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天津幼小衔接思维训练题库 一个多月后，很多幼儿园孩子就要迈入一个新的人生阶段，开始上小学了。许多家长忙着给孩子补习拼音，家长们同样关注的思维能力却让他们不知该如何着手培养，思维能力是否能够通过训练得到提高也让不少家长困惑不已。为此，我们推荐了两款适合培养幼小衔接孩子（6 岁左右）思维能力发展的游戏。游戏名称：皮皮的一天 目标：符号认识能力的培养，掌握时间的表达法 活动材料：钟表卡片若干、钟表一个 内容：告诉孩子要来认识一个新朋友皮皮，了解他一天的生活状况。通过对每一个小钟表图的观察，让孩子说出什么时间皮皮在做什么，在自己的钟表上拨出相应的时间，通过这个环节告诉孩子，分针走下一步就是 1 分钟，走一格就是 5 分钟走两格就是 10 分钟，分钟的读法是“几点几分”。同时学会时间的比较，是早了还是晚了。通过对时钟的重新认识和时间概念的导入，家长鼓励孩子在日常生活中高度关注搞每件事用了多长时间。比如说与幼儿一起排序每天下班后穿衣，盥洗，喝茶都用了多长时间，并搞适当的记录，协助孩子合理安排时间。游戏名称：找规律 目标：图形评价能力的培育，根据图案的排序规律从多个选项中挑选出来最合适的答案 活动材料：有规律图形若干 内容：比如说以上图片，鼓励孩子逐一观测自己的卡片，找到每张卡片上图案的排序规律，并在得出的候选答案中挑选出来最合适的图案，用彩笔标明。比如注的飞机卡片，鼓励孩子先从纵向展开观测，辨认出飞机从左到右也就是由小到大，再从横向展开观测，辨认出飞机从上到下也并使由小到大的，按照这种规律孩子就能够很快挑选出来答案。当掌控了找寻规律的方法后，他们就能够更快，更精确地找到恰当答案。对于幼小衔接阶段的孩子来说，找规律这一游戏的难度已经上升到数字、颜色、大小三维的阶段，可以借此锻炼他们发现问题和解决问题的能力。链接 关于思维训练的误区 思维就是什么概念，到底如何培育思维能力，对此不仅很多家长不介绍。误区一：思维训练不可捉摸 分析：美国知名心理学家吉尔福特将思维能力列入了智力结构的范畴中，明确提出了知名的智力结构理论。吉尔福特理论指出，人的智力就是由个智力因子共同组成，这个智力因子分别负责管理人类相同领域的智力活动，智力活动的水平就是由这些智力因子的发展水平去同意的。而影响这些智力因子发展水平的就是思维内容、思维操作过程和思维结果。同时，他指出，思维能力就是可以在儿童时期培育的，不过思维做为人类很潜在的一种心理品质，其培育不是一朝一夕几个活动就能够顺利完成的，须要家长在日常生活中的鼓励，也就是存有培训方法的。误区二：思维能力就是想象力 分析：很多家长都指出思维培训就是研发想象力的，其实这就是错误的概念。在教育中，思维就是一种考量问题的逻辑推理方法，就是孩子辨认出问题，解决问题的能力。它如同就是手上的工具，这种能力能够使孩子获得更多的科学知识，和更多样的生活体验。误区三：优秀的孩子思维能力一定强 分析：现在的孩子一个比一个杰出，琴棋书画样样齐全，而孩子思考问题和解决问题的能力却是家长往往可以忽略的地方。除了具有各种各样的特长，孩子与否具有一个可以思索的大脑也很关键，特长并不是杰出的代名词。也只有可以思索的人才就是支配未来的人。