四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教学设计1774.pdf

四年级下册语文蝙蝠和雷达教学设计 四年级下册语文蝙蝠和雷达教学设计 作为一名人民老师，通常须要打算好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我收集整理的四年级下册语文 蝙蝠和雷达 教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学要求：1、弄清飞机夜里平安飞行与蝙蝠飞行的联系。2、练习给课文分段。3、学习本课生字新词，练习用“最终”“清晰”造句。4、朗读课文。教学重点、难点：弄清飞机夜晚平安飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。教具打算：自制软件、鹏博士 教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、揭示课题。蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢？二、按要求读课文。1、提出要求：仔细阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。2、学生按要求默读课文，老师巡察。三、依据提出的要求进行探讨。（一）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）1、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，做了几次试验？每次试验是怎么做的？3、这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？4、这三次试验证明白什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的？把句子找出来读一读。（二）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七）1、指名读第七自然段。2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的话说一说。（三）假如把课文分成三段，应当怎么分？为什么这样分？其次课时 一、练习朗读全文。二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示独创雷达的。先依据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述依次，有条理地完整地说一说。我们要学习科学家这种擅长发觉问题、擅长探讨问题、擅长从事物中受到启示为人类造福的科学精神。三、练习造句。1、出示课后思索练习第 4 题。2、读读句子。3、口头练习用“最终”“清晰”造句。4、书面造句。四、抄写读读写写中的词语 3 遍。板书设计：7 蝙蝠和雷达 课后小记：【四年级下册语文蝙蝠和雷达教学设计】