2016古诗鉴赏人物形象解析.ppt

古诗鉴赏人物形象古诗鉴赏人物形象考点聚焦：考点聚焦：见见核按钮核按钮学生版学生版6666页页 1.1.诗歌形象的指向诗歌形象的指向 人物形象、事物形象、景物形象人物形象、事物形象、景物形象 2.2.高考命题角度与命题方式高考命题角度与命题方式 概括诗歌中形象的特点；概括诗歌中形象的特点；赏析诗歌中的形象；赏析诗歌中的形象；概括诗歌中的画面；概括诗歌中的画面；赏析诗歌中的意境。赏析诗歌中的意境。赏析人物形象的答题步骤赏析人物形象的答题步骤1 1。概括。概括形象的特征，定位形象的特征，定位形象形象（特征身份特征身份）；）；2 2、结合诗句具体解说结合诗句具体解说（结合表达技巧结合表达技巧，概述人物概述人物的行为的行为经历、遭遇、心理经历、遭遇、心理）3 3、形象表现出来的意义形象表现出来的意义（包括形象的（包括形象的比喻象征意比喻象征意义或义或寓意寓意。）。）诗词中的诗词中的抒情主人公抒情主人公的情感：的情感：蕴含了蕴含了诗人自己诗人自己即作者的情感：通过即作者的情感：通过寄寄托了托了表达了表达了语言组织：语言组织：第一步和第二步可以置换（总分第一步和第二步可以置换（总分/分总）分总）梦江南梦江南 温庭筠温庭筠 千万恨千万恨,恨极在天涯。恨极在天涯。山月不知心里事山月不知心里事,水风水风空落眼前花空落眼前花。摇曳碧云斜。摇曳碧云斜。（“集结号集结号”494920122012）(2)(2)词中词中三、四两句三、四两句刻画了一位刻画了一位什么样的什么样的主人公形主人公形象象?请请简要分析简要分析。(4(4分分)答：答：主人公主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位刻画了一位孤独寂寞孤独寂寞又又自哀自怜自哀自怜的的主人公形象主人公形象。例例2 2：阅读下面这首宋词，然后回答问题。：阅读下面这首宋词，然后回答问题。望江南望江南 温庭筠温庭筠 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。【注注】白蘋洲，是指江中长有白蘋的小渚。白蘋白蘋洲，是指江中长有白蘋的小渚。白蘋是水中一种浮草，色白，古时男女常采蘋花赠别，是水中一种浮草，色白，古时男女常采蘋花赠别，故古诗词中常用白蘋洲指代分别之处。故古诗词中常用白蘋洲指代分别之处。问：这首词刻画了一位问：这首词刻画了一位什么样的什么样的主人公形象主人公形象？请简请简要分析。要分析。（4 4分）分）答：主人公满心欢喜地梳洗打扮，倚楼盼夫；夕阳答：主人公满心欢喜地梳洗打扮，倚楼盼夫；夕阳西下，爱人未归；主人公柔肠寸断。西下，爱人未归；主人公柔肠寸断。刻画了一个刻画了一个孤独寂寞孤独寂寞，由希望到失望到肠断由希望到失望到肠断的的备受相思煎熬备受相思煎熬的的思妇形象思妇形象。木兰花木兰花 韦庄韦庄 独上小楼春欲暮，独上小楼春欲暮，愁望玉关芳草路。愁望玉关芳草路。消息断，不逢人，消息断，不逢人，却敛细眉归绣户。却敛细眉归绣户。坐看落花空叹坐看落花空叹息，罗袂湿斑红泪息，罗袂湿斑红泪滴。千山万水不曾滴。千山万水不曾行，魂梦欲教何处行，魂梦欲教何处觅。觅。（20132013徐州三徐州三模）模）（2 2）词中刻画了一位什么）词中刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分样的主人公形象？请简要分析。（析。（3 3分）分）答答：主主人人公公在在暮暮春春时时节节登登上上小小楼楼，遥遥望望边边关关远远人人，因因问问讯讯无无人人而而回回绣绣户户，愁愁看看落落花花，叹息垂泪。（叹息垂泪。（1 1分）分）刻刻画画了了一一位位悲悲愁愁、深深情情的的思妇形象思妇形象。（。（2 2分）分）9 9阅读下面这首阅读下面这首宋词宋词，回答后面的问题。，回答后面的问题。（集结号（集结号636320132013常州一模）常州一模）卖花声卖花声 张舜民张舜民楼上久踟躇。地远身孤。拟将憔悴吊三闾。楼上久踟躇。地远身孤。拟将憔悴吊三闾。自自是长安日下影，流落江湖。是长安日下影，流落江湖。烂醉且消除。不醉何如。又看暝色满平芜。试烂醉且消除。不醉何如。又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书。问寒沙新到雁，应有来书。（1 1）词的前三句刻画了一位）词的前三句刻画了一位什么样的什么样的主人公形主人公形象？请象？请简要分析简要分析。（。（4 4分）分）答：远谪异地，失意孤独，悲愤苦闷。答：远谪异地，失意孤独，悲愤苦闷。（3 3分）分）（1.1.抓关键词；抓关键词；2.2.典故；典故；就不会误解为一般的就不会误解为一般的游子或羁旅之人。）游子或羁旅之人。）“集结号集结号”7676（20122012南京二模）南京二模）玉楼春玉楼春 欧阳修欧阳修 去时梅萼初凝粉，不觉小桃风力损。梨花去时梅萼初凝粉，不觉小桃风力损。梨花最晚又凋零，何事归期无定准？最晚又凋零，何事归期无定准？栏干倚遍重来凭，泪粉偷将红袖印栏干倚遍重来凭，泪粉偷将红袖印。蜘蛛蜘蛛喜鹊误人多，似此无凭安足信！喜鹊误人多，似此无凭安足信！（2 2）下片）下片前两句前两句刻画了怎样的人物形象？请刻画了怎样的人物形象？请简要简要分析。分析。（3 3分）分）答：通过时时倚楼望远，偷偷拭泪的答：通过时时倚楼望远，偷偷拭泪的细节细节，刻画了刻画了痴情而哀怨痴情而哀怨的的闺中女子闺中女子形象。（形象。（3 3分）分）“集结号集结号”6969（2013 2013 徐州考前卷（打靶卷）徐州考前卷（打靶卷）昭君怨昭君怨金山送柳子玉金山送柳子玉 苏轼苏轼 谁作桓伊谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？新月与三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。愁烟，满江天。欲去又还不去，明日落花欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。飞絮。飞絮送行舟，水东流。注：注：熙宁六年十一月苏轼与友人柳子玉一同熙宁六年十一月苏轼与友人柳子玉一同南下，次年二月于金山送别柳子玉。南下，次年二月于金山送别柳子玉。桓伊，桓伊，东晋时音乐家，善吹笛，曾为王徽之吹奏三个东晋时音乐家，善吹笛，曾为王徽之吹奏三个曲调。曲调。（2 2）本词刻画了一位什么样的主人公形象）本词刻画了一位什么样的主人公形象?请简请简要分析。要分析。(4(4分分)“集结号集结号”6969（2013 2013 徐州考前卷（打靶卷）徐州考前卷（打靶卷）昭君怨昭君怨金山送柳子玉金山送柳子玉 苏轼苏轼谁作桓伊谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。满江天。欲去又还不去，明日落花飞絮。欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。飞絮送行舟，水东流。（2 2）本词刻画了一位什么样的主人公形象）本词刻画了一位什么样的主人公形象?请简请简要分析。要分析。(4(4分分)答：答：（4 4分）主人公深夜被笛声惊醒，看到一轮新分）主人公深夜被笛声惊醒，看到一轮新月，江天茫茫，（月，江天茫茫，（1 1分）想到友人也不忍离别，分）想到友人也不忍离别，而明天则是花落絮飞的季节，朋友终究要离去，而明天则是花落絮飞的季节，朋友终究要离去，主人公内心充满了离愁。（主人公内心充满了离愁。（1 1分）分）刻画了一位刻画了一位不忍送别，依依惜别不忍送别，依依惜别的主人公的主人公形象。（形象。（2 2分）分）补补充充诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！在天山，身老沧州！注：沧州：水边，泛指隐者所居之地。陆游晚注：沧州：水边，泛指隐者所居之地。陆游晚年居住在绍兴镜湖边的三山。年居住在绍兴镜湖边的三山。问：问：纵观全诗纵观全诗，你看到了一个，你看到了一个什么样的什么样的人物形人物形象？结合诗句象？结合诗句简要分析简要分析。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！心在天山，身老沧州！问：纵观全诗，你看到了一个问：纵观全诗，你看到了一个什么样的人物形象什么样的人物形象？结合诗句结合诗句简要分析简要分析。答：答：这首诗描写了一个这首诗描写了一个被闲置不用、仍怀报国之被闲置不用、仍怀报国之志志的的抗金英雄形象抗金英雄形象。词中人物词中人物曾经曾经金戈铁马，驰骋疆场，金戈铁马，驰骋疆场，现在现在被弃置被弃置不用，不用，但仍但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。胸怀报国之志，心系抗金前线。词人通过这一形象的塑造词人通过这一形象的塑造，表达了自己表达了自己壮志未酬壮志未酬、报国无门报国无门的感慨。的感慨。拓展：拓展：鉴赏人物形象的鉴赏人物形象的角度角度总结：总结：鉴赏人物形象的鉴赏人物形象的角度角度角度角度1 1：抓住抓住正面描写正面描写：语言语言、肖像、心理、动作，、肖像、心理、动作，特别是特别是细节描写细节描写，体悟情感，定格形象，体悟情感，定格形象。角度角度2 2：借助借助意象意象、重要词语重要词语或或典故典故感知形象感知形象角度角度3 3：抓住抓住侧面描写侧面描写：关注关注人物活动的环境（景物）人物活动的环境（景物）对人物的烘托渲对人物的烘托渲染；染；关注诗词中提及的关注诗词中提及的其他人物或事物形象、其他人物或事物形象、人物人物之间之间的对比衬托。的对比衬托。角度角度4 4：物象塑造人物形象物象塑造人物形象（咏物诗咏物诗中寄托的情感中寄托的情感和和比喻象征比喻象征的形象。）的形象。）1 1、明确物象的、明确物象的外在特征外在特征（形似）（形似），并挖掘物，并挖掘物象象内在的品格、精神内在的品格、精神。（神似，即物格）（神似，即物格）2 2、抓抓物与志物与志的的“契合点契合点”，揣摩诗人，揣摩诗人所托之情，所托之情，所言之志。所言之志。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。角度角度1 1：抓住抓住正面描写正面描写分析人物形象。要注意诗人对诗中人分析人物形象。要注意诗人对诗中人物形象的描写，通过其物形象的描写，通过其语言、肖像、心理、动作语言、肖像、心理、动作，特别是，特别是细节描写细节描写，体悟情感，定格形象，体悟情感，定格形象。这首诗刻画了一个怎样的形象？这首诗刻画了一个怎样的形象？（无（无“简要分析）简要分析）答案：刻画了答案：刻画了冬至之夜客居旅馆冬至之夜客居旅馆、彻夜难眠、思念彻夜难眠、思念亲人亲人的的孤独的孤独的游子形象。游子形象。（无（无“简要分析简要分析”时，概括形象的行为与经历）时，概括形象的行为与经历）鉴赏人物形象的鉴赏人物形象的角度角度 江汉江汉 杜甫杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途古来存老马，不必取长途角度角度2 2：借助：借助意象意象、重要词语重要词语或或典故典故感知形象感知形象 。塑造了一个塑造了一个漂泊异乡、漂泊异乡、孤苦无依孤苦无依、年老多病年老多病但但仍然不忘报国思用仍然不忘报国思用的的儒士形象儒士形象。落日、秋风落日、秋风年老多病年老多病 （意象）（意象）归、同月孤归、同月孤身在异乡身在异乡 （重要词语）（重要词语）老马识途老马识途 （典故）（典故）北风凋白草，胡马日骎骎。北风凋白草，胡马日骎骎。夜后戍楼月，秋来边将心。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞，烟尘飞至今。自有卢龙塞，烟尘飞至今。【注注】骎骎骎骎(qn qn)(qn qn)：形容马跑得很快的样子。：形容马跑得很快的样子。卢卢龙塞：古地名。龙塞：古地名。塞下曲塞下曲 戎昱戎昱这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请怎样的感情？请简要分析简要分析。刻画了一个刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁饱受戍边之苦、思乡之愁的的边将形象边将形象。表达了对战争给边塞将士带来的苦难表达了对战争给边塞将士带来的苦难的同情的同情和对从和对从古至今绵延不断的战争的古至今绵延不断的战争的厌恶厌恶，寄寓了诗人，寄寓了诗人渴望渴望和和平的美好愿望。平的美好愿望。角度角度3：抓住抓住侧面描写侧面描写分析人物形象分析人物形象宿业师山房宿业师山房 期丁大不至期丁大不至 孟浩然孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝。夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。松月生夜凉，风泉满清听。樵人归欲尽，烟鸟栖初定。樵人归欲尽，烟鸟栖初定。之子期宿来，孤琴候萝径。之子期宿来，孤琴候萝径。1 1、分析分析诗歌中的诗歌中的人物形象人物形象及及思想情感思想情感。答案：答案：诗人等待友人，从夕阳西下、群山昏暝，等诗人等待友人，从夕阳西下、群山昏暝，等到夜月高悬，风声泉响，樵人尽归，飞鸟投林，友到夜月高悬，风声泉响，樵人尽归，飞鸟投林，友人都没来，诗人弹琴等待着。人都没来，诗人弹琴等待着。刻画了一个弹着琴，孤零零地侯在洒满月色的萝径刻画了一个弹着琴，孤零零地侯在洒满月色的萝径上，望眼欲穿，期盼等待友人到来的上，望眼欲穿，期盼等待友人到来的诗人形象。诗人形象。流露了作者流露了作者等候友人不至等候友人不至的的孤独、焦急惆怅孤独、焦急惆怅的心的心情。情。孤桐孤桐 王安石王安石天质自森森，孤高几百寻。天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠明时思解愠 ，愿斫五弦琴。，愿斫五弦琴。注释：注释：明时：政治清明的时代，愠，痛苦怨愤。明时：政治清明的时代，愠，痛苦怨愤。桐木本是造琴的好材料。据桐木本是造琴的好材料。据孔子家语孔子家语记载帝记载帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之重兮，南风之重兮，乐乐意解吾民之愠兮意解吾民之愠兮”。分析这首诗歌的人物形象？分析这首诗歌的人物形象？孤桐孤桐 王安石王安石天质自森森，孤高几百寻。天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠明时思解愠 ，愿斫五弦琴。，愿斫五弦琴。译文：译文：梧桐树天生就能长得茂盛繁密，岿然屹立，拔地高梧桐树天生就能长得茂盛繁密，岿然屹立，拔地高达几百寻。接近了云霄，也不屈服，这是由于深深扎根大达几百寻。接近了云霄，也不屈服，这是由于深深扎根大地的缘故。岁月越老就根越扎实，太阳越炽烈树荫越浓地的缘故。岁月越老就根越扎实，太阳越炽烈树荫越浓密。清明盛世，也想着解决民间疾苦，像帝舜抚琴唱的那密。清明盛世，也想着解决民间疾苦，像帝舜抚琴唱的那样，愿被砍伐制作成五弦琴。样，愿被砍伐制作成五弦琴。鉴赏：鉴赏：王安石在这首诗中王安石在这首诗中借借“孤桐孤桐”以言志以言志，孤桐即为，孤桐即为他的他的人格写照人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨。生，不惜粉身碎骨。孤桐孤桐 王安石王安石 天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠 ，愿，愿斫五弦琴。斫五弦琴。分析这首诗歌的人物形象？分析这首诗歌的人物形象？答案：作者通过答案：作者通过孤桐孤桐天生天生枝繁叶茂枝繁叶茂，虽，虽孤独却枝干孤独却枝干笔直高耸入云，深深扎根大地笔直高耸入云，深深扎根大地，越老越强越老越强，越晒越越晒越壮壮（形似），（形似），甘愿牺牲自我甘愿牺牲自我（神似）（神似）的刻画，的刻画，托托物言志物言志，表达了自己的人生追求，表达了自己的人生追求，刻画了一个，刻画了一个正正直向上直向上、虚心扎实虚心扎实、坚强不屈坚强不屈、甘为解救百姓疾苦甘为解救百姓疾苦而献身而献身的的诗人形象诗人形象。1 1、明确物象的、明确物象的外在特征外在特征（形似）（形似），并挖掘物象，并挖掘物象内在的内在的品格、精神。品格、精神。（神似，即物格）（神似，即物格）2 2、抓抓物与志物与志的的“契合点契合点”，揣摩诗人揣摩诗人所托之情，所托之情，所言之志。所言之志。答案语言组织：答案语言组织：运用（运用（）手法，以（）手法，以（）自喻，）自喻，托物托物言志，言志，明写明写物物的（的（）特点，实写）特点，实写人人的（的（）品质，表达（）品质，表达（）感情）感情。小斋即事小斋即事 刘一止刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局怜琴为弦直，爱棋因局方。方。未用较得失，那能记宫商？未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。虽此二物随，不系有兴亡。注释：注释：刘一止：宋徽宗宣和三年进士。曾任刘一止：宋徽宗宣和三年进士。曾任监察御史等职，有记载说他监察御史等职，有记载说他曾因曾因“忤秦桧忤秦桧”而被而被罢官。罢官。局：指棋盘。局：指棋盘。作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？一种什么样的情怀？小斋即事小斋即事 刘一止刘一止怜琴为弦直，爱棋因局怜琴为弦直，爱棋因局方。方。未用较得失，那能记宫商？未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。虽此二物随，不系有兴亡。注：注：宫商即宫商即“宫、商、角、徵、羽宫、商、角、徵、羽”【读音为读音为gng shng jio zh ygng shng jio zh y】是我国是我国五声音阶五声音阶中中五个不同音的名称，类似现在简谱中的五个不同音的名称，类似现在简谱中的1(Do)1(Do)、2(Re)2(Re)、3(Mi)3(Mi)、5(Sol)5(Sol)、6(La)6(La)，亦称作五音。，亦称作五音。小斋即事小斋即事 刘一止刘一止怜琴为弦直，爱棋因局怜琴为弦直，爱棋因局方。方。未用较得失，那能记宫商？未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。虽此二物随，不系有兴亡。译文：译文：爱琴不是为了听音，而是为其爱琴不是为了听音，而是为其“弦直弦直”。爱棋不。爱棋不是为了对弈，而是因其是为了对弈，而是因其“局方局方”。既然不计较输赢得。既然不计较输赢得失，还去记什么宫商？所以，年纪愈长，世也愈加疏失，还去记什么宫商？所以，年纪愈长，世也愈加疏远。（正直乃为浊世所疏）；不能圆滑，百途不通，远。（正直乃为浊世所疏）；不能圆滑，百途不通，一拙万事皆妨。虽然琴棋二物始终相随，方直之品持一拙万事皆妨。虽然琴棋二物始终相随，方直之品持守不变，却只落得小斋独处，无关乎国家兴亡了。守不变，却只落得小斋独处，无关乎国家兴亡了。感慨感慨由一己浮沉提升到了家国兴亡的高度，诗境由一己浮沉提升到了家国兴亡的高度，诗境更高了。方直主人无关国家兴亡，那么什么样人占据更高了。方直主人无关国家兴亡，那么什么样人占据着有系国家兴亡之重位呢着有系国家兴亡之重位呢?小斋即事小斋即事 刘一止刘一止怜琴为弦直，爱棋因局怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？么样的情怀？答案：答案：作者写琴棋二物是作者写琴棋二物是托物言志托物言志。他以。他以琴棋二物琴棋二物的的“品品”来写来写自己的自己的“志志”；直；直正直正直、方、方有棱角有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏世愈疏”“”“万事妨万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都家的兴亡了。这些都含蓄的抒发了含蓄的抒发了作者作者对个人遭遇对个人遭遇的感慨的感慨，对世事讥讽的情怀对世事讥讽的情怀。补充补充采莲曲采莲曲 （唐）白居易（唐）白居易 菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。采莲词采莲词 （唐）张潮（唐）张潮 朝出沙头日正红，晚来云起半江中。朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。问：两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请问：两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。简要说明。采莲曲采莲曲 （唐）白居易（唐）白居易 菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。采莲词采莲词 （唐）张潮（唐）张潮 朝出沙头日正红，晚来云起半江中。朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。问：两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。问：两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。答：答：白诗白诗描写的是一位描写的是一位情窦初开情窦初开（“多情多情”）、）、腼腆羞涩腼腆羞涩（“羞涩羞涩”或或“腼腆腼腆”）的采莲姑娘；）的采莲姑娘；张诗张诗描写的是一群描写的是一群互助互助（“团结团结”或或“友爱友爱”，1 1分）、分）、勇敢勇敢（1 1分）的采莲姑娘。分）的采莲姑娘。采莲曲采莲曲 （唐）白居易（唐）白居易 菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。采莲词采莲词 （唐）张潮（唐）张潮 朝出沙头日正红，晚来云起半江中。朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。两首诗在写人的手法上两首诗在写人的手法上有哪些异同有哪些异同？请具体分析。？请具体分析。答：同：两首诗前两句答：同：两首诗前两句都都通过通过景物描写景物描写烘托烘托人物形象人物形象（“烘托烘托”也可写成也可写成“衬托衬托”；或；或“景物描写为人物景物描写为人物出场作铺垫出场作铺垫”）。）。异：异：白诗白诗后两句采用后两句采用神态描写神态描写（或（或“细节描写细节描写”）勾）勾画人物形象（画人物形象（2 2分）。分）。张诗张诗后两句采用后两句采用白描手法白描手法（2 2分，如写分，如写“动作描写动作描写”给给1 1分）。分）。