《角的度量》说课稿.ppt

角 的 度 量（二）阜南四小 王小侠 角的度量（二）是一节关于几何与图形的知识。学生第一次认识角是在小学二年级，只是对角有形上的把握，这次的学习要对角的大小有量上的研究，只有数形结合才能对角有更深刻的认识。线与角是构成平面图形的基本要素，这次的学习也是为学生以后研究几何图形做好知识、技能、经验上的储备。一：教材的地位和作用一：教材的地位和作用 本节课是在学生认识了角的度量单位、经历了1 1度度角 的产生过程，并在量角的过程中创造出由若干个1度角组成的简易的量角器，但同时也感受到此种量角器在量角时的种种不足，孩子的内心是非常地渴望有一个既方便操作又相对精准地仪器诞生。所以这节课我就继续和孩子们一起探讨角的度量（二）。二、学二、学 情情 分分 析析1、认识量角器，能在量角器上找到相应度数 的角，进一步认识角的度量单位，加深对角的意义的理解。2、在独立探索和同伴交流的活动中，理解和掌握使用量角器量角和画角的方法能正确的量角和画角，体会度量角的本质，积累数学活动的经验。3、在画角和量角的过程中，培养认真操作的良好学习习惯三：教三：教 学学 目目 标：标：重重 点：点：认识量角器，掌握量角和画角 的要领及方法。难难 点：点：对内、外圈刻度的选择四：教四：教 学学 重重 难难 点点 无论是量角还是画角，都是程序性知识的探究要弄懂“怎样做”、“一般的步骤是怎样的”，不仅需要老师的组织、引导、适时地助推。更要给足时间让孩子通过认真观察、独立思考、合作交流、动手操作来体验知识的形成。六：教六：教 学学 策策 略略旧知复习 设疑导入七：教七：教 学学 流流 程程自主探究 合作交流 获取新知 拓展练习 应用提高课堂梳理 角复习旧知复习旧知 设疑导入设疑导入返回返回外圈刻度外圈刻度内圈刻度内圈刻度刻度线刻度线中心中心0刻度线刻度线0刻度线刻度线00活动一：量角器的认识活动一：量角器的认识 活动二：在量角器找角、画角活动二：在量角器找角、画角12活动三：使用量角器量角活动三：使用量角器量角用量角器量角的步骤13、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2、0刻度线和角的一条边重合；70o 活动四：活动四：画指定的角画指定的角(画出70o 的角)返回返回判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是100挑战一：挑战一：判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是70判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是40这个角是130判断（请用手势“”或“”表示）。挑战二：挑战二：你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。挑战二：挑战二：你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。返回返回小结v这节课你有什么收获呢？和大家说说吧。v角的测量并不难 度量方法要记全 点点重合是关键 边线重合记心间 内圈外圈不能混 核准刻度才算完课堂梳理：课堂梳理：量角：点对点 线对边 读数要看另一边 0在内读内 0在外读外画角：画射线两重合找准点再连线板书：板书：角的度量（二）角的度量（二）谢谢谢谢 谢！谢！谢！谢！