中班活动教案：前面,后面_中班教案1861.pdf

中班活动教案：前面，后面_中班教案 中班活动教案：前面，后面_中班教案 作为一位优秀的人民老师，编写教案是必不行少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的中班活动教案：前面，后面_中班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。一、活动目标 辨别正面、背面及人物的特征，由正面特征推断出背面特征，发展推理实力。根据排列依次和前后匹配进行辨别，发展方位转换实力。辨别交通的.线路，发展思维的正确性。二、教学重点、难点 方位改变中的依次 三、活动打算 布娃娃，玩具小鸡宝宝，海绵宝宝 （每位小挚友都编上号）四、活动过程 （一）嬉戏导入 今日容老师要和小挚友玩一节拉手排队再转身的嬉戏！想玩吗？好，那请小挚友先坐着拉拉手，拉好了哦！1、玩偶拉手排队，请幼儿视察它们的队列依次特征：我请三位宝宝亮相登场也参与我们的嬉戏！（老师一一拿出玩偶）：谁呀？对，海绵宝宝，谁呀?对了，布娃娃，谁呀？小鸡宝宝，你看小鸡宝宝一出场就说个不停，你知道它在说什么吗？哦！它对身边的海绵宝宝和布娃娃说啊！你们也像小挚友一样把我拉上，哈哈！现在起先，拉手，排队再转身！转了，哦！别焦急！在转之前先看看它们三个的排列依次，先是谁？又是谁？最终是谁？先是海绵宝宝、接下来是布娃娃、最终是小鸡宝宝。眼睛闭上告知我先是谁，接下来是谁，最终是谁？好的！睁开眼睛看了，先是海绵宝宝、接下来是布娃娃、最终是小鸡宝宝。2、视察三个玩偶拉着手转身后的队列依次 我让它们转身了！现在视察一下，它们的排列依次和之前相比一样吗？不一样，现在先是谁？接下来是谁，最终是谁？改变位置后先不要让幼儿干脆视察先让幼儿猜猜转过身去会是咋样？然后让幼儿干脆视察验证自己的揣测是否正确！这三位宝宝说小挚友表现很棒！我都自愧不如了，脸都红了！那我们先下台去了！给它们再见吧！再见.3、请幼儿上前来感知表演 现在我请三名小挚友亲自来玩一下这个嬉戏，拉手，排队，再转 身.拉手、排队，是谁在先？接下来是谁？后是谁？再转身，是谁又在先了？接下来是谁？后是谁？。还想不想玩这个嬉戏？.（二）基本部分 1、第一次正向操作卡片 那先翻开魔板做一下卡片上的嬉戏！请听题。请小挚友视察下面这些人的正面，从他们的背面看会是什么样的呢？请你从答案栏找出来。起先操作 2、逆向思维其次次操作卡片。（三）拓展思维（技巧法）好！卡片上你们玩了两遍，不知道你们发觉了一个做题的简便方法没有？1、请小挚友以嬉戏形式先体验此方法：先请三名小挚友上台表演一下，我们再视察视察。拉手，排队在转身.你们留意转身前后谁变了谁没有变？对了，只有中间这个人没有变！其他两个人都变了！所以说找答案时只找谁就 ok 了？中间没有变的那个人！嗯！2、现在用这个方法再操作一遍卡片.（四）结束部分 圆纽归位 五、教学反思 1.幼儿的表现比我设计的要活跃的多。2.对活动过程的反思：（1）对幼儿发展的反思，在前后队列思维上幼儿由以前的懵懂变的清楚万分 （2）师幼互动的反思，原来设计的两次幼儿嬉戏由于幼儿的激情不错所以后来又增加了一次嬉戏。3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。【中班活动教案：前面，后面_中班教案】