《幼儿教师职业道德》第二节--用“心”做保教.ppt

学前教育专业新课标“十二五”规划教材幼儿教师职业道德幼儿教师职业道德湖南大学出版社湖南大学出版社第四章第四章 爱心篇爱心篇第二节第二节 用用“心心”做保教做保教案例案例 2011年年8月月2日，安徽省安庆市一个三岁的小日，安徽省安庆市一个三岁的小女孩，因为幼儿园教师和司机工作的疏忽，被遗女孩，因为幼儿园教师和司机工作的疏忽，被遗留在校车内长达八个小时之久，最终闷死在该园留在校车内长达八个小时之久，最终闷死在该园的校车内。据警方实地调查，当时，车厢里的最的校车内。据警方实地调查，当时，车厢里的最高温度至少在高温度至少在50摄氏度以上。下午四时多，小女摄氏度以上。下午四时多，小女孩被人发现时，已经窒息死亡，她的全身都已经孩被人发现时，已经窒息死亡，她的全身都已经被汗水浸透。人们简直无法想象她当时经历了怎被汗水浸透。人们简直无法想象她当时经历了怎样的一种痛苦。样的一种痛苦。瞬间，一个花骨朵一般鲜嫩的生命就这样无瞬间，一个花骨朵一般鲜嫩的生命就这样无辜地离开人世，一个不幸的家庭也要承受巨大的辜地离开人世，一个不幸的家庭也要承受巨大的心灵之痛。心灵之痛。一、幼儿教师的一、幼儿教师的“责任心责任心”责任心责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。人生的角色大致可以分为以下两种：人生的角色大致可以分为以下两种：一种是亲情角色：如丈夫、妻子、父亲、母亲等。一种是亲情角色：如丈夫、妻子、父亲、母亲等。一种是社会角色：如教师、学生、员工、下属、公一种是社会角色：如教师、学生、员工、下属、公民等。民等。每一种角色都意味着相应的责任。每一种角色都意味着相应的责任。谈谈你现在和将来要充当哪些角色？要承担哪些责任谈谈你现在和将来要充当哪些角色？要承担哪些责任？责任心任心强的人的人n n 自自觉地完成工作地完成工作 n n 超出期待超出期待 n n 遵守遵守时间和和约定定 n n 不断改善不断改善 n n 说到做到到做到 n n 做事有做事有热情情 n n 不推卸不推卸责任任 n n 做事做事认真真 n n 诚实地工作地工作 n n 服从上服从上级 作为一个合格的幼儿教师，首先要具备的作为一个合格的幼儿教师，首先要具备的是强烈的责任心，没有强烈的责任心，一切是强烈的责任心，没有强烈的责任心，一切都无从谈起。教师的责任心主要表现在教书都无从谈起。教师的责任心主要表现在教书育人上。育人上。幼儿教师责任心的体现：幼儿教师责任心的体现：对孩子孩子负责对幼儿园幼儿园负责对家家长负责对教育事教育事业负责责任心任心如何培养幼儿教师的责任心如何培养幼儿教师的责任心 培养责任心，非一朝一夕之功，需要经过长期的培养责任心，非一朝一夕之功，需要经过长期的历练。幼儿教师可以通过以下途径来培养自己的责任历练。幼儿教师可以通过以下途径来培养自己的责任心心：1、主动学习先进模范人物；、主动学习先进模范人物；2、从自身做起，从小事做起，进行、从自身做起，从小事做起，进行责任实践；责任实践；欲正人，先正己欲正人，先正己 一屋不扫，何以扫天下一屋不扫，何以扫天下莫因恶小而为之，莫因善小而不为莫因恶小而为之，莫因善小而不为名句名句赏析析：二、幼儿教师的二、幼儿教师的“耐心耐心”耐心耐心-意味着善于等待，意味着给幼儿机意味着善于等待，意味着给幼儿机会，意味着对幼儿的尊重。会，意味着对幼儿的尊重。耐心等待幼儿承认错误，改正错误；耐心等待幼儿承认错误，改正错误；耐心倾听幼儿的诉说；耐心倾听幼儿的诉说；耐心等待幼儿的自我表现；耐心等待幼儿的自我表现；耐心等待幼儿的发展；耐心等待幼儿的发展；耐心地和幼儿一起成长。耐心地和幼儿一起成长。耐心等待就是给孩子发展机会耐心等待就是给孩子发展机会 在一次公开课中，上课教师过硬的技能、灵活的组织方式，使整个课堂活动显得活泼而流畅。课堂活动最后是自由讨论，议题是：“你爱妈妈吗？你会给她做什么？”小朋友们的回答天真无邪，引得在座的教师忍俊不禁。当教师点到一个小男孩时，小男孩站起来后小脸憋得通红，却不说话。活动室里由当时的静悄悄逐渐开始出现一阵窃笑，听课的老师也感受到了一丝尴尬。然而，那位上课的老师并没有及时地让那个孩子坐下，以结束这种尴尬的场面。时间在一分一秒地过去，就在大家感觉场面几乎“窒息”的时候，男孩说话了：“我我会给 给给 给妈妈洗脚”原来，男孩是个结巴！三、幼儿教师的三、幼儿教师的“细心细心”幼儿的心灵很脆弱，很容易受到外界伤害，因此特别需要幼儿教师的细心呵护。每个孩子的言行举止要尽收眼底。孩子对什么感兴趣、为什么他不愿参加活动等都要心中有数。看到了才能有针对性的去解决问题。生活无小节，处处是教育。教学无小事，事事要细心细心细心，是指心思细密。明唐顺之，是指心思细密。明唐顺之 胡贸棺记胡贸棺记：“盖盖其事甚淆且碎，非特他书佣往往束手，虽士人细心读其事甚淆且碎，非特他书佣往往束手，虽士人细心读书者亦多不能为此。书者亦多不能为此。”幼儿常见的异常行为表现：幼儿常见的异常行为表现：幼儿的许多内隐心理往往会通过外显的行为表现出来，因此，幼儿的许多内隐心理往往会通过外显的行为表现出来，因此，幼儿教师要细心地观察幼儿，通过幼儿的外显行为来了解幼儿幼儿教师要细心地观察幼儿，通过幼儿的外显行为来了解幼儿的心理状态，然后为他们提供适宜的帮助。的心理状态，然后为他们提供适宜的帮助。异常异常行行为心理心理不安不安自我自我保保护自卑自卑寻求求关关爱压力力嫉妒嫉妒案例案例 等待老师的爱等待老师的爱 离园时间到了，其他小朋友都被接走了，只有小明还恋恋不舍地停留在活动室的窗前不肯跟妈妈走。我走过去，摸摸他的头，问他：“小明，为什么还不走呀？”他羞涩地笑了笑没有说话，而是躲到了妈妈的身后 这时，小明的妈妈对我说：“小明不想走，非要在这里等老师，希望老师能抱一抱他。这段时间每天回家后，他都提起您，说老师总是搂着小圆圆。他希望老师今天也能抱一抱他”。“假无能假无能”“假无能”，是指幼儿突然“丧失”一些本来早已掌握的能力（如独立吃饭）和技能（如写字、画画）的行为。有的幼儿甚至退回到“无能的婴儿期”，他们会说“我太小，什么也不会！”。幼儿的幼儿的“求爱求爱”信号信号“故意捣乱故意捣乱”故意捣乱，是指幼儿在活动中一会儿站起、一会儿发出怪叫、一会儿又去打扰其他小朋友的学习或者活动的行为。“假生病假生病”“假生病”，是指幼儿本来没有生病，却声称自己生病了，甚至装得很逼真的行为。Thank You!幼儿教师职业道德幼儿教师职业道德