2022高考一轮备考：文言文固定句式21587.pdf

2022 高考一轮备考：文言文固定句式 1.疑问反问感叹 一、表示疑问 1、何所？表疑问的固定结构。是“所者为何”的倒装和压缩。可译为“所的（人、事、物）是什么”。例 1：问女何所思，问女何所忆。译文：问姑娘所想的是什么，问姑娘思念的是什么。例 2：卖炭得来钱何所营？（白居易 卖炭翁）译文：卖炭得来的钱所谋求的是什么？2、奈何？若何？如何？可译为：“怎么办，为什么，什么样”例 1：取吾璧，不予我城，奈何？例 2：非国家之利也，若何从之？（左传襄公二十六年）译文：（对楚国作战）不是从国家利益的角度来考虑，为什么要听从这种主张呢？例 3：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？3、何如 同义结构还有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。（1）代词性固定结构。常用于询问动作行为的方式或事物的性状。可译为“怎么样”。例 1：樊哙曰：“今日之事何如？”（2）表示比较的固定结构。可译为“比怎么样”。例 2：王以为何如其父？译文：大王认为（赵括）比他的父亲怎么样？4、如何？奈何？若何？可译为：“拿怎么样呢”“对怎么样”、“把怎么办”例 1:以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？例 2：如太行、王屋何？（愚公移山）译文：对太行、王屋怎么办？例 3：三老不来还，奈之何？（西门豹治邺）译文：三老不回来，把他们怎么办？5.何（奚）以为、何（奚、曷）为 其中“何”是疑问代词，可用“安”、“奚”、“曷”等词来代替；“以”是动词，“用”的意思；“为”是表示疑问的语气词。前者可译为“为什么（要）呢”、“怎么呢”，后者可译为“哪里用得着呢”、“要干什么呢”。例 1：是社稷之臣也，何以伐为？译文：颛臾是我们鲁国的臣国，为什么要攻打它呢？例 2：奚以之九万里而南为？（庄子逍遥游）例 3：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？例 4：项王笑曰：天之亡我，我何渡为？（史记项羽本纪）6、孰与，孰若。用做比较或选择，可译为“与相比，谁（哪一个）”；如放在动词前，可译为“怎如”“何如”“怎比得上”。例 1：我孰与城北徐公美？译文：我跟城北的徐公比，谁更美？例 2：公之视廉将军孰与秦王？译文：你们看廉将军和秦王比，怎么样呢？二、表示反问 1、何之有？可译为：“有什么呢”例：夫晋，何厌之有？译文：晋国有什么满足的呢？2、如之何？可译为：“怎么能呢”例：君子于役，如之何勿思？译文：我的丈夫还在外面服役，怎么能不想念呢？3、不亦乎？可译为：“不是吗”不也是吗”例 1：求剑若此，不亦惑乎？译文：像这样求剑，不是糊涂吗？例 2：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而愠，不亦君子乎？”4、不为乎连用，表反问，相当于现代汉语的不算是吗例：此不为远者小而近者大乎？译文：这不算是远的小而近的大吗？5、岂(其）哉（欤、乎、耶）？可译为：“难道吗”例 1：夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（伶官传序）例 2：岂得之难而失之易欤？伶官传序 例 3：赵岂敢留璧而得罪于大王乎？例 4：赵王岂以一璧之故欺秦耶？6、安哉（乎）？可译为：“怎么呢”“哪里呢”例 1：然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？（赤壁之战）译文：但是刘豫州刚败之后，又怎么能抵抗得住曹操的攻势呢？例 2：燕雀安知鸿鹄之志哉？译文：燕雀哪里知道鸿鹄的远大志向呢？7、非欤？可译为：“不是吗”例：子非三闾大夫欤？（屈原列传）译文：您不是三闾大夫吗？8、宁耶？可译为：“哪里呢”例：宁知此为归骨所耶？译文：哪里会想到这里是掩埋你骸骨的地方呢？9、顾哉？独哉（耶）？可译为：“难道吗”例 1：人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?译文：一个人树立志向，难道还不如四川边境的这个和尚么？例 2：相如虽驽，独畏廉将军哉？译文：相如我虽然才能低下，难道就怕廉将军吗？例 3：独不怜公子之姊耶？译文：难道公子你就不可怜您的姐姐吗？10、“其乎（也、耶）”，表揣测、希望、反问等语气。表揣测：相当于现代汉语的“大概（恐怕）吧”;表希望“还是吧”；表反问：“难道吗”例 1：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（韩愈师说）例 2：尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？例 3：其真无马邪？其真不知马也。11、庸乎连用，相当于现代汉语的哪里（怎么）呢 例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（韩愈师说）三、表示感叹 1、何其也 可译为：“怎么那么啊”“多么啊”例：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！五代史伶官传序 2、特（直或止）耳 可译为：“只不过罢了”例 1：嗟夫，孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳。（续孟尝君传）译文：哎呀，孟尝君只不过是个鸡鸣狗盗之徒的头领罢了。例 2：直不百步耳，是亦走也。（寡人之于国也）例 3：其为时止十有一月耳。（五人墓碑记）译文：（距离现在修墓安葬他们,）为时只不过十一个月罢了。例 4：止增笑耳。（蒲松龄狼）译文：只是增添了笑料罢了。2.揣摩选择其他 四、表揣度 1、无乃乎（欤）可译为：“恐怕吧”例 1：远主备之，无乃不可乎？（崤之战）译文：远方的主人对我军作好了战斗的准备，这样去攻打郑国，恐怕不行吧？例 2：无乃后乎？（勾践灭吴）例 3：无乃与仆私心刺谬乎？（报任安书）例 4：求，无乃尔是过与？（季氏将我伐颛臾）2、得无乎/耶表测度语气，相当于现代汉语的该不会（恐怕、莫不是、只怕是、莫非）吧。可译为：“该不是吗”例 1：览物之情，得无异乎？（岳阳楼记）例 2：日食饮得无衰乎？（触龙说赵太后）例 3：成反复自念，得无教我猎虫耶？（促织）译文：成名一次又一次地思索，这莫非是指给捉蟋蟀的地方吗？3、庶几欤可译为：“或许吧”“差不多吧”例 1：寡人以为善，庶几息兵革。史记秦始皇本纪 译文：我认为这很好，因为这样或许就可以停止战争了。例 2：王之好乐甚，则齐国其庶几乎！孟子梁惠王下 译文：如果齐王（果真）很喜欢音乐，那么齐国治理得大概很不错了吧。五、表示选择 1、与其孰若可译为：“与其不如”例：与其坐而待亡，孰若起而拯之。译文：与其坐着等死，不如奋起抵抗拯救我们村庄。2、，抑 可译为：“是，还是”或“，还是（或者）”例：抑本其成败之迹，而皆自于人欤？伶官传序 3、其，其 可译为：“是呢，还是呢”例：呜呼！其(难道)信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？六、表示其他 1、所以 可译为：“的原因”；“的方法”；“用来”；“的依据”；“的工具”；“的作用”例 1：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。例 2：师者，所以传道受业解惑也。2、有者 可译为：“有个的人”例：邑有成名者，操童子业，久不售。译文：乡邑里有个叫成名的人，正在读书,准备应考，长时间考不取。3、然则 可译为：“既然这样，那么”例：是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？译文：这样做官也担忧，不做官也担忧，既然这样，那么什么时候才能快乐呢？4、有所 可译为：“有的（人、物、事）；无所 可译为：没有的（人、物、事）例 1：荆轲有所待。例 2：君亦无所害。例 3：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。鱼我所欲也 例 4：今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。鸿门宴 ：5、之谓也，其之谓也，其之谓乎 表示总结性判断的固定结构。其中“之”标志宾语前置的结构助词；“谓”是动词，“说”的意思；“也”是表判断的语气助词。可译为“说的就是啊”。“大概说的就是吧”例 1：诗云：“他人有心，子忖度之。”夫子之谓也。译文：诗里面讲过：“别人有想法，我能猜中它。”（这话）说的就是您这样的人。例 2：谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。译文：民谚中说的“嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷”，大概就是说虞国与虢国的关系吧。如果“之谓”位于句中，宾语在“谓”的后边，这是另一种固定结构。可译为“叫作”、“称作”。例 3：此之谓失其本心。（孟子鱼我所欲也）译文：这叫作失去了他的羞耻之心。例 4：其李将军之谓也。6、若者 可译为：“好象的样子”例：若良者，可谓善谏矣。译文：像张良这样，可以说是善于劝谏的了。7、有以，无以 这是两个意义相反的固定结构。它们用在谓语动词前，相当于助动词的作用。可分别译为“有用来的”、“没有用来的”。例 1：臣乃得有以报太子。（荆轲刺秦王）译文：我才能有用来报答太子的（机会）。例 2：吾终当有以活汝。（中山狼传）译文：我总会有可以拿来使你活下去的方法。例 3：军中无以为乐。（鸿门宴）译文：军营里没有可以用来作乐的东西.例 4：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。8、非则 可译为：“不是就是”例：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！译文：他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！9、非而连用，表判断，相当于现代汉语的不是而是。例：非字而画。（促织）译文：（纸片上面）不是写的字，而是画的画。10、以为连用，表判断，相当于现代汉语的认为、把当作、凭借（依靠）作为等。例 1：以天下之美，为尽在己。（庄子秋水）译文：认为天下最美丽壮观的东西都集中在自己身上。例 2：若舍郑以为东道主。例 3：而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。11、非惟抑亦连用，表递进，相当于现代汉语不只而且。例：非惟天时，抑亦人谋也。（陈寿隆中对）译文：不只是时机好，而且也是人的谋划得当啊。12、（而）况乎 可译为：“何况呢”或“又何况呢”例：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！石钟山记 译文：现在把钟和磬放入水中，即使有大风大浪也不能使它发出声响，又何况是石头呢？13、以是、是以、是故 可译为：因此 例 1：是故无贵无贱。例 2：是以区区不能废远。