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小学三年级科学下册复习提纲 2016 小学三年级科学下册复习提纲 第一章植物的生长变化 1、植物在它们的生命过程中都要经历(出生、成长、繁殖、衰老)直至(死亡)的过程。2、有些动物可以用(根、茎、叶)繁殖后代，但我们熟悉绿色开花植物几乎都是从(种子)开始它们新的生命的。3、不同植物的种子，它们的(形状、大小、颜色)等各不相同。4、播种植物时要注意：要挑选那些(饱满的、没有受过伤)的种子;要将一块小瓦片放在花盆的出水处;种子放在深度(约 1 厘米)的小坑后再用土盖上;之后浇上适量水放温暖处;已经成株的植物要等土壤差不多干时再浇花，要浇就要要浇透。5、种子萌发(先长根)，再长(茎和叶);植物的根(向下)生长，根的生长速度(较快，每天约 5 毫米。)6、在做研究根的作用这个实验时，在水面上滴些植物油，是为了使试管中的水不会被蒸发到空气中。7、植物的根能够(吸收土壤中的水分和矿物质)，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。8、凤仙花的叶子都是(平展)的，而且在植株上(交叉)生长，是为了(吸收更多的阳光。)9、植物的叶子和幼小的植物的茎大部分是(绿)色的。10、绿叶是植物的“食品加工厂”，叶子能为植物提供“食物”养料。植物的养料能满足植物的生长需要。这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。1771 年英国科学家(普里斯特利)发现了绿色植物可以更新空气，后来实验证明这是植物光合作用释放氧气的结果。11、光合作用的过程是：植物通过叶子里所含的叶绿体，依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水，制成氧气和养料。光合作用文字公式是：二氧化碳+水-阳光-气+养料 12、植物的茎具有(支撑植物及运输水分和养料)的作用。植物的(茎能从下向上)将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分;(从上到下将绿叶制造的养料)运输到植物体的各个部分。13、一株凤仙花大概能结出二十来个果实，每个果实可以有十七八粒种子。14、我知道开花植物一般由根、茎、叶、花、果实等六部分组成。我知道会开花的植物有：向日葵、蚕豆、菊花、油菜、凤仙花等。15、凤仙花的花由花萼、花瓣、雌蕊和雄蕊等部分组成。花中的子房以后能长成果实。16、凤仙花的主要生长过程：种子发芽生长开花结果这几个阶段。17、植物的生长需要(阳光、土壤、适宜的水分和温度)等。18、任何植物的茎上都有“节”，节在有些植物上很明显，有些不明显。叶子是长在节上的。19、凤仙花等植物的茎是垂直地面向上生长，叫(直立茎);牵牛花的茎缠绕在其它物体上向上生长，这样的茎叫(缠绕茎);葡萄的茎攀缘在其他物体上向上生长，这样的茎叫(攀缘茎);红薯的茎平卧在地面蔓延生长，这样的茎叫(匍匐茎)。第二章动物的生命周期 1、自然界中的动物有很多种，它们的身体的外形、结构以及生活习性千差万别，但所有的动物都要经历(出生、生长到死亡的)全过程。这个过程就是它们的(生命周期)。2、蚕的生命是从蚕卵开始的，一个蚕卵就是一个生命。3、小蚕爱吃桑叶，桑叶要新鲜并保持(干燥)，要保持小蚕“房间”的(清洁)，把小蚕放在空气流通的地方。4、蚕的幼虫期要蜕(4 次皮)。5、蚕(幼虫期)分(头部、胸部、腹部)三部分。头很小，有口器，有两片“牙齿”的大颚，适于咀嚼桑叶;胸有三对足帮助口器把持桑叶;腹部有五对足，后端的背侧有一个突起。6、蚕宝宝吐丝前(不再吃桑叶了)，躯体(发黄发亮)，吐丝时(身体运动，头来回晃动，吐丝后身体变小，潜伏在内。)7、蛹身体呈(纺锤形，由头、胸、腹)三部分组成，头部有两个黑色、小圆形、隆起的眼睛，胸部没有环节，(腹部有环节)，眼睛下面有(一对触角的原始体，)胸部的背面有(盾片)，从(盾片生出两对翅，体色呈褐色)。8、蚕蛾的身体分为(头、胸、腹)三部分，头上有(一对触角);胸部有(两对翅，三对足，长有眼睛和口器)。9、蚕的一生经历(卵、幼虫、蛹和成虫)四种形态。10、(食物、气温、有害气体、疾病)等都会影响蚕的生存。11、蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。蚕的生命周期大约为 56 天 12、养蚕、抽取蚕丝，是我国的伟大发明之一。13、有些动物一生中要经历很大的变化，它们幼年期与成年期的样子很不同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化叫(变态)。从卵孵化而来：蚊子、苍蝇、蝗虫、鱼、青蛙、鸡 由母亲直接生下来：猫、狗、人 变态：蚊子、苍蝇、青蛙 不变态：蝗虫、鱼、鸡、狗、猫 一般情况下，一个蚕茧的蚕丝可达 1500 米左右。动物分类方法 2 种，一种按变态和不变态分类;另一种按卵生(从卵孵化而来)和胎生(由母亲直接生下来)分类。我们人按年龄段可以分为儿童、青年、中年、老年。15 岁以下称为儿童，16 岁至 35 岁称青年，36 岁至 60 岁称中年，60 岁以上称老年。人和动物的生命周期：出生生长发育繁殖死亡 三年级科学神奇的水教学设计 三年级科学神奇的水教学设计范文 教学目标：1、了解水的各种有趣现象毛细现象、溶解现象、表面张力现象，水的压力和浮力。2、能指认生活中的上述现象。3、会做水的毛细现象、表面张力、溶解现象、压力及浮力的实验。教学重点与难点：重点：认识水的毛细现象、溶解现象。难点：认识水的表面张力及做压力的实验。课时安排：两课时 第一课时 课时目标：了解水的毛细现象、溶解现象、表面张力。活动准备：杯子、回形针、高锰酸钾、每组一枚硬币、餐巾纸、滴管、水。教学过程：一、复习导入 1、上堂课我们用了哪些观察方法知道了水有什么性质？2、学生答 3、今天我们还用其他方法来发现水的神奇之处呢。（板书课题）二、认识水的毛细现象 1、同学们桌上有一杯水，一张纸巾，请你把这张窄条纸巾垂直浸入水中，手不要动，看纸巾上有什么变化？2、学生活动并交流：水往纸巾上“爬”3、师：你们真是善于观察，但有没有想过水怎么在纸巾上会上升和扩散呢？4、学生猜测 5、不急，我们再来做一个实验，请你用同样的方法把你的塑料尺或钢尺放入水中，你发现了什么？6、学生实验，交流：水没有在尺上扩散。7、请你把两把尺合在一起，再做这个实验，又发现了什么？（水在两把尺的中间蔓延）8、小结：水在物体的孔隙或缝隙里“爬”或向四周扩散，这就是水的“毛细现象”（板书：毛细现象）9、老师这里提供一些材料“毛巾、粉笔、玻璃”请你选择一样可以做毛细现象的进行实验。（小组讨论，选择并活动）10、在日常生活中，你见过水的毛细现象吗？（举例）三、认识水的表面张力 1、瞧，老师这里有一杯满满的水（实物展示台展示）2、如果我再放东西进去会怎样？（学生猜测）3、师放回形针一枚，水没有溢出来。你们猜可以放几枚？4、学生一起数数，师放。观察水的表面发生了什么变化。5、小结：这就是水的表面张力，水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，所以我们看到了水面高出杯口很多还没溢出。6、你也想来做这样的实验吗？桌上有一枚硬币，请你用滴管滴在硬币表面，看水面的变化，能滴多少滴后才溢出。（小组实验）7、在生活中哪些也属于水的表面张力呢？（看图说）水黾在水面滑行，草叶上的露珠，水滴 四、认识水的溶解现象 1、水还有别的本领，把糖放在水里会怎样？2、对，像糖这样在水中慢慢消失，而水变甜的现象叫溶解。3、提问并布置实验，物质是怎样溶解在水里的？请同学们将高锰酸钾颗粒放入水中，仔细观察高锰酸钾颗粒是怎样溶解在水里的？4、学生观察，并画出三幅图：刚放进去的时候，过了一会儿，最后。5、交流 6、提问：哪些物质也能溶解于水？7、关于溶解你还能提出哪些问题？溶解得快慢跟什么有关系呢？下一堂课我们要来研究。五、总结 1、今天你发现了水的哪些神奇之处？2、下一堂课我们还要继续来寻找水的神奇之处呢。神奇的水（第二课时）课时目标：1、会做“溶解的快慢”的对比实验 2、认识水的压力和浮力。活动准备：方糖、冷水、热水、勺子、扎眼的大可乐瓶、烧杯、砝码。教学过程：一、复习导入 1、通过上堂课的学习我们知道水有哪些神奇之处？2、学生答：水有表面张力、毛细现象、溶解现象。3、水能溶解一些物质，溶解的快慢是相同的吗？怎样可以溶解得快些？4、学生猜测：跟搅拌、加热、跟物质的多少、水的多少等有关。5、师：这是我们的猜测，必须用实验来证明。今天我们要用一种新的方法叫：对比实验。二、溶解快慢与什么有关 1、首先我们来证明跟水的冷热有没有关系，先看对比性实验的表格。出示表格：问题：溶解得快慢和什么有关？猜测：实验设计 记录表：次数条件 第一次 第二次 第三次 我的结论：师：这个实验中，对比的条件是什么？（冷水和热水）那么其他条件就要相同。（相同多的水，相同多的糖）师讲解并演示实验。得出结论：热水能使糖溶解的快。2、溶解得快慢跟搅拌有关系吗？对比的条件是什么？相同的条件是什么？学生回答。（对比条件是一个搅拌，一个不搅拌）3、学生操作，师巡视。4、交流答案：搅拌能使糖溶解得更快。5、溶解得快慢还跟什么有关？自行设计实验验证，并填写表格。6、全班交流。三、认识水的压力和浮力 1、出示装满水的大可乐瓶，瞧，如果我在瓶上扎几个小孔，猜猜会怎样？2、学生猜测。3、教师演示，你发现了什么？4、瞧，水不仅流出来了，而且会射得很远，什么力使它这样的呢？5、这就是水的压力，你瞧，在这三个不同位置的孔里射出的水的距离不同，说明什么？6、学生回答 7、水越深，压力越大，所以下面的孔喷出的水远。那么潜水员在海里潜水受到的压力始终相同吗？（学生交流）8、过渡：水除了有压力外，还有浮力呢。我们做个实验来证明。师按照教材上的实验，提问：是谁把烧杯托起了？加入砝码的重量与水位的变化有什么关系？9、小结：实验证明水中的物体受到了浮力作用。10、历史上也有人做过与我们今天的实验相类似的活动，那就是曹冲称象。你们听过吗？（如果没有，教师可简单讲述）。说说它们之间的共同之处吗？11、老师这里有砝码、大烧杯、小烧杯、水，谁也能学学曹冲的样子来称出橡皮的重量？12、学生讨论交流。13、拓展延伸：生活中还有哪些是水的压力和浮力现象。四、总结水的性质 1、经过这段时间的学习，发现，探究，你能总结一下水的性质吗？2、把水的这些神奇之处能画成一幅画吗？小学三年级科学上册教学计划 小学三年级科学上册教学计划范文（精选 10 篇）一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基矗！二、教材分析：三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元走进科学身边的动植物土壤奇妙的水空气各种各样的材料我们学习了观察 1、走进科学本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构全单元的教学，以“宝贝”（学生依“寻宝清单”找到的自然物）作为研究的对象，按“寻找”、“观察”、“整理”的顺序，依次设计出校园寻宝、观察“宝贝”、整理“百宝箱”三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观察、分类、简单制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。2、身边的动植物本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生认识不同种类、不同环境中的动植物。本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导学生观察植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。3、土壤本单元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里为什么能长出庄稼？”为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。从探究能力的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比较和提出问题的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。4、奇妙的水本单元教材从学生已有的知识与经验出发，引导学生观察和研究我们所熟悉的“水”，观察水的形状、测量水的体积、了解物体在水中的沉涪探究“流动的水”的力量、研究物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的认识。儿童对水的认识越深刻，就觉得水越奇妙，会从心底里觉得水的珍贵，自觉产生珍惜每一滴水、保护水资源、保护环境的意识。5、空气本单元编排了“周围的空气”、“流动的空气”、“压缩空气”、“空气中的灰尘”4 课，按“找空气观察、研究空气保护空气”的顺序，组织教学。“空气中的灰尘”研究主要让学生知道空气是不纯净的，里面含有尘埃和其他杂质，空气污染越严重的地方，空气中所含的杂质越多，教育儿童要保护环境，保持空气的洁净。6、各种各样的材料本单元教材力图通过对几种生活常见物品制作材料的分析，使学生初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我们身边的物品各种各样，组成它们的材料也是形形色色，种类繁多。在此基础之上，让学生进一步了解材料可以分为天然材料和人造材料。在对不同材料的研究中，使学生认识到不同的材料具有不同的特性。7、我们学习了观察本单元共设计了“我学习了观察”、“科学自己做，我也能成功”两课，在第一课中，以西瓜等为载体，牵引学生，对如何做好观察进行了较全面的总结，使学生对观察有较全面和更新的认识。这是“回顾”。接下来在“科学自己做，我也能成功”中则是在总结的基础上“再实践”，走的是“实践认识再实践”的路线。学生在这一课里将灵活运用多种方法观察研究岩石。三、教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。四、教学安排：（每周 3 课时）第一周校园寻宝观察“宝贝”第二周整理“百宝箱”第三周身边的植物 第四周常见的动物 第五周本地的土壤 第六周土壤的种类 第七周土壤的保护 第八周认识水流动的水 第九周溶解浮与沉 第十周地球上的水 第十一周周围的空气 第十二周流动的空气压缩空气 第十三周空气中的灰尘 第十四周形形色色的材料 第十五周我们的衣服 第十六周纸材料的应用 第十七周我学习了观察 第十八周科学自己做，我也能成功 第十九周复习 第二十周期末考查 一、课标要求 1、科学探究：发展学生的观察能力和对科学观察的理解。对学生进行科学探究能力方面的培养。2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。3、科学知识：获取大树、叶子的一些知识。对蜗牛、蝗虫、等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识。初步了解基人身体的各部分及功能。认识水的基本物理性质、懂得液体的含义。认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究。认识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。二、学情分析 三年级共有四个班级，学生 120 余名，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。三、教材分析 教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。四、方法措施 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。五、本册教材的教学目的、重点、难点：教学目的：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。重点：动物和我们、水的科学、我们周围的空气四个单元。难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。六、各周次教学进度安排：1、我看到了什么，开学注册 2、校园的树木，完成练习 3、大树和小草、水生植物 4、植物的叶、植物发生了什么变化 5、国庆节放假一周 6、植物有哪些相同的特点 7、寻访小动物 8、蜗牛 9、完成相应的练习 10、期中考试 11、金鱼 12、动物有哪些相同特点 13、我们周围的材料、哪种材料硬 14、比较韧性、它们吸水吗 15、材料在水中的沉浮、砖瓦和陶瓷 16、給身边的材料分类、水 17、水和食用油的比较、谁流得更快一些 18、比较水的多少、我们周围的空气 19、空气占据空间吗、空气有重量吗 20、期末考试 一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教材分析：科学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安排了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“纸”、“米饭喝淀粉”等六个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。三、教学目标：1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。3、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间旳因果关系，注重观察实验中旳测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己旳解释，学习建立解释模型，以验证自己旳假设。4、保持和发展对周围世界旳好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑旳科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国旳情感。5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境旳保护，关心现代科技旳发展。四、本册教学重点：1、培养学生的科学兴趣和思维方法。2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。3、培养小学生的科学素养。五、本册教学难点：1、本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。2、结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。六、学生情况分析：作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。七、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。6、悉心地引导学生的科学学习活动。7、充分运用现代教育技术。8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。八、课时分配：第一单元：植物，共 4 课时 第二单元：动物，共 5 课时 第三单元：我们自己，共 3 课时 第四单元：水，共 3 课时 第五单元：纸，共 4 课时 第六单元：米饭和淀粉，共 2 课时 一、对新课程标准和教材的认识和分析 标准明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。教材具有以下特点：1、重视对学生典型科学探究活动的设计，力图从教材设计的角度提高科学课程的教学效益，使学生在有限的教学时间内获得更大的发展。2、体现整体效益的结构，构建了以活动为基础的整体框架，将内容间有独特联系的典型活动，组成一个教学单元，使它们在教学目标方面形成一个有序列、有结构的整体，从而使学生认识的发展、探究能力的形成以及情感、态度、价值观的培养成为逐渐发展的过程，并形成一个有机的整体。3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。教材注意从小学生的现有经验出发，尽可能地使每一个学生都能获得成功的体验，从而喜欢科学课，建立起学习科学课的信息。二、班级情况分析 今年我任教三年级，共有 4 个班。“科学”是学生都很喜欢的一门学科，学生的兴趣浓厚，有着强烈的参与意识和探究意识。三年级学生是比较活跃的，思维发散性强，有着良好的纪律性，能很好的参与课堂学习，理解能力较强。针对这种情况，教师在教学时必须利用学生对学科的好奇心，激发学生学习兴趣，引导学生进入科学探究的新领域。同时，由于科学学科的特点，在让学生探究实验的同时，应加强纪律教育，避免出现“课堂热热闹闹，课下无所收获”的现象。三年级学生的年龄偏小，因此在组织实验和外出观察的时候，安全教育是头等大事，要坚决杜绝安全事故的发生。这就必须从一开始严格实验纪律，规范操作程序，既保证实验效果，又防止意外的发生。三、教学要求 本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。1、“植物”这个单元立足于引领学生认识生活周围不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物和水生植物的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物的特征，植物间的不同和共同点。2、“动物”单元以指导学生认识动物，让学生亲历饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。3、“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了他们不同的用途。4、“水和空气”单元，将是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体物质等概念有初步理解。5、通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力。进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力。多次重复，进行简单对比实验的能力。综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力。探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验。运用工具会帮助我们更精确地获得事实。四、具体措施 1、钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。2、注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。3、培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。4、注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。5、拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）。物体和材料的特性（材料）。地球物质的特性。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引。关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。材料单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。三、学生分析：1、整体学习状况：我所带的三年级 1 班，学生数为 83 人，其中男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教学目标：通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。五、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。六、教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，并且利用网络平台汲取最新的前沿理念，积极参加教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学教师。2、结合班级、学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、由于学校的科学实验室正在修建中，实验活动等只能在教室进行，要做好充分的准备工作，“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、引导学生利用网络手段学习科学，吸收班级精英参加“勉县实验小学师生科学课研讨”qq 群，定期召开科学交流研讨活动，从而扩展到班级科学交流研讨活动，组织各种科学兴趣活动小组，积极参与各级各类科学只是竞赛活动，争取优异成绩，以发展学生的创造性思维。一、教学指导思想 以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。三年级上册的教学重点是：有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。二、教材分析 本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。三、学生情况分析 刚刚步入三年级的学生，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和学校某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。这更需要我们科学教师倾注更多的精力。四、教学目标及措施 本学期的课程设计了大量的探究性活动，学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础上。同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力是同样重要的。通过本学期的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力。进行持续、细致、有联系的两两对比观察能力。多次重复，进行简单对比实验的能力。综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力。探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验。运用工具会帮助我们更精确地获得事实。对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本学期中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。同时，由于学生刚开始科学学习，需要加强和培养小组中友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯。在本学期教学中将引导学生恰当运用概念图和图表来记录和表达所得到的信息。一、秋学期教学指导思想 1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。二、班级学情分析：三（5）班共有学生 50 人。多数学生已掌握了基本的计算技巧，具备初步了理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。存在的问题也不少：一是个别学生的.计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学习习惯方面，有一部分学生的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学习不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。三、本册教材分析 人教版第五册数学主要包括九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。在空间和图形方面，安排了四边形的认识。在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。在统计方面，让学生初步学习可能性。此外，教材还安排了数学广角和两个数学实践活动。四、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形、多位数乘一位数。教学难点：时分秒的认识、四边形。五、本学期教学的主要目的要求 这一册教材的教学目标是，使学生：1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数。会笔算一位数乘二、三位