2017高考生物考前指导(柏礼明).ppt

2017高考生物考前指高考生物考前指导(柏礼明柏礼明)一、一、近四年理综全国新课标卷近四年理综全国新课标卷（）1 1、近四年理综全国新课标卷、近四年理综全国新课标卷（20162016年年）选择题考点分布表：）选择题考点分布表：一、一、近四年理综全国新课标卷近四年理综全国新课标卷（）2 2、新课标卷近新课标卷近4 4年选择题的考点频率年选择题的考点频率：调节调节9 9次：次：水盐平衡调节水盐平衡调节2 2次、植物调节次、植物调节2 2次、免疫调节次、免疫调节2 2次、次、神经调节神经调节1 1次、内环境次、内环境1 1次、血糖调节及垂体生长激素次、血糖调节及垂体生长激素1 1次次细胞细胞5 5次：次：细胞分化和癌变细胞分化和癌变3 3次、细胞的结构与功能次、细胞的结构与功能2 2次次核酸：核酸：2 2次次物质跨膜运输物质跨膜运输3 3次：次：细胞的吸水与失水细胞的吸水与失水1 1次、物质的运输方次、物质的运输方式式2 2次次酶与细胞代谢酶与细胞代谢5 5次：次：酶酶1 1次、光合色素次、光合色素2 2次、光合作用次、光合作用 细胞呼吸细胞呼吸2 2次、次、生态生态3 3次：次：种群种群2 2次、生态系统次、生态系统1 1次次遗传与变异遗传与变异4 4次：次：遗传科学史实验遗传科学史实验1 1次、生物的变异次、生物的变异1 1次、伴次、伴性遗传性遗传1 1次、自由组合定律次、自由组合定律1 1次次生物研究技术和基础实验的综合：生物研究技术和基础实验的综合：1 1次次DNADNA的复制与转录：的复制与转录：1 1次次端粒酶：端粒酶：1 1次次一、一、近四年理综全国新课标卷近四年理综全国新课标卷（）3 3、近四年理综全国新课标卷近四年理综全国新课标卷（20162016年年）非选择题考点分布表：）非选择题考点分布表：一、一、近四年理综全国新课标卷近四年理综全国新课标卷（）4 4、新课标卷近新课标卷近4 4年非选择题的考点频率年非选择题的考点频率：必修教材考查的知识点：必修教材考查的知识点：2929题主要考代谢：题主要考代谢：细胞代谢细胞代谢4 4次，其中酶次，其中酶1 1次、细胞呼吸次、细胞呼吸1 1次、次、光合作用光合作用1 1次、光合作用与细胞呼吸次、光合作用与细胞呼吸2 2次、酶及糖类鉴定试验次、酶及糖类鉴定试验1 1次、对照试验（植物激素与基因表达）次、对照试验（植物激素与基因表达）1 1次。次。3030题考调节：题考调节：神经调节神经调节1 1次、免疫调节次、免疫调节2 2次、血糖调节次、血糖调节1 1次、甲次、甲状状 腺激素及分级调节腺激素及分级调节1 1次。次。3131题考生物与环境：题考生物与环境：生态系统生态系统2 2次、种群、群落次、种群、群落3 3次。次。3232题考遗传与变异：题考遗传与变异：常染色体及伴性遗传常染色体及伴性遗传2 2次、伴性遗传（系谱次、伴性遗传（系谱 图）图）1 1次、分离定律和变异综合次、分离定律和变异综合2 2次、自由组次、自由组 合定律合定律1 1次。次。一、一、近四年理综全国新课标卷近四年理综全国新课标卷（）5 5、选修教材、选修教材考点频率考点频率：（1 1）选修）选修1 1（生物技术实践）：（生物技术实践）：微生物微生物3 3次：分别是次：分别是20132013年、年、20142014年、年、20162016年（全国年（全国卷卷）植物有效成分的提取植物有效成分的提取1 1次（次（20152015年）年）果酒、果醋的制作果酒、果醋的制作1 1次（次（20162016全国卷全国卷）（2 2）选修）选修3 3（现代生物科技专题）：（现代生物科技专题）：基因工程基因工程2 2次：次：20142014年、年、20162016年（全国卷年（全国卷）植物体细胞杂交植物体细胞杂交1 1次：次：20132013年年 蛋白质工程蛋白质工程1 1次：次：20152015年年 细胞核移植细胞核移植1 1次：次：20162016年（年（20162016全国卷全国卷）一、一、近四年理综全国新课标卷近四年理综全国新课标卷（）6 6、试题特点：、试题特点：注重基础知识、核心知识的考查。注重基础知识、核心知识的考查。加强对教材中的经典实验、基础实验以及探究实验的考查。加强对教材中的经典实验、基础实验以及探究实验的考查。总数量：总数量：6 6道选择题（道选择题（3636分）分）常考点：常考点：细胞结构、细胞结构、遗传的物质基础、神经调节、生长素、与遗传的物质基础、神经调节、生长素、与群落、生态群落、生态 系统的结构和功能系统的结构和功能 图形图表题数量：图形图表题数量：13-113-16 6年年（卷）依次为卷）依次为0 0、1 1、1 1 1(1()道道 实验题数量：实验题数量：13-113-16 6年年（卷）依次为卷）依次为1 1、1 1、1 1 、1(1()道道 （1 1）选择题特点：）选择题特点：（2 2）非选择题特点：）非选择题特点：总数量：总数量：4道必做非选择题（道必做非选择题（39分）分）,1道选作非选择题（道选作非选择题（15分，选修一、选修三各一题）分，选修一、选修三各一题）常考点：酶、光合作用常考点：酶、光合作用、体液调节、种群等、体液调节、种群等必考点：必考点：遗传定律遗传定律图形图表题数量：图形图表题数量：13-16年年（卷）卷）依次为依次为1、4、1.2()道道 实验题数量：实验题数量：13-16年年（卷）卷）依次为依次为1、1、1.1()道道 一、一、近四年理综全国新课标卷近四年理综全国新课标卷（）7 7、20172017年关注的考点年关注的考点：（1 1）细胞结构（）细胞结构（细胞核的结构和功能细胞核的结构和功能 ）（2）遗传的物质基础遗传的物质基础（3）免疫调节（免疫调节（过程过程）（4）神经调节（神经调节（结构结构）（5）体液调节（体液调节（应用应用）（6）植物激素调节（植物激素调节（其它植物激素实验探究其它植物激素实验探究）（7）种群、群落（种群、群落（种群调查、种群调查、群落的演替群落的演替 ）（8）生态系统的结构和功能生态系统的结构和功能（9）遗传定律（遗传定律（育种、遗传图解育种、遗传图解）（10）酶（酶（实验实验）（11）光合作用（光合作用（光合作用的过程光合作用的过程 ）（12）呼吸作用呼吸作用（13）生物进化生物进化（14）物质进出细胞的方式物质进出细胞的方式 （15）细胞的分化细胞的分化 、癌变、癌变（16）细胞的分裂细胞的分裂 （17）伴性遗传伴性遗传 二、选择题答题技巧归类二、选择题答题技巧归类1、看清题意：、看清题意：“正确正确”还是还是“错误错误”，“与与-有关叙述正确有关叙述正确/错误的是错误的是”还是还是“由实验结果可以推出由实验结果可以推出”，“最正确的是最正确的是”对策：先在选项后判断选项正误（用对策：先在选项后判断选项正误（用标注）标注）,再再在选项前在选项前ABCDABCD处选择符合题意者（用加圈或者划横线处选择符合题意者（用加圈或者划横线方式标注）方式标注）-先判断后选择！先判断后选择！二二、选择题答题技巧归类、选择题答题技巧归类2、审题时，注意：、审题时，注意：“全部、都、总是全部、都、总是”等程度副词，等程度副词，“一定、可能、必须一定、可能、必须”情态动词，情态动词，“也就是也就是”“标志着标志着”等逻辑关系等逻辑关系3、确定出现两个正确选项时，选择最符合题意者确定出现两个正确选项时，选择最符合题意者4、在出现两个模糊选项时，一定要回归题干，看清、在出现两个模糊选项时，一定要回归题干，看清是否还有重要条件没有用上是否还有重要条件没有用上二二、选择题答题技巧归类、选择题答题技巧归类5、直接由题干无法下手时，可以由选项逆推，假设选、直接由题干无法下手时，可以由选项逆推，假设选项成立，代入选项进行分析，如遗传类型的判断项成立，代入选项进行分析，如遗传类型的判断6、巧用数学分析法，特殊数字代入分析，数列对称原、巧用数学分析法，特殊数字代入分析，数列对称原理（杂合子连续自交，显性基因累积现象），近似处理（杂合子连续自交，显性基因累积现象），近似处理原理，合分比定律，集合计算及检验原理（一个群理原理，合分比定律，集合计算及检验原理（一个群体中多种基因型频率之和为体中多种基因型频率之和为1，等位基因的频率之和，等位基因的频率之和为为1）。）。二二、选择题答题技巧归类、选择题答题技巧归类7、题干较复杂时，需采用整体阅读，分清句子、题干较复杂时，需采用整体阅读，分清句子主干，看清信息实质主干，看清信息实质8、选项表述中有多个要点需要判断时，将其分、选项表述中有多个要点需要判断时，将其分成多个命题分别判断，再整体判断成多个命题分别判断，再整体判断例：有的人吃了某种海鲜会腹痛、腹泻、呕吐，有的人吸入某例：有的人吃了某种海鲜会腹痛、腹泻、呕吐，有的人吸入某种花粉便打喷嚏、鼻塞等，这些都是过敏反应症状。下列有关种花粉便打喷嚏、鼻塞等，这些都是过敏反应症状。下列有关过敏反应的叙述，正确的是过敏反应的叙述，正确的是（）A A过敏反应没有淋巴细胞参与过敏反应没有淋巴细胞参与 B B过敏反应疾病是免疫系统功能的正常反应过敏反应疾病是免疫系统功能的正常反应 C C过敏反应中产生抗体的细胞来源于骨髓中的造血干细胞过敏反应中产生抗体的细胞来源于骨髓中的造血干细胞 D D机体首次接触过敏原即产生适应性免疫应答以保护自身机体首次接触过敏原即产生适应性免疫应答以保护自身9、选项之间相似度较大时，先整体分析，明确选、选项之间相似度较大时，先整体分析，明确选项之间差异项之间差异10、新信息题，注意把握关键词，转化旧问题，、新信息题，注意把握关键词，转化旧问题，化解难度化解难度11、紧扣题意，抓住主要矛盾，防治审偏题（如、紧扣题意，抓住主要矛盾，防治审偏题（如矿质吸收与松土、保持土壤湿润之间的主次关系）矿质吸收与松土、保持土壤湿润之间的主次关系）二二、选择题答题技巧归类、选择题答题技巧归类二二、选择题答题技巧归类、选择题答题技巧归类技法1：题眼突破法 题眼是题目中能点出题目的重点，表达题目的含义，反映题目本质内容的关键词或关键句。它是题目中最重要部分，是题目的灵魂，是题目的核心。抓住了题眼，也就把握住了题目的要领，找准了解题的突破口，掌握了开启题目的金钥匙。技法2：对比分析法 通过对比分析题干信息之间(概念、结构、原理等)的关系、题干信息与选项之间的关系、选项与选项之间的关系，以摒弃似是而非的选项，从而做出正确判断。技法3：淘汰排除法 在读懂题意的基础上，根据题干所提供的条件和给出的选项，先将有明显错误或不合理的选项逐一排除，再将比较有把握的否定选项加以排除，最后只剩下正确答案。如果题目中要求选出错误的选项，则需将正确的选项逐一排除。二二、选择题答题技巧归类、选择题答题技巧归类技法4：逆向思维法 逆向思维法是从选项中给出的结论，逆推出产生这种结论需要哪些条件，然后根据是否与题干中的信息条件相符，选出符合要求的选项。该方法类似于数学中的“反证法”，适用于按照正常思维方式解答行不通或很复杂的试题。技法5：信息转化法 信息转化法就是将题干给予的曲线图、表格、新名词、陌生术语、抽象的内容等信息转化成熟悉、直观、与教材内容最为接近的信息表达方式，然后再进行判断的方法。常用的信息转化法有图表转化为文字、将文字转化为图表、图与图之间的转化、文字之间的转化等。技法6：避免思维定势 思维定势是指用固有的观点或经验等看待变化了的新事物或分析、解决新问题。面对类似旧题的新题目，如果审题时，粗心大意，凭经验办事，势必犯思维定势的错误而错选答案。“避免思维定势”指在阅读题干时，如果发现已知条件似曾相识，就应该认真仔细的寻找条件与所接触过的相似的知识是否存在出入的一种审题方法。三、非选择题答题技巧三、非选择题答题技巧1、最基本要求：、最基本要求：大题不出线，小题不错位大题不出线，小题不错位2、审题要认真：、审题要认真：2-1 2-1 2-1 2-1、看清对象、看清前提、看清角度、看清问题看清对象、看清前提、看清角度、看清问题看清对象、看清前提、看清角度、看清问题看清对象、看清前提、看清角度、看清问题 2-2 2-2 2-2 2-2、将题、将题、将题、将题中文字信息标注在题图中文字信息标注在题图中文字信息标注在题图中文字信息标注在题图相应位置，以便全面相应位置，以便全面相应位置，以便全面相应位置，以便全面分析分析分析分析 2-32-32-32-3、标出题目中的限制条件标出题目中的限制条件:限定条件的种类很多：如时间、原因、影响等限定条件的种类很多：如时间、原因、影响等 限定的程度也不同：如根本、直接、最终等。限定的程度也不同：如根本、直接、最终等。选择的方向也有肯定否定之分：是、不是，正确、错误等。选择的方向也有肯定否定之分：是、不是，正确、错误等。描述的对象也有不同：如植物细胞、动物细胞，叶肉细胞、描述的对象也有不同：如植物细胞、动物细胞，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。三、非选择题答题技巧三、非选择题答题技巧3、语言表述要规范语言表述要规范 3-1 3-1、概念上宜小不宜大概念上宜小不宜大例例:S:S型肺炎双球菌有不同的亚型型肺炎双球菌有不同的亚型,其主要区别在于构成荚其主要区别在于构成荚膜的多糖存在差异膜的多糖存在差异.格里非思将格里非思将S S型菌在特殊条件下进型菌在特殊条件下进行体外培养行体外培养,从中分离出从中分离出R R菌。由此判断菌。由此判断,R,R型菌的出现型菌的出现是是 的结果的结果.答案答案:基因突变基因突变有些同学回答的是有些同学回答的是”变异变异”或或”可遗传变异可遗传变异”三、非选择题答题技巧三、非选择题答题技巧3、语言表述要规范语言表述要规范 3-2 3-2、结构上宜具体而不宜抽象结构上宜具体而不宜抽象(宜细不宜粗宜细不宜粗)生物体的解剖结构有宏观结构和微观结构，微观生物体的解剖结构有宏观结构和微观结构，微观结构又分为显微结构和亚显微结构。在回答一些具体结构又分为显微结构和亚显微结构。在回答一些具体生理反应的位点、代谢场所、分泌部位、物质存在的生理反应的位点、代谢场所、分泌部位、物质存在的具体结构等时都必须说出更细微的结构。具体结构等时都必须说出更细微的结构。例例:小球藻在光照条件下，其细胞小球藻在光照条件下，其细胞H H2 2OH+OOH+O2 2的反应的反应发生在发生在 。错答：错答：“叶绿体叶绿体”正确答案：叶绿体的类囊体薄膜上。正确答案：叶绿体的类囊体薄膜上。三、非选择题答题技巧三、非选择题答题技巧3、语言表述要规范语言表述要规范 3-2 3-2、结构上宜具体而不宜抽象结构上宜具体而不宜抽象(宜细不宜粗宜细不宜粗)生物体的解剖结构有宏观结构和微观结构，微观生物体的解剖结构有宏观结构和微观结构，微观结构又分为显微结构和亚显微结构。在回答一些具体结构又分为显微结构和亚显微结构。在回答一些具体生理反应的位点、代谢场所、分泌部位、物质存在的生理反应的位点、代谢场所、分泌部位、物质存在的具体结构等时都必须说出更细微的结构。具体结构等时都必须说出更细微的结构。例例:胰岛素是由胰岛素是由 分泌的。分泌的。错答：错答：“胰、胰脏、胰腺、胰岛等。胰、胰脏、胰腺、胰岛等。”正确答案：胰岛正确答案：胰岛B B细胞细胞三、非选择题答题技巧三、非选择题答题技巧3、语言表述要规范语言表述要规范 3-3 3-3、表述语言宜专业化，不宜俗语口语化表述语言宜专业化，不宜俗语口语化例如：将例如：将“运载体运载体”说成说成“运输体运输体”；把把“DNADNA连接酶连接酶”简写为简写为“连接酶连接酶”；把把“限制性内切酶限制性内切酶”简称为简称为“内切酶内切酶”等等;把酶失活了说成是酶死了、酶被煮熟把酶失活了说成是酶死了、酶被煮熟了等等。了等等。三、非选择题答题技巧三、非选择题答题技巧3、语言表述要规范语言表述要规范 3-3 3-3、表述语言宜专业化，不宜俗语口语化表述语言宜专业化，不宜俗语口语化三、非选择题答题技巧三、非选择题答题技巧3、语言表述要规范语言表述要规范 3-3 3-3、表述语言宜专业化，不宜俗语口语化表述语言宜专业化，不宜俗语口语化常用专业术语：常用专业术语：常用专业术语：常用专业术语：自身免疫病、获得性免疫缺陷综合症自身免疫病、获得性免疫缺陷综合症促甲状腺释放激素、促甲状腺激素促甲状腺释放激素、促甲状腺激素效应效应B细胞、记忆细胞、记忆B细胞、细胞、B淋巴细胞淋巴细胞 限制性核酸内切酶、限制性核酸内切酶、限制性核酸内切酶、限制性核酸内切酶、DNADNADNADNA连接酶、连接酶、连接酶、连接酶、DNADNADNADNA聚合酶、聚合酶、聚合酶、聚合酶、RNARNARNARNA聚合酶，聚合酶，聚合酶，聚合酶，密码子、反密码子密码子、反密码子密码子、反密码子密码子、反密码子 物质循环再生原理、物质循环物质循环再生原理、物质循环物质循环再生原理、物质循环物质循环再生原理、物质循环 生物多样性、物种多样性原理生物多样性、物种多样性原理生物多样性、物种多样性原理生物多样性、物种多样性原理 胚胎分割技术、早期胚胎培养技术，桑椹胚、囊胚胚胎分割技术、早期胚胎培养技术，桑椹胚、囊胚胚胎分割技术、早期胚胎培养技术，桑椹胚、囊胚胚胎分割技术、早期胚胎培养技术，桑椹胚、囊胚 脊髓（神经系统）、骨髓（免疫系统）脊髓（神经系统）、骨髓（免疫系统）脊髓（神经系统）、骨髓（免疫系统）脊髓（神经系统）、骨髓（免疫系统）三、非选择题答题技巧三、非选择题答题技巧3、语言表述要规范语言表述要规范 3-3 3-3、表述语言宜专业化，不宜俗语口语化表述语言宜专业化，不宜俗语口语化常用专业术语：常用专业术语：常用专业术语：常用专业术语：苯丙酮尿症、丙酮酸丙酮酸、双缩脲试剂双缩脲试剂、尿素，物种丰富度、种群密度，种内竞争、竞争、互利共生，基因重组、基因自由组合基因重组、基因自由组合，基因突变、人工诱变、染色体变异、突变和基因重组基因突变、人工诱变、染色体变异、突变和基因重组花药离体培养、单倍体育种花药离体培养、单倍体育种、多倍体育种，性染色体、染色体组、人类基因组性染色体、染色体组、人类基因组，效应器、感受器，突起、轴突、突触、突触小体、突触小泡突起、轴突、突触、突触小体、突触小泡，细胞液、细胞内液、细胞外液细胞液、细胞内液、细胞外液，三、非选择题答题技巧三、非选择题答题技巧3、语言表述要规范语言表述要规范 3-3 3-3、表述语言宜专业化，不宜俗语口语化表述语言宜专业化，不宜俗语口语化常用专业术语：常用专业术语：常用专业术语：常用专业术语：选择透过性选择透过性选择透过性选择透过性、全透性、半透性，共同进化共同进化共同进化共同进化，拮抗作用，协同作用拮抗作用，协同作用拮抗作用，协同作用拮抗作用，协同作用，磷酸二酯键磷酸二酯键磷酸二酯键磷酸二酯键，脱落酸、赤霉素、乙烯、吲哚乙酸吲哚乙酸吲哚乙酸吲哚乙酸，脱分化、再分化、愈伤组织脱分化、再分化、愈伤组织脱分化、再分化、愈伤组织脱分化、再分化、愈伤组织、胚状体细胞质、细胞质基质细胞质、细胞质基质，原生质层、原生质体、原生质滴 生长素（植物）、生长激素（动物）生长素（植物）、生长激素（动物）生长素（植物）、生长激素（动物）生长素（植物）、生长激素（动物）三、非选择题答题技巧三、非选择题答题技巧3、语言表述要规范语言表述要规范 3-3 3-3、表述语言宜专业化，不宜俗语口语化表述语言宜专业化，不宜俗语口语化避免错别字：避免错别字：斐斐斐斐(菲，婓菲，婓菲，婓菲，婓)林试剂林试剂林试剂林试剂 双缩脲双缩脲双缩脲双缩脲(尿尿尿尿)试剂试剂试剂试剂 类类类类(内内内内)囊体囊体囊体囊体 液液液液(叶叶叶叶)泡泡泡泡光合光合光合光合(和和和和)作用作用作用作用 镶镶镶镶(襄襄襄襄)嵌嵌嵌嵌(欥欥欥欥)磷酸二酯磷酸二酯磷酸二酯磷酸二酯(脂脂脂脂)键键键键 睾睾睾睾(睪睪睪睪)丸丸丸丸 核苷核苷核苷核苷(甘甘甘甘)酸酸酸酸 健健健健(建建建建)那绿那绿那绿那绿 测测测测(侧侧侧侧)交交交交 丙酮丙酮丙酮丙酮(铜铜铜铜)酸酸酸酸 重铬重铬重铬重铬(各，络各，络各，络各，络)酸钾酸钾酸钾酸钾 橘橘橘橘(不会写不会写不会写不会写)红色红色红色红色增殖增殖增殖增殖(值值值值)相对性相对性相对性相对性(形形形形)状状状状 吡吡吡吡(比比比比)罗红罗红罗红罗红 甲亢甲亢甲亢甲亢(抗抗抗抗)神经递神经递神经递神经递(第，弟第，弟第，弟第，弟)质质质质 二苯二苯二苯二苯(本，笨本，笨本，笨本，笨)胺胺胺胺(氨，铵氨，铵氨，铵氨，铵)溴溴溴溴(嗅，臭嗅，臭嗅，臭嗅，臭)麝麝麝麝(不会写不会写不会写不会写)香草酚香草酚香草酚香草酚(芬芬芬芬)蓝蓝蓝蓝 原原原原(圆圆圆圆)肠胚肠胚肠胚肠胚启启启启(起起起起)动子动子动子动子 终终终终(中中中中)止子止子止子止子 增殖增殖增殖增殖(值值值值)三、非选择题答题技巧三、非选择题答题技巧3、语言表述要规范语言表述要规范 3-4 3-4、表述生理过程不宜舍近求远表述生理过程不宜舍近求远例如例如:进行中耕松土能够提高农作物产量的原因进行中耕松土能够提高农作物产量的原因是是:。答案答案:土壤中的氧气增多土壤中的氧气增多,根部有氧呼吸增强根部有氧呼吸增强,促进促进无机盐的吸收无机盐的吸收 四、应试技巧四、应试技巧1，等待发卷时应该做些什么？，等待发卷时应该做些什么？提早提早1515分钟进入考场，看一看教室四周，熟悉一下陌分钟进入考场，看一看教室四周，熟悉一下陌生的环境。坐在座位上，尽快进入角色；不再考虑成生的环境。坐在座位上，尽快进入角色；不再考虑成败、得失。败、得失。调整一下迎战姿态：文具摆好，眼镜摘下擦一擦。把调整一下迎战姿态：文具摆好，眼镜摘下擦一擦。把这些动作权当考前稳定情绪的这些动作权当考前稳定情绪的“心灵体操心灵体操”。提醒自己做到提醒自己做到“四心四心”：一是保持：一是保持“静心静心”；二是增；二是增强强“信心信心”；三是做题；三是做题“专心专心”；四是考试；四是考试“细心细心”。四、应试技巧四、应试技巧2，拿到考卷后，拿到考卷后5分钟内应做什么？分钟内应做什么？拿到考卷后拿到考卷后5分钟内一般不允许答题，考生应先在规定分钟内一般不允许答题，考生应先在规定的地方写好姓名和准考证号、考试号。的地方写好姓名和准考证号、考试号。对试卷作整体观察，看看这份试卷的名称是否正确、对试卷作整体观察，看看这份试卷的名称是否正确、共多少页、页码顺序有无错误、每一页卷面是否清晰、共多少页、页码顺序有无错误、每一页卷面是否清晰、完整，同时听好监考老师的要求。完整，同时听好监考老师的要求。最后整体认读试卷，看试卷分几个部分、总题量是多最后整体认读试卷，看试卷分几个部分、总题量是多少、有哪几种题型等等，对全卷作整体把握，以便尽少、有哪几种题型等等，对全卷作整体把握，以便尽早定下作战方案早定下作战方案;对全卷各部分的难易程度和所需时间对全卷各部分的难易程度和所需时间作一大致匡估，做到心中有数，以便灵活应答各题。作一大致匡估，做到心中有数，以便灵活应答各题。四、应试技巧四、应试技巧3，脑子空白是怎么回事？，脑子空白是怎么回事？我们都有这样的体会，有时明明知道试题的答案，我们都有这样的体会，有时明明知道试题的答案，由于紧张，一时想不起来，可事后不加思索，正确答案由于紧张，一时想不起来，可事后不加思索，正确答案也会也会“油然而生油然而生”。这种现象在心理学上叫这种现象在心理学上叫“舌尖现象舌尖现象”。遇到遇到“舌尖现象舌尖现象”，最好是把回忆搁置起来，去解其他，最好是把回忆搁置起来，去解其他问题，等抑制过去后，需要的知识、经验往往会自然出问题，等抑制过去后，需要的知识、经验往往会自然出现。现。考试时，一时想不起某道试题的答案，可以暂停回忆，考试时，一时想不起某道试题的答案，可以暂停回忆，转移一下注意力，先解决其他题目，过一定的时间后，转移一下注意力，先解决其他题目，过一定的时间后，所需要的答案也许就回忆起来了。所需要的答案也许就回忆起来了。考生在考试时，有时会出现某些知识回忆不起来的现象。这时考生在考试时，有时会出现某些知识回忆不起来的现象。这时考生因急需解决问题而希望尽快回忆起来，往往就会心里着急，考生因急需解决问题而希望尽快回忆起来，往往就会心里着急，紧张地在记忆中胡乱搜索，企图紧张地在记忆中胡乱搜索，企图“碰上碰上”想要找到的东西。想要找到的东西。但是这种无秩序搜索的成功率一般都很低，并且随着时间的延但是这种无秩序搜索的成功率一般都很低，并且随着时间的延长而更加重了自己的紧张慌乱。长而更加重了自己的紧张慌乱。此时正确的策略是应该善于运用联想，你可联想老师讲这段知此时正确的策略是应该善于运用联想，你可联想老师讲这段知识的具体情景，也可联想与这段知识相关的知识，以寻找回忆识的具体情景，也可联想与这段知识相关的知识，以寻找回忆的线索。的线索。总之，时间分配一定要合理，在遇到一个难题时，做题时间不总之，时间分配一定要合理，在遇到一个难题时，做题时间不宜过长这样不仅耽误时间，而且影响自己的做题情绪，正确的宜过长这样不仅耽误时间，而且影响自己的做题情绪，正确的做法是先放一放，为图大局，暂放一题，值得。做法是先放一放，为图大局，暂放一题，值得。四、应试技巧四、应试技巧4，碰上自己不会的题或想不起的知识。，碰上自己不会的题或想不起的知识。四、应试技巧四、应试技巧5，要学会要学会“挤挤”分。分。高考试题是高考试题是“题题设防，题题把关题题设防，题题把关”，高考试题每一道题目都，高考试题每一道题目都“长牙长牙”，每一道题目都，每一道题目都“咬人咬人”，只有这样才达到区分的目的。，只有这样才达到区分的目的。挤分的主要方法有：理科把主要方程式和计算结果写在显要位置，挤分的主要方法有：理科把主要方程式和计算结果写在显要位置，作文尤其主要开头和结尾。作文尤其主要开头和结尾。所以每一道题都认真思考，能做几步就做几步，高考是按步赋分，所以每一道题都认真思考，能做几步就做几步，高考是按步赋分，千万不能产生定势，高考试题为了达到理想的压分度，住住是难千万不能产生定势，高考试题为了达到理想的压分度，住住是难度逐步加深，对于考生来说就是能做几分是几分。这是考试中最度逐步加深，对于考生来说就是能做几分是几分。这是考试中最好的策略。好的策略。因此考生在考试时，不急燥，不气馁，要学会用因此考生在考试时，不急燥，不气馁，要学会用“挤挤”的办法提的办法提高自己的得分率。高自己的得分率。四、应试技巧四、应试技巧6，碰到熟题怎么办？，碰到熟题怎么办？熟题当作生题做。熟题当作生题做。考试时绷紧这根弦，可避免低级错误的出现。不在任考试时绷紧这根弦，可避免低级错误的出现。不在任何一个细节上有所疏忽，保证解答的正确率，将分数何一个细节上有所疏忽，保证解答的正确率，将分数稳稳当当、一分不漏地纳入囊中。稳稳当当、一分不漏地纳入囊中。考试时最忌心怀杂念，过多地考虑得失，这些是在熟考试时最忌心怀杂念，过多地考虑得失，这些是在熟题上栽跟头的重要原因。为了避免这样的情况出现，题上栽跟头的重要原因。为了避免这样的情况出现，请学会镇定、平和、从容地面对任何一场考试、任何请学会镇定、平和、从容地面对任何一场考试、任何一道题目。一道题目。四、应试技巧四、应试技巧7，遇到超范围题目怎么办？，遇到超范围题目怎么办？遇到生题和超范围题目，千万不要焦虑，更不能乱了阵遇到生题和超范围题目，千万不要焦虑，更不能乱了阵脚。考试遵循的是公平竞争原则，你难别人也难，命运脚。考试遵循的是公平竞争原则，你难别人也难，命运不会特别眷顾某人。不会特别眷顾某人。你不妨冷静回顾一下课本知识，想一想该题应属于课本你不妨冷静回顾一下课本知识，想一想该题应属于课本哪一章节，这一章节有哪些知识要点，该题属于哪一要哪一章节，这一章节有哪些知识要点，该题属于哪一要点的范畴，这一要点内有哪些公式定理可以运用，或哪点的范畴，这一要点内有哪些公式定理可以运用，或哪些分析阐述与之对应。些分析阐述与之对应。高考考题超范围的情况并不多见，有时所谓的超范围，高考考题超范围的情况并不多见，有时所谓的超范围，只不过是稍稍涉及了一下考纲中标星号的内容，这些内只不过是稍稍涉及了一下考纲中标星号的内容，这些内容包含在高中教材中。容包含在高中教材中。四、应试技巧四、应试技巧8，正确面对新情景、新材料。，正确面对新情景、新材料。高考没有现成的成题，即使是最简单的题也是课本上的成题经改造后呈现出来的，材料没见过，情景以前都没出现过，应该说这也是命题者的初衷。但这类试题有个共同的特点：“材料在外，答案在内”、“起点高，落点低”。“熟悉中考查陌生，陌生中考查熟悉”这就是命题者考查考生直面社会热点问题、难点问题，运用已有知识支解新、分析、解决这些问题的能力。丝毫不用惊慌，新的情景，新的材料正是我们所要的，只要冷静细心，这些题目你都能得到分的。四、应试技巧四、应试技巧9，如何做到卷面整洁？，如何做到卷面整洁？选择两到三支适合自己书写的笔相当重要。考前一个月到文具选择两到三支适合自己书写的笔相当重要。考前一个月到文具店购买自己喜欢的笔、橡皮等文具，用了合适，不妨买下两到店购买自己喜欢的笔、橡皮等文具，用了合适，不妨买下两到三支这样的笔。三支这样的笔。在考前的一个月内，就一直用这几支笔。用这一块橡皮，这样在考前的一个月内，就一直用这几支笔。用这一块橡皮，这样考场上用就觉得非常顺手。考场上用就觉得非常顺手。考场上拿到试卷时，可将试卷按页号顺序由小到大叠整齐了，考场上拿到试卷时，可将试卷按页号顺序由小到大叠整齐了，将暂时用不到的文具等放在桌子的一边，以免碰翻其他东西从将暂时用不到的文具等放在桌子的一边，以免碰翻其他东西从而将试卷弄脏。而将试卷弄脏。要做到卷而整洁，还有一点就是要养成想好了再下笔的习惯，要做到卷而整洁，还有一点就是要养成想好了再下笔的习惯，不能没作思考就下笔，发现不对就改。不能没作思考就下笔，发现不对就改。四、应试技巧四、应试技巧10，如何排除同考场考生影响自己？，如何排除同考场考生影响自己？同一考场考生的考试表现对自己会带来直接或间接的影响。如同一考场考生的考试表现对自己会带来直接或间接的影响。如同一考场考生的考试表现对自己会带来直接或间接的影响。如同一考场考生的考试表现对自己会带来直接或间接的影响。如有的考生提前交卷，有的考生窃窃私语，有的考生因习惯性的有的考生提前交卷，有的考生窃窃私语，有的考生因习惯性的有的考生提前交卷，有的考生窃窃私语，有的考生因习惯性的有的考生提前交卷，有的考生窃窃私语，有的考生因习惯性的动作而发出连续不断的声音等。动作而发出连续不断的声音等。动作而发出连续不断的声音等。动作而发出连续不断的声音等。作为同一考场的考生，尽量不要受这些影响，应按照你事先确作为同一考场的考生，尽量不要受这些影响，应按照你事先确作为同一考场的考生，尽量不要受这些影响，应按照你事先确作为同一考场的考生，尽量不要受这些影响，应按照你事先确定的高考策略和思路做好自己的事。定的高考策略和思路做好自己的事。定的高考策略和思路做好自己的事。定的高考策略和思路做好自己的事。当有同学提前交卷时，你不要因此而紧张，应继续答卷或复审当有同学提前交卷时，你不要因此而紧张，应继续答卷或复审当有同学提前交卷时，你不要因此而紧张，应继续答卷或复审当有同学提前交卷时，你不要因此而紧张，应继续答卷或复审试题，用足用好高考时间。试题，用足用好高考时间。试题，用足用好高考时间。试题，用足用好高考时间。当同考场考生主动与你说话甚至暗示给予关心时，你完全可以当同考场考生主动与你说话甚至暗示给予关心时，你完全可以当同考场考生主动与你说话甚至暗示给予关心时，你完全可以当同考场考生主动与你说话甚至暗示给予关心时，你完全可以不予理睬，若该考生继续纠缠，你应主动报告监考老师。不予理睬，若该考生继续纠缠，你应主动报告监考老师。不予理睬，若该考生继续纠缠，你应主动报告监考老师。不予理睬，若该考生继续纠缠，你应主动报告监考老师。四、应试技巧四、应试技巧11，考试未完全结束？，考试未完全结束？许多考生考完一门课程之后，思维不是马上转入下门课许多考生考完一门课程之后，思维不是马上转入下门课程的预热，而是急于找别人对答案，发现自己答案与别程的预热，而是急于找别人对答案，发现自己答案与别人答案不符或自己答案有错误后又懊悔不已。人答案不符或自己答案有错误后又懊悔不已。结果，不仅思维不能迅速转入到下一门科目的应试准备结果，不仅思维不能迅速转入到下一门科目的应试准备状态，而且心情也受到严重的消极影响。懊悔的情绪会状态，而且心情也受到严重的消极影响。懊悔的情绪会影响对后续考试的信心，使后面各科的考试都受到干扰，影响对后续考试的信心，使后面各科的考试都受到干扰，严重影响正常发挥。严重影响正常发挥。一门课程的考试结束后，最为恰当的做法是：马上把它一门课程的考试结束后，最为恰当的做法是：马上把它完全放下，思维和情绪完全离开对这门课程的负担，并完全放下，思维和情绪完全离开对这门课程的负担，并全而转入对后一门课程的预热。全而转入对后一门课程的预热。四、应试技巧四、应试技巧12，考砸一科后怕影响后面几科的考试怎，考砸一科后怕影响后面几科的考试怎么办？么办？如果有人问考的如何，就告诉他如果有人问考的如何，就告诉他“还行还行”就可以了。就可以了。对上一科考试失利的考生来说，学会遗忘，并迅速把对上一科考试失利的考生来说，学会遗忘，并迅速把注意力转移到下一科上显得更为重要。注意力转移到下一科上显得更为重要。因为失利是难免的，重要的是迅速摆脱阴影，克制了因为失利是难免的，重要的是迅速摆脱阴影，克制了万灰俱冷的感觉，在后几门考试中背水一战，放手一万灰俱冷的感觉，在后几门考试中背水一战，放手一搏，也可如愿以偿考上重点大学。搏，也可如愿以偿考上重点大学。四、应试技巧四、应试技巧13，题目答不完也能当状元。，题目答不完也能当状元。有些学科的试卷在规定的时间里做不完，特别是数学、理综这有些学科的试卷在规定的时间里做不完，特别是数学、理综这些理科试卷，这也是正常现象。些理科试卷，这也是正常现象。命题时对试卷的长度有一个限制：中等难度以上的考生在规定命题时对试卷的长度有一个限制：中等难度以上的考生在规定的时间里可以完成全卷这就是试卷的长度标准。的时间里可以完成全卷这就是试卷的长度标准。为什么规定是中等程度以上的考生可以答完？这和录取率有关，为什么规定是中等程度以上的考生可以答完？这和录取率有关，就全国而言，平均录取率是在就全国而言，平均录取率是在50%，因此指标就设定在中等程，因此指标就设定在中等程度以上考生。度以上考生。“做完做完”与与“做对做对”是两个概念，如果后面个别题目没做完，是两个概念，如果后面个别题目没做完，前面的题目正确率高，也完全可以得高分。前面的题目正确率高，也完全可以得高分。四、应试技巧四、应试技巧14，关于粗心问题关于粗心问题 粗心的原因是思维习惯不好。粗心的原因是思维习惯不好。粗心的原因是思维习惯不好。粗心的原因是思维习惯不好。一是读题习惯不好：一是读题习惯不好：一是读题习惯不好：一是读题习惯不好：有的同学读题时丢三落四，走有的同学读题时丢三落四，走有的同学读题时丢三落四，走有的同学读题时丢三落四，走马观花，题中给定的关键字词和条件等解题信息提取马观花，题中给定的关键字词和条件等解题信息提取马观花，题中给定的关键字词和条件等解题信息提取马观花，题中给定的关键字词和条件等解题信息提取不出来，答题时任凭想象。不出来，答题时任凭想象。不出来，答题时任凭想象。不出来，答题时任凭想象。二是思维定势：二是思维定势：二是思维定势：二是思维定势：看到某个熟题，马上就套了他熟悉看到某个熟题，马上就套了他熟悉看到某个熟题，马上就套了他熟悉看到某个熟题，马上就套了他熟悉的框子里去了，结果掉进命题者设计的思维陷阱中。的框子里去了，结果掉进命题者设计的思维陷阱中。的框子里去了，结果掉进命题者设计的思维陷阱中。的框子里去了，结果掉进命题者设计的思维陷阱中。所以越是熟悉的，越要注意认真读题、审题。所以越是熟悉的