高职院校人文素质教育论纲29141.pdf

高职院校人文素质教育论纲 高职院校人文素质教育论纲 （一）充分发挥高职教育优势，践行社会责任 高职教育以其准确的领导思想，站在全局角度，强调社会实践和企业实践的融合，体现着高职教育的优势，着力于实践操作，是大学教育的一个重要组成部分。社会责任意识是一种 19 世纪政治、经济和社会学的重要理论，它强调建立一种和谐的关系，使公众、政府部门和企业进入同一范围，使私营企业关注公共利益。私营企业面临着社会责任，公司和其他相关组织也必须为自身行为负责。因此，他们应该以伦理思想引导自身行为，并在此过程中拥有专业的社会责任意识。（二）培养和谐的社会环境，造福社会发展 和谐的社会环境是凝聚社会发展动力的基础，也是营造独特的社会风气的基石。高职院校文化素质教育培养青年素质向上，提高青年政治和社会意识，提升他们的生活素质，朝着优良文化气质迈进，学习健康道德，追求文明文化，净化心灵，推动和谐社会建设，呵护社会环境，促进和谐的社会环境，造福社会发展。（一）注重实践性和教学设计 高职院校文化素质教育强调注重实践性和教学设计，通过具体的课程实践，让学生充分发挥实践的优势，让他们走出教室，走近社会实践，认识社会，增强自身实践能力。强调素质教育，使学生有能力、有理念，以正确的观念处理社会问题，因此，在高职院校文化素质教育中，强调课程实践和教学设计功能，努力建立一种“融合、创新”的学习模式，增强学生对社会问题的实际和理论理解能力。（二）以实践为导向，重视文化习俗的传承 文化素质教育以实践为导向，重视传统的文化习俗，努力构建一个和谐的社会风气，增进国民之间的理解和友谊。当前，我国社会发展快速，传统文化和习俗却备受忽视。因此，高职院校人文素质教育要以实践为导向，强化传统文化习俗的传承。在此过程中，学生在获取真实的社会实践经验的同时，还可以增强自身的文化修养，提高自身的文化素质，以及民族自豪感。三、总结 高职院校文化素质教育既注重大学的实践教育，又力求实践教育与伦理思想相结合，立志于培养企业高素质的复合型人才，使学生可以理解和解决在社会实践中遇到的问题，发挥社会和谐的作用。借助大学文化素质教育，学校应注重培养学生实践能力，利用有效的实践操作，强调传统文化习俗的传承，营造和谐的社会环境，促进国家的和谐发展，为企业未来可持续发展打下坚实的基础。