大班数学规律排序公开课16725.pdf

大班数学规律排序公开课 大班数学规律排序公开课篇一 活动目标 1.能够细致观察并发现排序的规律。2.能够合作发现两种以上排序规律，并按照规律进行排序。3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。活动准备 有规律排序ppt，大卡纸 4 张，一段舒缓的音乐。活动过程 一、开始部分 导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。二、基本部分 1.ppt 依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每张图片是什么，发现了什么规律。(1)出示图片一，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?(引导幼儿用 ABABAB 分组。)(2)出示图片二，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢?(引导幼儿 ABB ABBABB分组。)(3)同样，出示图示三，引导幼儿小结 ABCABCABC 排列的规律。2.幼儿自创排序规律。创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。要求：有规律，与众不同。3.展示作品，总结作品中的创新之处。4.游戏：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。(1)幼儿自由探索用身体动作排序。(2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴交流。5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。三、结束部分 教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?活动反思：上个星期，聆听了张老师的一节按规律排序的公开活动，这是我第一次聆听张老师的公开课，发现张老师这个活动上得特别成功。我想，成功的背后肯定付出的许多，比如课前准备等都非常的充分。一开始，她用情境的导入法进行，让幼儿参与到活动中去。花环的出现，提高了孩子们的兴趣，使他们都积极参与到活动中去，寻找花环的排序方式。在这个环节中，我发现张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达能力，也让孩子明白花环是按照什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很容易发现老师操作上存在错误-在这个环节上，我发现张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不容易出错。这个活动从开始到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。大班数学规律排序公开课篇二 一、活动目标 1、尝试对 3 种物体进行间隔排序。2、通过细心观察，能发现颜色、形状、数量等间隔排序的规律。3、学习与同伴互相检查的方法，乐意与同伴交流自己的看法。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5、让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：1、教具：森林联欢会课件一份、请你和我跳个舞音乐。2、学具：腰带、皇冠、串珠绳各 16 份;圆形、三角形、正方形、长方形片片若干;动物串珠若干。二、活动过程：教师教学策略 媒体呈现 儿童学习策略 三、过程反思(一)、以森林联欢会的情境导入活动，引导幼儿观察课件的图案组成，了解间隔排序的多种方法。(1)播放课件，引导幼儿观察图案中间隔排序。师：在老师布置好的会场里藏着一个小秘密，是什么呢?(2)通过观察图片，了解间隔排序的多种方法发现排列的规律。教师：这些图案是在怎么排列的呢?运用 ppt 课件呈现森林联欢会的背景图。教师根据幼儿的回答，分别出示几种装饰图。集体观察学习：观察图案的排列规律。个别幼儿回答，集体讨论、检查观察、发现排列的规律。通过创设情境，引导幼儿观察，主动发现排列的规律。个别操作和集体检验，了解间隔排序的方法。(二)、参加森林联欢会，进行制作装饰活动。(1)教师在视频展台上出示皇冠，引导幼儿讨论皇冠的制作方法。师：参加森林联欢会我们要把自己打扮漂亮，要和森林布置的一样哦。(2)幼儿制作，装扮，教师重点观察指导幼儿的排序方法，并帮助幼儿装订。应用视频展台，介绍制作方法。幼儿观察排序的方法，个别幼儿的回答，集体交流、检查。幼儿操作，说说自己的排列规律。通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现，帮助幼儿掌握间隔排序的方法和规律。通过操作活动，幼儿自己制作，巩固对排序方法及规律的掌握。(三)、幼儿和同伴相互检查排序完成情况，参加森林联欢会。(1)师：和好朋友互相检查是不是符合参加联欢会的要求了?(2)举行森林联欢会，幼儿和同伴共跳请你和我跳个舞。播放音乐。同伴间互相检查，巩固排列的规律。和同伴间互相检查，幼儿和同伴间相互学习，帮助幼儿巩固间隔排序方法。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。