七年级语文上册：春.ppt

迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源朱自清朱自清迎丰九年制学校迎丰九年制学校 叶帆叶帆迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源走进春天走进春天迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源吹吹面面不不寒寒杨杨柳柳风风迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源感感受受春春雨雨迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源瞧瞧:嫩嫩的，绿绿的，多可爱嫩嫩的，绿绿的，多可爱迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源花儿争春花儿争春迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源放放 飞飞 希希 望望迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源 朱自清（朱自清（1898-1948），字佩），字佩弦，扬州人，现代著名的散文弦，扬州人，现代著名的散文家、学者、民主战士。朱自清家、学者、民主战士。朱自清的散文主要是的散文主要是叙事性叙事性和和抒情性抒情性的小品文。的小品文。如如春春、背影背影、菏塘月色菏塘月色等等作品都收作品都收在在朱自清全集朱自清全集。拜访作者：拜访作者：迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源学习目标：学习目标：1、诵读文章，体会作者对大自然的热诵读文章，体会作者对大自然的热爱之情。爱之情。2 2、学习运用多种手法写景的方法。、学习运用多种手法写景的方法。迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源朗朗润润钻钻出出嫩嫩绿绿眨眨眼眼酝酿酝酿鸟鸟巢巢宛宛转转 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擞擞精神精神lnglngzunzunn n n nzhzhy y n nin ni ngngchch o ownwnsusushshsusu读准字音：读准字音：迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源 朗润朗润 酝酿酝酿 卖弄卖弄 宛转宛转 嘹亮嘹亮 黄晕黄晕 烘托烘托 静默静默 舒活筋骨舒活筋骨 欣欣然欣欣然 繁花嫩叶繁花嫩叶 呼朋引伴呼朋引伴 抖擞精神抖擞精神 花枝招展花枝招展积累运用：积累运用：迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源课文主要写了什么内容？课文主要写了什么内容？作者在文中具体描绘了那五副春景图？作者在文中具体描绘了那五副春景图？抒发了作者对春天怎样的感受？抒发了作者对春天怎样的感受？你觉得还像什么？你还能用别的比喻来赞美你觉得还像什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？春天吗？听朗读思考：听朗读思考：课文朗读欣赏课文朗读欣赏迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源文章可分三部分：（文章可分三部分：（自然段）自然段）春；春；（自然段）自然段）绘绘 春；春；（自然段）自然段）春春.其中在其中在“绘春绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为部分又描绘了五幅图画可依次概括为:春草图；春花图；春风图；春雨图；迎春图春草图；春花图；春风图；春雨图；迎春图.1盼盼27810赞赞理清结构：迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源 自读课文，勾画出自己自读课文，勾画出自己喜欢的句子，并谈谈喜喜欢的句子，并谈谈喜欢的理由。欢的理由。语言欣赏：语言欣赏：迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源作者以什么样的心情迎接春天？作者以什么样的心情迎接春天？第二自然段在绘春这一部分中起什么作第二自然段在绘春这一部分中起什么作用？用？看看作者是怎样具体来描绘春天的？看看作者是怎样具体来描绘春天的？品味探究：品味探究：迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源春草图春草图柔软柔软旺盛旺盛嫩绿嫩绿问题1迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源春花图春花图繁多繁多艳丽艳丽芳香芳香问题2迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源合作解读：合作解读：合作解读：合作解读：春风图、春雨图、迎春图春风图、春雨图、迎春图春风图、春雨图、迎春图春风图、春雨图、迎春图 1、作者是如何将无形、无味、无色的春风写得和谐优美、有情有感的？2、“可别恼”口语，显得特别亲切有趣，请问：江南春雨的妙处何在？三个比喻怎样从不同侧面写出春雨的特点？迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源和和煦煦芳芳香香悦悦耳耳触触觉觉嗅嗅觉觉听听觉觉吹吹面面不不寒寒杨杨柳柳风风迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源细密细密白亮白亮轻盈轻盈迷蒙迷蒙迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源迎春图迎春图思考：思考：人们为什么要迎春？人们为什么要迎春？“一年之计在于春一年之计在于春”天上风筝渐渐多了，地上孩天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。子也多了。“一年之计在一年之计在于春于春”，刚起头儿，有的是工夫，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。有的是希望。迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源喜迎春天喜迎春天春早人勤春早人勤春到人喜春到人喜迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。着。春天像小姑娘花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚领着春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去。我们上前去。讨论：这三节运用了哪些修辞手法？写出了春讨论：这三节运用了哪些修辞手法？写出了春天的什么特点？三个比喻句的顺序能否调换？天的什么特点？三个比喻句的顺序能否调换？点拨：每一句都用了比喻，三句连在一起点拨：每一句都用了比喻，三句连在一起用的是排比。用的是排比。赞赞 春春朗读品味朗读品味迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源小小 结结绘绘盼盼赞赞春春绘绘热热爱爱迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源练习巩固：练习巩固：1.“一年之计在于春一年之计在于春”这句话的含义是（这句话的含义是（）A.春天伊始，万紫千红，充满活力。春天伊始，万紫千红，充满活力。B.春是一年之始，干劲最足。春是一年之始，干劲最足。C.春天是计划安排一年工作的关键。春天是计划安排一年工作的关键。D.春天风和日丽，天气暖和，是充满希望的季节。春天风和日丽，天气暖和，是充满希望的季节。2.“雨是最寻常的雨是最寻常的”写出春雨的什么特征？写出春雨的什么特征？A.雨量多雨量多 B.雨期长雨期长 C.经常下雨经常下雨 D.雨下很少雨下很少3.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”从修从修辞手法看，此句运用了（辞手法看，此句运用了（）、（）、（）描写出）描写出春雨的（春雨的（）、（）、（）的特征。）的特征。4.“春花图春花图”第一、二句采用了（第一、二句采用了（）、（）、（）、）、（）的修辞手法？的修辞手法？迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源妙笔妙笔 生花生花点这里点这里 请模仿文中写景的手法与技巧，截取一段秋请模仿文中写景的手法与技巧，截取一段秋天的景象进行描写，要求有生气，有韵味，有天的景象进行描写，要求有生气，有韵味，有感情，感情，300300字左右。字左右。学习运用：学习运用：迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校迎丰九年制学校 教学资源教学资源教学资源教学资源