小学二年级上册语文教案【优秀10篇】19178.pdf

小学二年级上册语文教案【优秀 10 篇】篇一：二年级上册语文教案 篇一 【教学目标】1、正确认读“世、界”等 13 个生字；正确书写“歌、深”等 10 个生字。2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。3、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4、了解“隹（zhu）”等偏旁表意的特点。【教学重点】识记与动物有关的生字；了解“隹”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。【教学难点】了解“隹”等偏旁表意的特点。【教学准备】课件，生字卡片，生词卡片。【教学方法】引导，讲解，鼓励，启动，合作法。【学习方式】自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习。【教学时间】2 课时 【教学过程】第一课时 一、展示图片，谈话导入 1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。3、认识“拍手歌”。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。二、初读课文，整体感知 1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。3、同桌互读，纠正字音。三、细读课文，借图识记 1、画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。2、读一读，选一选。这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：牢记保护伙伴 我们要（）大自然中的动物。动物是我们的好（）。学过的生字大家一定要（）。练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。3、“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。4、自由读文，巩固生字。四、作业设置 背熟课文。第二课时 一、复习巩固 齐背课文，再指名背诵课文。二、拍手游戏，品读课文。1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2、同桌拍手互读。3、全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。三、整体把握，练习说话 1、引导学生默读课文，想一想：第 1 小节和最后一个小节讲了什么道理。2、学生思考后交流。3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。四、书写“保、伙、伴”1、观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。2、观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。3、教师范写，学生练习。4、师生赏评，练习改进。五、拓展小结 1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。2、拓展延伸：学生课后搜集其他内容的拍手歌，准备在后面的学习中交流。六、布置作业 1、书写生字词语。2、把今天学过的内容讲给家人听。篇二：二年级上册语文教案 篇二 【教学目标】、引导学生在探索和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激发识字的兴趣和求知的欲望。、引导学生进一步发现汉字的构字特点。、认识“柏、纪”等个生字。【教学重点】、认识“柏、纪”等个生字。、引导学生进一步发现汉字的构字特点。【教学难点】引导学生在探索和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激发识字的兴趣和求知的欲望。【课前准备】多媒体课件 【教学过程】一、读读比比 、课件出示词语：访问 国旗 钢笔 形状 桥梁 防线 象棋 刚才 粗壮 高粱 学生读一读。、比较每一行上下两个词中带点的字有什么相同和不同的地方。、这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）、你还能用其他方法来记住这几个字吗？、给你喜欢的字另组词。、开火车检查。二、说一说 、说说加点的。字有什么相同点？、读读词语，提手旁的字和什么有关？、你还能说出其他类似的字吗？三、读读记记 、课件出示：三横王 草头黄 弓长张 立早章 古月胡 口天吴 双口吕 木土杜 言午许 双人徐 耳东陈 干钩于 自读，引导学生发现姓氏歌的特点。、说说自己认识其中的哪些姓氏，是怎么认识的。、扩展说几个姓氏 篇三：二年级上册语文教案 篇三 教学要求 1、学会本课 11 个生字。认识 4 个生字。2、了解溪水两次变化的原因，树立环保意识。3、分角色朗读课文。教学重点 1、学会本课生字。2、了解溪水变浑的原因。课前准备 1、课文插图两幅。2、课文第 48 自然段的文字投影片。教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 教学内容：初读课文、识字 一、谈话设疑 小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？今天老师和同学们一起去弄个明白。二、自读课文，自识生字 1、借助拼音，读准字音。2、用开火车读的方式检查自学情况。注意下面字的”读音。停、坑读后鼻音；澡、栽读平舌音；泥读鼻音。3、向难写的字挑战。提示：坑、培左边是提土旁，土的最后一横要变成提。栽的左下部分是木，但木的捺要变成点。4、学生书写生字。教师巡视指导。三、自读课文，思考问题 1、自由轻声读课文，把课文读通顺。2、再读课文，思考：溪水先怎么样，后来怎么样，最后怎么样。把有关句子记上记号，再读一读。3、学生齐读课文，教师根据学生读的内容板书：浑浑的溪水 清清的溪水 师：读到这儿，你有什么问题吗？（溪水为什么变浑又变清）教师相机在短语后边加问号。浑浑的溪水？清清的溪水？四、课堂作业 1、书写生字，写正确，写工整。（完成课后练习第 2 题）2、同桌讨论：溪水为什么会变浑又变清？第二课时 教学内容：学习课文、巩固练习 一、激趣启思 （出示插图一）师：小兔的家门前，绿树成阴，一条清清的溪水欢快地唱着歌奔向远方，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？二、读议学习课文第 3、10 自然段 1、轻声自读课文第 38 自然段。讨论：溪水为什么变黄了？2、清清的溪水变成了浑浑的溪水，小兔这时是什么样的心情啊？（着急、生气）你从哪些词语、哪些句子中看出来的，用符号画一画，再跟同桌说一说。3、体会小兔的心情，读好这些句子。4、大象和野猪知道是怎么回事吗？你又从哪些词语、哪些句子看出来的，再读一读。根据上下文理解胜负、不解的意思。5、通过读词语、读句子我们知道：树拔掉了，泥土松了，雨水把泥土冲进小溪，溪水变浑了。我们再通过分角色读课文，体会小兔、大象和野猪的心情。（1）小组分角色读。（2）抽读。（3）教师读旁白，学生分角色读。6、引读第 9 自然段。大象走到小溪边 野猪跳进小溪 7、同学们，快替大象、野猪想想办法吧。8、它俩是怎样做的，读第 10 自然段。用小圆点儿标出它们做了些什么事。（刨坑、栽树、培土、浇水）自己试着做做这些动作，再读一读。三、激情悟理 （出示插图二）1、细心的同学，你发现了什么？（根据学生的发言，教师相机指导）2、读好第 11 自然段。3、聪明的同学，你懂得了什么？（根据学生的发言，教师相机指导）4、你还会做些什么？交流讨论。5、教师小结：植树造林，保护森林，爱护大自然，就是爱护我们的家！四、课堂作业 1、完成课后练习第 3、4 题。2、分角色有感情地朗读课文。篇四：二年级上册语文教案 篇四 教学目标：1、认识 15 个字，会写 10 个字，背诵课文。2、认识“木”字旁，了解不同树的特点。3、了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。教学重点：认识 15 个字，会写 10 个字，了解不同树的特点。教学难点：了解不同树的特点，热爱并保护大自然。教学时间：1 课时。教学过程：一、导入新课 同学们，树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的哪些大树呢？板书课题齐读课题 首先让我们一起走进大自然，认识一下这些树朋友吧。二、整体感知 1、初读课文，做到一准五不。2、在读课文，和同桌小伙伴比比谁读得通顺。3、小声读课文，找到课文中出现的树宝宝，用喜欢的符号标出来。三、读认生字 1、出示词语，检查认读情况。2、去掉拼音检查。3、观察梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂 有什么相似点。他们都是“木字旁”的字，都与树木有关。你还知道哪些带有“木”字旁的字？4、书写指导“枫”指导顺序：1、笔顺。2、压线。3、起笔。5。交流识记其他生字 交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。四、指导朗读课文 1、看图识树朗读。（1）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。（2）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？梧桐树叶像手掌。借助比喻句理解梧桐树叶的形状。可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比喻句说说它的特点。（3）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。（4）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神内涵。（5）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。（6）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。（7）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀少。（8）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。2、表演读课文。五、我是小诗人。柳条弯弯_ 桃树花开_ 银杏叶儿_ 六、拓展延伸：请小诗人们课下收集更多树宝宝的知识，写一首小诗读给爸爸妈妈听吧！篇五：二年级语文上册教案 篇五 教学目标：1、自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。2、读通、读懂简短的课外文章，愿意把自己想说的话写出来。3、学习搜集资料，培养口语交际的能力。4、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。重点难点：自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。教学准备：课前搜集有关动物植物的知识。教学过程：一、我的发现 1、发现许多汉字具有相同的部件。A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引导学生认读。B、引导学生给这些基本字加上偏旁组成新字。学生自己上台板书。C、出示书上内容，读学习伙伴的话，说说自己发现了什么。2、看图说反义词。A、出示书上插图，读学习伙伴的话。B、各组说反义词，看哪组说得多。二、日积月累 1、读记四字词语。2、选词填空。A、读读词语“漂浮、飘扬”B、引导口述：什么东西会“漂浮”？什么东西会“飘扬”？修改意见 C、默读思考，填写词语 D、朗读填好词语以后的句子。3、写话 a、让学生自由说说自己的心里话。b、展示例话，师生共同朗读。c、学生分组模仿老师范文，写几句自己的心里话。d、评议部分学生写的话。4、读短文 a、自由练读，扫除生字障碍。b、教师范读，断句正音。c、模仿朗读，读通读顺。d、读懂短文，思考讨论：先生为什么夸奖韩愈真聪明？三、口语交际 1、创设情境。A、课件出示：“动物、植物擂台赛”。宣布“打擂”规则。B、学生按动物组、植物组分列就座。C、言语激趣。2、推举“打擂”人员。A、各组学生展示自己的资料，互相交流。B、各组评选最佳资料。C、引导学生将相同的动物、植物资料合并、整理。D、组内演讲，推选“武功”高手。3、“擂台比武”a、第一场比武：种类多。b、第二场比武：生长特点。c、第三场比武：对人类的贡献。D、第四场比武：比一比谁讲的动物、植物有趣。四、总结、颁奖 五、布置作业 讲所搜集的资料制作成手抄报。分组合作制作，也可以单独制作。图文兼备，可以剪贴。篇六：小学二年级上册语文教案 篇六 一、教材分析：本次练习安排 4 个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字、读读背背及口语交际。学用字词句要求对学生用音序法进行写话。写好铅笔字要求把全包围结构的字写匀称。读读背背了解成语大意，熟记于心；对联是引起学生产生读背兴趣，鼓励学生收集、摘录春联。口语交际要求就我打算这样过好寒假为题展开讨论。苏教版小学语文二年级上册练习8 教案教学设计精品 二 教学要求：1、观察描绘足球比赛场面，对学生进行说话训练。2、把全包围结构的字写匀称。3、读背成语和春联。4、口语交际 教学重点、难点：把话说完整。教学时间：三课时 第一课时 教学目标：1、学用字词句，观察足球比赛场面，对学生进行说话训练。2、写好全包围结构的字 教学设计：一、教学第一题 （一）审题。读题，讨论题目要求 师强调要求。（二）指导。1、出示足球比赛图 问：同学们在干什么？2、充分让同学说，教师给予几个词语：紧张、激烈、较量、旋转、见势不妙、扑、钻、兴奋、手舞足蹈 3、让学生展开想象，结合自己观看足球比赛的情况，把自己当作队员，用第一人称向别人讲述进球的精彩场面。4、动手试着写一写。5、反诲 表扬好的。二、教学第二题。1、出示卡片 认读。2、回忆描红、写字要求。3、指导写回范写强调 4 教学园国 5、学生练习。教师指导 第二课时 教学要求：读背成语、春联 教学设计：一熟记成语 1、出示图片 说说图上的内容，说清时间、场面、2、出示词语，读，理解 3、请联想生活中的场面，用其中一个说话。4、练习背诵。二、背诵春联 内容概括：这篇介绍了关于练习 8,苏教版小学语文二年级上册练习 8 教案教学设计精品，希望对你有帮助！篇七：二年级语文金牌课文教学设计 篇七 【一】、教学目标：1、初读课文，随文识字，识记 6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会小老鼠坚持不懈的执著精神，懂得不拘泥于传统、勇于向困难挑战才能成功的道理。教学重点：初读课文，随文识字 教学难点：有感情地朗读课文，抓住重点词句来感受小老鼠执著的精神，体会课文的深刻含义，懂得只有打破陈规、勇于尝试才能获取新的成功的道理。【二】、教学过程 一、谈话导入 同学们喜欢旅行吗？你都到过哪些地方？学生自由谈，介绍自己旅行的感受。今天我们要来认识一只小老鼠，他也特别想做一次旅行，就让我们走进童话故事和小老鼠一起去旅行。板书课题，学生齐读。二、检查预习、梳理脉络 1、利用课件检查本课生字，齐读、指名读。2、检查生词：缓慢、霞光等词语。学生领读、齐读。3、整体读文：用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。学生读文后，汇报，教师结合学生发言理清文章脉络，并板书：课文是从“父母劝阻遭遇危险看到大海”的故事发展顺序来写的。三、朗读感悟、随文识字 （一）学习第一部分父母劝阻 1、听了小老鼠的想法，爸爸妈妈是什么样的心情呢？和同桌分角色读 14 自然段，体会父母和小老鼠的不同心情。2、汇报读文，评价读、指导读 3、理解“千万”换个词说一说，指导读出担心焦虑惊讶的语气。4、男女生分角色朗读。5、讨论：你认为父母的做法对吗？为什么？（二）学习第二部分遇到危险 1、自由读 59 自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危险？2、填空（课件演示）一（)霞光 一（）树林 一（）小路 一(）尾巴指名填空，相机认识“霞”字，组词，看课件欣赏朝霞，晚霞，认识“截”字，结合形近字“栽”“裁”“戴”识记，用手比一比“一截”3、指导读猫说的话 4、仿照写小老鼠遇到猫的段落，想象小老鼠遇到老鹰和狗的情景。5、指导朗读，体会小老鼠此时的心情，理解词语“疲乏”说同义的词。（一）学习第三部分看到大海 1、课件出示句子“小老鼠缓慢地爬上最后一座山头。突然他看到了大海！”指名读，指导读 2、大海是什么样的，找出大海美的句子，指导读 3、理解词语并识字“贪婪”，告诉这里是贬义词褒用。把意义不好的词放在好的地方，表示想看尽一切风景。4、和小老鼠一起看大海，观看课件。此时小老鼠的心情如何？找出描写小老鼠心情的句子，读一读，指导读。（二）指导书写生字“要”和“受”通过课件比较形近字“要”和“耍”“受”和“爱”学生练习书写。四、升华情感 老师就是这只小老鼠，看见大海就是我的愿望，为了看风大海我没有听父母的劝告，历尽千辛万苦甚至丢掉了自己的一截尾巴，但是我不放弃，终于看到了波澜壮阔的大海，同学们你想对我说什么？学生汇报收集的名言。五、师：不经历风雨怎能见彩虹，希望同学们能勇敢地朝着自己的目标迈进。篇八：二年级语文上册教案 篇八 学习目标 1、认识 14 个生字。会写 10 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的激动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心和自豪感。教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会人们在申奥胜利时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。一、谈话导入 1、每个人都有胜利的经历，请大家简单地用一两句话说说自身做什么事胜利了，胜利后感觉如何？指名述说。2、大家说的都属于个人胜利，有没有什么胜利的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？指名述说。二、创设情境 1、讲述北京申办奥运胜利那神圣时刻的画面。2、记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？3、看过的同学当时心情怎样？三、初读课文 1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。2、同学读书，教师巡视指导。要求同学边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。四、识字写字。1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后同学每个词读两遍，检查同学认读情况，可让同学单个读、指名领读、小组读来巩固。2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来”一句，第二段中的“人们挥舞”一句，第三段中的“人们相第”一句，都包括了较多的生字，可重点指导读正确。3、出示单字同学认读，给这些生字找朋友，组成词语。4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。5、写字指导：引导同学发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。提醒同学注意：1）、京的上横、互的下横是长横；2）申、洋二字的竖为主笔。3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”篇九：语文教案二年级上册教案 篇九 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1、生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。2、新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。3、理解重点句：（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了就都跑了。（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺 （二）能力训练点 1、训练按事情发展顺序给课文分段 2、理解课文内容，归纳中心思想 3、指导朗读，培养朗读能力 （三）德育渗透点 通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。二、重点、难点及解决办法 （一）重点 1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。（二）难点 “小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。（三）解决办法 采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。三、课时安排 两课时 四、学生活动设计 （一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。（二）听录音，朗读训练。（三）前后位、同位讨论。（四）几名同学上前表演。（五）质疑问难。五、教学过程 第一课时 （一）明确目标 1、初读课文，掌握生字、新词。2、划分段落，概括段意。3、加强朗读。（二）整体感知 夜莺的歌声是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。（三）目标完成过程 1、检查预习，质疑问难。正音：削 xio 空 kng 塞 si 解词：轻蔑：轻视，看不起人。沉寂：静得连一点声音也没有。宛转：形容声音优美、动听。搭拉：向下垂。2、揭题引读，学生自悟。（1）板书课题，学生自悟。（2）简介时代背景。苏联卫国战争：1941 年 6 月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。3、理清脉络，讨论分段。课文是按什么顺序记叙的、（按事情发展的顺序记叙的。）按照“诱敌入林传信摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。第一段（从开头到“听懂了吗、”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。第四段（从“德国兵”全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。4、教师总结，学生质疑。文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。5、布置作业。（1）朗读课文。（2）抄写课后生词。第二课时 （一）阅读第一段，讨论问题 1、文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”、（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）2、德国军官和士兵是怎样发现小孩的、（无声夜莺叫小孩叫注意听发现）3、相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。（1）“怎么会就剩下我一个、这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）（2）“人哪、战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）4、小结本段内容，指导朗读。（二）阅读第二段 1、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫、为何要做出天真贪玩的样子、（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。）2、当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的、画在书上。3、讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗、为什么还能应变自如，毫无惧色呢、（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）（三）指读第三段，讨论 1、游击队潜伏在哪里、他们怎么知道德国兵来了、（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）2、由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗、（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。）（四）默读第四段，思考 1、游击队是怎样把敌人消灭的、2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么、（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）3、最后一节起什么作用、（照应了开头并点了题，这歌声有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）（五）围绕中心，学习表达 1、浏览课文，找一找有几处环境描写、2、以歌声的地方有几处、（可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）（六）总结扩展 1、这篇文章读后你受到怎样的启发、2、你觉得小夜莺是个怎样的孩子、（热爱自己的祖国。）六、布置作业 1、造句即便也 2、学习写人物动态的句子，画在书上。篇十：二年级语文金牌课文教学设计 篇十 第一课时 教学目标：1、会认 8 个生字，会写 6 个字，参照“我的词语库”自主积累词语。体会重点句子的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课言语内容。重点、难点：学会字、词、句，体会毛毛虫的想法、做法。教学准备：课件 一、故事激起、谈话导入 1、你们知道丑小鸭的故事吗？谁来说说。2、今天我们来学一个相似的故事，（课件出示毛毛虫）你们认识它吗？能给大家介绍一下吗？3、教师导言：毛毛虫从虫到蛹最后变成美丽的花蝴蝶，在它成为花蝴蝶前，还有一段有趣的故事，你们一定会喜欢的。4、板书课题毛毛虫的故事。二、初读课文，学习生字新词 今天我们设计了闯关游戏，一共设计了三关，你们有信心能顺利闯过吗？老师也相信你们一定能行！1、闯生字关（课件出示生字）。轻读课文，把不认识的生字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。指名读字音，互相正音。去掉拼音读词，同桌互相读一读，听一听。设计意图：毛毛虫的故事是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容：一、在识字教学中，因为这 8 个生字比较简单，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。教学目标：1、认识 8 个生字，会写“昆”、“笨”二字。2、学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。3、有感情地朗读课文第一、二自然段。教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。教学准备：课件、图片 教学过程：一、欣赏蝴蝶图片，导入新课，板书课题。二、初读课文、认识生字 l、初读课文画出不认识的字，对照书后拼音自己学习。2、多种形式检查生字掌握情况。3、指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。三、再读课文，整体感知。l、自读课文，要读准字音，句子读通顺。2、指名读，纠正易错字读音。说一说通过读文你都知道了什么？四、学习第一自然段：1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。2、联系上下文理解“羡慕”的意思。3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。五、学习第二自然段：l、毛毛虫的心情发生了哪些变化？（伤心）2、通过读文理解，毛毛虫伤心的原因是：小瓢虫大惊小怪地叫；大伙各种各样的议论 3、通过创设情景，有感情地朗读，体会“大惊小怪”的意思。4、联系上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫难堪的处境。5、齐读瓢虫妈妈的话。六、教师总结。板书设计：毛毛虫的故事 羡慕 大惊小怪地叫 伤心