凸透镜成像[1].ppt

一、教学目标一、教学目标1、知识和技能、知识和技能理解凸透镜的成像规律理解凸透镜的成像规律2、过程和方法、过程和方法能通过现象的观察中，初步获得提出问题和做出猜能通过现象的观察中，初步获得提出问题和做出猜测与假设的能力。测与假设的能力。通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。学习从自然现象中归纳科学规律的方法。学习从自然现象中归纳科学规律的方法。3、情感、态度、价值观、情感、态度、价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理，勇于探究日常用品中的科学原理。活中的科学道理，勇于探究日常用品中的科学原理。乐于参与观察、试验、制作等科学实践。乐于参与观察、试验、制作等科学实践。教学重点教学重点理解凸透镜的成像规律理解凸透镜的成像规律教学难点教学难点根据猜测设计探究凸透镜根据猜测设计探究凸透镜成像规律的实验、实验数据的分析、成像规律的实验、实验数据的分析、实像和虚像实像和虚像教师引导提问：教师引导提问：照相机、投影仪、放大镜都是利用凸透镜成像，照相机、投影仪、放大镜都是利用凸透镜成像，它们所成的像都一样吗？它们所成的像都一样吗？学生讨论。学生讨论。教师引导提问：教师引导提问：同样是利用凸透镜成的像，像的大小、同样是利用凸透镜成的像，像的大小、正倒却如此不同，这和什么有关系呢？正倒却如此不同，这和什么有关系呢？学生进行讨论。学生进行讨论。学生提出猜想和假设：学生提出猜想和假设：（1）凸透镜成的像是放大还是缩小的，）凸透镜成的像是放大还是缩小的，可能可能与物与物体到凸透镜的距离有关系。体到凸透镜的距离有关系。（2）凸透镜成的像的倒正）凸透镜成的像的倒正可能可能与像和物体是否在与像和物体是否在凸透镜的同侧有关系。凸透镜的同侧有关系。教师鼓励学生：教师鼓励学生：同学们可以利用现有的实验器材（光具座、同学们可以利用现有的实验器材（光具座、光屏、蜡烛、焦距不同的凸透镜、火柴）设计一光屏、蜡烛、焦距不同的凸透镜、火柴）设计一个可行的实验方案来验证自己的猜想。个可行的实验方案来验证自己的猜想。学生讨论并设计实验方案。学生讨论并设计实验方案。让实验组交流自己的实验方案，教师确定让实验组交流自己的实验方案，教师确定一个最合理的方案（如下）：一个最合理的方案（如下）：1选用与凸透镜成像实验相关的器材。选用与凸透镜成像实验相关的器材。2让发光体经过凸透镜成放大的、缩小的、让发光体经过凸透镜成放大的、缩小的、等大的像。等大的像。3量出成像时的物距和像距。（物距：物量出成像时的物距和像距。（物距：物体到凸透镜中心的距离。像距：像到凸透体到凸透镜中心的距离。像距：像到凸透镜中心的距离。）镜中心的距离。）学生进行如下操作：学生进行如下操作：1用自己的方法获得凸透镜的焦距。用自己的方法获得凸透镜的焦距。2认识光具座，将实验器材按蜡烛、凸透镜、光屏的认识光具座，将实验器材按蜡烛、凸透镜、光屏的顺序放置在光具座上。顺序放置在光具座上。3蜡烛火焰经凸透镜成等大的实像，记录物距、像距。蜡烛火焰经凸透镜成等大的实像，记录物距、像距。4蜡烛火焰经凸透镜成放大的实像，记录物距、像距。蜡烛火焰经凸透镜成放大的实像，记录物距、像距。5蜡烛火焰经凸透镜成缩小的实像，记录物距、像距。蜡烛火焰经凸透镜成缩小的实像，记录物距、像距。6蜡烛火焰经凸透镜成放大的虚像，记录物距。蜡烛火焰经凸透镜成放大的虚像，记录物距。7将上面的成像过程再做一遍。将上面的成像过程再做一遍。探究实验记录表探究实验记录表物体到凸透镜的距离（物距）像到凸透镜的距离（像距）像的情况正立、倒立放大、缩小虚像、实像u2fu=2f2f ufuf u=f物体到凸透镜的距离（物距）像到凸透镜的距离（像距）像的情况正立、倒立放大、缩小虚像、实像u2f2f v f倒立缩小实像u=2fV=2f倒立等大实像2f ufv 2f倒立放大实像uf 正立放大虚像u=f不成像探究实验记录表探究实验记录表学生活动：学生活动：根据本组的实验数据进行分析，按照探究开根据本组的实验数据进行分析，按照探究开始时提出的问题总结出始时提出的问题总结出“凸透镜成像的规律凸透镜成像的规律”教师在学生回答的基础上对教师在学生回答的基础上对“规律规律”加以总结：加以总结：1当物距大于当物距大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像。倍焦距时，成倒立、缩小的实像。2当物距大于当物距大于1倍焦距小于倍焦距小于2倍焦距时，成倒立、倍焦距时，成倒立、放大的实像。放大的实像。3当物距等于当物距等于2倍焦距时，成倒立、等大的实像。倍焦距时，成倒立、等大的实像。4当物距小于当物距小于1倍焦距时，成正立、放大的虚像。倍焦距时，成正立、放大的虚像。让学生结合本次实验活动，查找方案中的不让学生结合本次实验活动，查找方案中的不足以求进一步完善；并且对比实验结果与猜想，足以求进一步完善；并且对比实验结果与猜想，看差距、找原因。看差距、找原因。巩固练习巩固练习2、将点燃的蜡烛沿凸透镜的主轴，从大于二倍焦距处逐渐向、将点燃的蜡烛沿凸透镜的主轴，从大于二倍焦距处逐渐向透镜移动时，在光屏上可先观察到透镜移动时，在光屏上可先观察到_、_的的实像，当蜡烛移到距凸透镜二倍焦距时可观察到实像，当蜡烛移到距凸透镜二倍焦距时可观察到_、_的实像，接着移动蜡烛可观察到的实像，接着移动蜡烛可观察到_、_的实像，最后在光屏上观察不到像了，可在凸透镜的的实像，最后在光屏上观察不到像了，可在凸透镜的另一侧观察到另一侧观察到_、_的虚像。的虚像。3、凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点是、凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点是_；凸；凸透镜成实像和虚像的分界点是透镜成实像和虚像的分界点是_。1、在研究凸透镜成像的实验中，当烛焰距凸透镜、在研究凸透镜成像的实验中，当烛焰距凸透镜6厘米厘米时，可以在光屏上成一个放大的像，移动蜡烛使它距透时，可以在光屏上成一个放大的像，移动蜡烛使它距透镜镜12厘米时，调整光屏，厘米时，调整光屏，_（填（填“能能”、“不能不能”）在光屏上得到清晰的像，若能得到像，那么成的是在光屏上得到清晰的像，若能得到像，那么成的是_、_的的_像。像。能能倒立倒立缩小缩小实实倒立倒立缩小缩小倒立倒立等大等大倒立倒立放大放大正立正立放大放大2倍焦距点倍焦距点焦点焦点4、某同学拿了一个焦距为、某同学拿了一个焦距为15cm的凸透镜，要想观察的凸透镜，要想观察细小的物体，应将物体放在凸透镜下方距凸透镜细小的物体，应将物体放在凸透镜下方距凸透镜_的范围内，要使此时的像放大一点，可以将凸的范围内，要使此时的像放大一点，可以将凸透镜透镜往往（填（填“上上”或者或者“下下”）移一点；要想用它得）移一点；要想用它得到放大的实像，物体到凸透镜的距离应该在到放大的实像，物体到凸透镜的距离应该在_范围内，此时像的位置在距离凸透镜范围内，此时像的位置在距离凸透镜_的的范围内；要想用它得到缩小的实像，物体到凸透镜的范围内；要想用它得到缩小的实像，物体到凸透镜的距离应该距离应该_，此时像的位置在距离凸透镜，此时像的位置在距离凸透镜_的范围内。的范围内。15cm下下大于大于15cm小于小于30cm大于大于30cm大于大于30cm大于大于15cm小于小于30cm5、将一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜、将一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜20cm的纸上的纸上接到一个很小的亮斑，当将一个物体放在距这个透镜接到一个很小的亮斑，当将一个物体放在距这个透镜50cm处时，在凸透镜的另一侧可以得到处时，在凸透镜的另一侧可以得到（）A倒立、放大的实像倒立、放大的实像B倒立、缩小的实像倒立、缩小的实像C正立、放大的实像正立、放大的实像D正立、缩小的实像正立、缩小的实像6、有一物体在凸透镜、有一物体在凸透镜5倍焦距以外的地方，沿着主光轴倍焦距以外的地方，沿着主光轴逐渐移到逐渐移到1.5倍焦距处，像的变化是：倍焦距处，像的变化是：（）A、从小变大；、从小变大；B、从大变小；、从大变小；C、不变；、不变；D、从小变大，又从大变小；、从小变大，又从大变小；7、凸透镜前、凸透镜前20厘米处的物体沿主光轴远离透镜时，所成厘米处的物体沿主光轴远离透镜时，所成的倒立、缩小的像将（的倒立、缩小的像将（）A由实变虚由实变虚B由虚变实由虚变实C由小变大由小变大D由大变小由大变小BAD