得分也不是很高。有的没有认真思考，跑题了，有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么没有抓住外貌，爱好，性格特点来写，重点不突出，要么没有按一定顺序，想到什么写什么，还有的没有开头和结尾，结构不完整，还有的三两句话，书写潦草，格式不正确等，总之问题很多。三、改良措施 1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强，养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。2、学生写作能力的培育应当立足课堂。教学中，应当给与学生独立自主自学的空间，注重写作方法的培育和较好写作习惯的培养。同时必须将写作延展至课外，引导学生在课外多念一些有益的书籍，多样累积，提升自身的写作水平。3、习作教学改进作文方法的指导，注意学生的思维训练。建立错别字小档案，减少作文的错别字，注重学生的阅读积累。另外，注重作文点评，做到一文多得，讲求实效。4、对个别学生必须强化辅导，特别就是必须提升课堂教学效率。