2023年福建心理咨询师考试考试真题卷（4）.docx

2023年福建心理咨询师考试考试真题卷（4）本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共25题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.60岁以上的个体处于_。A成年早期B成年中期C成年晚期D老年期2.24-35岁的个体处于_。A成年早期B成年中期C成年晚期D老年期3.环境决定论的著名代表人物是_。A高尔顿B格塞尔C维果斯基D华生4.35-60岁的个体处于_。A成年早期B成年中期C成年晚期D老年期5.皮亚杰的发展理论称为_。A发生认识论B社会学习理论C社会文化历史理论D人类发展生态系统论6.认为“个体的一切潜能和特性，包括人格、价值观、动机、心理能力、情绪特点在儿童出生时就已经完全确定了”的观点是（）。A预成论B先天决定论C后天决定论D环境决定论7.用以解释与预测心理发展现象，并且能够将过去的研究成果与知识，加以组织与统整的一组具有逻辑关系的行为法则称为_。A知识B理论C科学D经验8.皮亚杰认为，心理起源于（）。A先天的成熟B后天的经验C主体的动作D先天的遗传9.认为“动作的本质是主体对客体的适应”的心理学家是（）。A埃里克森B皮亚杰C布朗芬布伦纳D维果斯基10.皮亚杰认为图式最初来源于（）。A早期习得B先天遗传C幼儿期的训练D以上都是错误的11.皮亚杰认为每一种认知活动都有一定的_。A情绪结构B动作结构C人格结构D认知结构12.皮亚杰“儿童从玩鹅卵石的过程中发现，无论石子如何排列，其总数保持不变”的观点，属于_。A物理经验B数理经验C社会经验D动作经验13.皮亚杰认为人类认识事物的基础是_。A同化B顺应C图式D平衡14.皮亚杰主要研究_。A儿童的社会性发展B儿童的动作发展C儿童的情绪发展D儿童认知的发展15.皮亚杰把“主体的个别动作作用于客体所产生的有关客体位置、运动和性质的经验”称为_。A物理经验B数理经验C社会经验D动作经验16.皮亚杰认为心理发展的真正原因是_。A主体通过客体对动作的适应B主体通过动作对客体的适应C主体通过教育者学会动作D完整动作系统的发展17.皮亚杰认为心理发展中最重要的起决定作用的因素是_。A同化B顺应C图式D平衡18.皮亚杰认为凭借象征性图式在头脑中进行“表象性思维”的儿童处于（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段19.主张“高级心理机能是人类物质生产过程中发生的人与人之间的关系和社会文化历史发展的产物”的是_。A精神分析理论B社会学习理论C社会文化历史理论D认知发展理论20.皮亚杰认为02岁儿童处于（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段21.维果斯基在教学与发展的关系上，提出了_的概念。A最近发展区B最佳发展区C思维发展区D内化学说22.维果斯基在分析智力形成过程中提出了（）的概念。A最近发展区B最佳发展区C思维发展区D内化学说23.社会文化历史理论的创立者是（）。A埃里克森B皮亚杰C布朗芬布伦纳D维果斯基24.皮亚杰认为，能“根据掌握的资料进行科学实验，从而发现规律的个体”处于（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段25.被誉为“心理学中的莫扎特”的心理学家是（）。A埃里克森B皮亚杰C布朗芬布伦纳D维果斯基二、多项选择题（共25题，每题2分。每题的备选项中，有多个符合题意） 1.另一个计算项目区分度的相关法_。A是指某一项目分数与效标成绩或测验总分的相关作为该项目区分度的指标B可分为点二列相关、二列相关和相关法C相关越高，表明项目越具有区分能力D相关越低，表明项目越具有区分能力 2.测验实施中的干扰因素有_。A主试者的因素B被试者的影响因素C对于效标效度，测量与效标二者实施间隔时间没有什么意义D有第三因素的影响 3.离差智商_。A表示的是个体智力在年龄组中所处的位置B不同测验获得的离差智商，标准差即使不同也可比较C斯一比测验是以100为均数，标准差为16D是建立在统计学基础上的 4.在检验效标效度的相关法中_。A效度系数是说明测验分数与效标资料间相关程度B效标效度常用积差相关法C效标效度的二列相关法，用于两个变量中的一个是真正的二分称名变量D效标效度的点二列相关法，用于两个变量中的一个是被人为的二分称变量 5.如果间隔一段时间对某测验的两个复本再进行信度评估_。A称重测复本信度B稳定与等值系数C是更为严格和更为广泛的应用D没有应用价值 6.影响效度的因素有_。A测验本身的因素测验B测验实施中的干扰因素C样本团体的性质D效标的性质 7.测验项目的定性分析是指_。A内容效度B题目难度C区分度D题目编写的恰当性和有效性 8.检验一个测验的效标效度的评估方法有_。A相关法B专家判断法C区分法D命中率法 9.百分点_。A是指在常模样本中低于某测验分数的人数百分比B是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少C又称百分位数D还包括四分位数，十分位数 10.确定效度意义可用下列指标_。A预测效标分数B预测误差C预测效率指数D述三者均无意义 11.心理测验主要是不在哪种量表上进行的_。A命名量表B顺序量表C等距量表D等比量表 12.复本信度_。A是以两个不等值但题目不同的测验来测量同一群体，所得结果的相关系数B是以两个等值但题目不同的测验来测量同一群体，所得结果的相关系数C是以两个等值但题目不同的测验来测量不同一群体，所得结果的相关系数D又称等值系数 13.项目的区分度的计算方法之一是_。A鉴别指数，且常以测验总分代替B将所测总份数的27%的比例分别抽选确定为高分组与低分组C计算鉴别指数，D0，D越大，区分高低分组的程度越高D计算鉴别指数，D0，D越小，区分高低分组的程度越低 14.智力年龄_。A智力年龄是根据被试儿童通过大部分儿童都能完成的那个年龄水平的那些题目评定B智力年龄是只需根据被试儿童能全部题目都通过的那组题目所代替的年龄C智力年龄是基础年龄与在较高水平的题目上获取的附加月份之和D智力年龄也可根据被试儿童在整个测验中正确反映的题数或反应时间而得的原始分数与年龄常模对比而定 15.测量前_。A对被试者来说，勿需预告测验和测量的相关情况B应该备好测验材料C测量时指导语的交代尽可随意说一下就行D应熟悉测量的具体程序 16.测量的要素是_。A常模B参照点C法则D单位 17.测验焦虑会受到下列因素的影响_。A抱负水平过高，求胜心切的人，测验焦虑较高B能力高的人，测验焦虑一般较低C缺乏自信，情绪不稳者不易有测验焦虑D测验成绩与被试关系重大，易患测验焦虑 18.测验分数的综合分析_。A应该永远把测验分数视为一个范围而不是一个确实的点B不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测量的结果轻易下结论C应关注信度与效度，特别是对后者一定要选择最相近和最匹配的情境中形成的常模D不同测验的分数是可以比较的，不需要等值化 19.测验的编排和组织过程包括_。A合成测验B预测与项目分析C信度与效度的考察与常模制定D编写指导手册 20.效标效度_。A效标效度反应的是预测个体在某种情境下行为表现的有效程度B效标效度又称实证效度C效标效度可分为同时性和预测性效度D效标效度中的效标是检验效度的标准 21.项目的难度水平_。A对于选择题来说，P值应接近0.50，而各题难度在0.5±0.2之间B对于是非题来说，P值为0.75最合适C对于是非题来说，P值为0.60最合适D对于是非题来说，P值为0.63最合适 22.检验效标效度的命中率法_。A效标效度中总命中率与正命中率一般是完全一致的B效标效度中正命中率高低常随划分测验分数成功与失败的临界分数的高低而变化C效标效度中正命中率高低不随划分测验分数成功与失败的临界分数的高低而变化D临界分数越高，正命中率越低，反之亦反 23.测题编制的方式颇多，常见的有_。A选择题B是非题C简答题或填充题D操作题 24.命题的一般原则为_。A内容方面B文字方面C理解方面D社会敏感性方面 25.标准分常模_。A是将原始分数与平均数的差以标准差为单位表示出来的量表B包括Z分数、T分数C还包括Z分数、离差智商、标准九、十、二十分D标准分的转换可分为线形和非线形转换，后者是因原始分数呈非常态分布