21鲁迅《风筝》.ppt

风风 筝筝鲁迅文学常识文学常识鲁迅鲁迅 原名周树人周树人，字豫才，浙江绍兴人。现现代代伟大的文学家、思想家、革命家文学家、思想家、革命家。小说集：呐喊呐喊 彷徨彷徨散文集：朝花夕拾朝花夕拾散文诗集：野草野草杂文集：二心集二心集而已集而已集等16部 中国现代文学史上第一篇白话小说是 狂人日记狂人日记文学常识2、体裁 散文诗散文诗3 3、出处、出处野草野草（散文诗集）（散文诗集）1927年北京北新书局初版。收入年北京北新书局初版。收入19241926年所作年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了以曲折幽晦的象征表达了20年代中期年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。抗争。4、写作时间 1925、1、24生字及词语积累zhng li du ch zh lngdng w ssh ju b sh hung ssu nsh sh hung y chng tin qio cu筝筝 蕾蕾 堕堕 丫杈丫杈 掷掷伶仃伶仃 嫌恶嫌恶 肃杀肃杀 诀别诀别可鄙可鄙 什物什物 惊惶惊惶 瑟缩瑟缩虐杀虐杀 宽恕宽恕 恍然大悟恍然大悟苦心孤诣苦心孤诣 惩罚惩罚 添刻添刻 憔悴憔悴 孤独，没有依靠孤独，没有依靠.人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡）人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡）厌恶。厌恶。可以拿来取笑的资料。可以拿来取笑的资料。令人鄙视。令人鄙视。形容忽然醒悟。形容忽然醒悟。费尽心思钻研或经营。费尽心思钻研或经营。伶仃：憔悴：嫌恶：笑柄：可鄙：恍然大悟：苦心孤诣：细致揣摩 圈点勾画 一、听读感知：一、听读感知：1.全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。2.写了一件什么事？写了一件什么事？答案答案：1.悲哀悲哀2.文章说的是小时候小兄弟最喜欢放风筝，文章说的是小时候小兄弟最喜欢放风筝，“我我”不不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是的行径，简直是“对于精神的虐杀对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我我”的沉重的心只得一直沉重下去。的沉重的心只得一直沉重下去。向来不爱 嫌恶 没出息 最喜欢 呆看出神 惊呼 高兴的跳跃 天真活泼笑柄可鄙二、读第三段；用不同符号划出我和弟弟对风筝的态度二、读第三段；用不同符号划出我和弟弟对风筝的态度小半日张着小嘴对 比弟：我：三、三、1.读第四段；用不同符号划出发现弟弟读第四段；用不同符号划出发现弟弟 偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。2.我为什我为什么那样做，弟为何不反抗？么那样做，弟为何不反抗？弟我很很惊惶地站惊惶地站失了色瑟缩失了色瑟缩绝望地站绝望地站在小屋里在小屋里愤怒愤怒 即刻伸手即刻伸手抓抓断、掷、塌扁断、掷、塌扁傲然走出傲然走出惊惊恐恐不不安安的的内内心心悲悲苦苦无无奈奈的的神神态态专专制制、盛盛怒怒认为管的对，受封建家长制传认为管的对，受封建家长制传统的影响。统的影响。认为管是正当，自认认为管是正当，自认该罚。麻木该罚。麻木同情同情四、四、1.读读第五至十一段第五至十一段；用不同符号划出我是如；用不同符号划出我是如何省悟和补过的以及弟弟知道有这么一件事后何省悟和补过的以及弟弟知道有这么一件事后的神态。的神态。弟我不幸偶尔看到不幸偶尔看到心心变铅块堕下去变铅块堕下去想补过、讨宽恕想补过、讨宽恕惊讶惊讶什么也不记得什么也不记得深深自责、严于自我解剖，深深自责、严于自我解剖，想要补过想要补过毫不抗争，麻木毫不抗争，麻木揭露了揭露了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使天使”这一科学道理。批判了封建教育制度对儿童这一科学道理。批判了封建教育制度对儿童自由、活泼的天性的扼杀。自由、活泼的天性的扼杀。主题主题4.为什么说不许弟弟放风筝是为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀对于精神的虐杀”？“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。无异于虐杀儿童天性。3 3.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?这一幕，是指这一幕，是指“我我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。5.5.为什么为什么2020年来毫不忆及？年来毫不忆及？因为自己一向以为管小兄弟管得对，因为自己一向以为管小兄弟管得对，小兄弟偷做风筝，自己也并不小兄弟偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管。认为正当，以为兄长该管。6.6.为什么说心不竟堕下去而至于断绝？为什么说心不竟堕下去而至于断绝？因为因为“我我”知道还有补过的方法知道还有补过的方法10.10.末末段段的的语语句句怎怎样样理理解解?为为什什么么说说“悲悲哀哀”是是无无可可把把握握的的悲悲哀哀?为为什什么么说说“我我倒倒不不如如躲躲到到肃肃杀杀的的严严冬冬中中去去吧吧，但但是是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?“我我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，悲哀弟弟精神被虐杀而不自知；毫无怨恨，悲哀弟弟精神被虐杀而不自知；“我我”沉重的心情因无沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说想不到的，所以说“无可把握的悲哀无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。，想摆脱也不可能了。“躲到肃杀的严冬中去躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到我只感觉到“非常的寒威和冷气非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。讨论 1 1、课文中说：、课文中说：“游戏是儿童最正当的游戏是儿童最正当的 行为，玩具是儿童的天使。行为，玩具是儿童的天使。”你小你小 时候也做过许多游戏，玩不少玩时候也做过许多游戏，玩不少玩 具吧具吧?选你最难忘的说给同学听选你最难忘的说给同学听 。2 2、对待早年的过错，鲁迅先生的心、对待早年的过错，鲁迅先生的心 情如此沉重。你从鲁迅先生身上情如此沉重。你从鲁迅先生身上 学到一种什么样的精神品质学到一种什么样的精神品质?多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族，祸哉祸哉！多有只知责人不知反省的人的种族，祸哉祸哉！鲁迅鲁迅善于自责和反省是一种美德善于自责和反省是一种美德