三年级数学老师家长会发言稿2867.pdf
三年级数学老师家长会发言稿 三年级数学老师家长会发言稿范文(精选 3 篇)各位家长,你们好!很感谢你们能抽出时间来参加这次家长会,你们能够来就足以证明明你们对孩子的关心和对学校以及我们的工作的支持。下面我就简单地说几点:1、正确看待孩子的分数 考试已经结束了,分数只是代表孩子的过去,对这一段时间的检测,不要因为孩子考得不好而失去信心,最重要的是吸取这次教训,争取在下一次的考试中取得好成绩。孩子成绩差,就会厌学,厌学成绩会更差,久而久之,就会形成一种恶性循环,你的孩子在起点就输给了别人。所以想请家长多关心孩子,在学校我们努力,回到家里各位家长就要对孩子进行辅导,我只要求各位家长能够对孩子的作业进行辅导,不需要做额外的知识的辅导。让孩子们把作业中的每道题都弄懂弄会,学会和做完作业完全是两回事,只有把作业弄会了,孩子的成绩才能提高。2、辅导孩子的作业 咱们班孩子的作业整体还是不错的,但是有个别学生的字连看都看不清楚,所以家长要对孩子进行辅导,最基本的要求是把字写规矩写干净。3、让孩子在生活中应用数学 在第一单元测量、第五单元时分秒的时候,我发现孩子们的生活常识很弱,比如说对 1 千克的认识就不清楚,不知道 1 千克到底有多重,如果家长们在买东西的时候适时引导孩子感觉一下1 千克有多重,那孩子们在理解的时候就不会这么困难了。认识时分秒的时候,有些孩子连表都不认识,希望家长能够让孩子在生活中多接触数学,平时你可能看不出来有什么效果,可这种影响是潜移默化的,所以希望家长们能够注意细节,让孩子不仅学会课本中知识,更重要的是能够在生活中应用我们学习的数学。三年级孩子还这么小,不仅让他们学会课本上的知识,更重要的是让他们学会从生活中体会数学,找到学习的快乐。各位家长,下午好!感谢你们能从百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次的家长会。今天我要讲的有以下三点:1、为什么小孩的成绩不如一二年级。2、学好数学的五个好习惯。3、我对家长的几点要求。一、为什么小孩的成绩不如一二年级 有的家长可能会认为我的孩子一、二年级成绩优秀,到三年级成绩退步了,是怎么回事呢?其实,三年级从各方面来说都不能与一、二年级相提并论,三年级台阶高,知识面广、又有深度。要想拿高分,还是有一定的难度。在座的可能有部分家长经常翻看孩子的书本及练习,发现,现在的知识较深,涉及的知识面也较广,有各别题目家长都很难想出来。现在有些知识对三年级的学生来说确实有一定的困难。俗话说:逆水行舟,不进则退,这对形容三年级的孩子是非常适合的。三年级,是小学阶段一个非常重要的时期,这一时期,孩子无论在学习上,还是性格养成上,都是一个分水岭。能够成功过渡并适应三年级生活的孩子,会给今后小学中高段打下良好的基础;而如果对三年级的知识掌握不好,以及思维没有跟上来的话,他就会觉得学习起来非常吃力,甚至产生厌学情绪,这会很大程度上影响孩子学习的积极性和自信心,导致他整个小学阶段的学习困难重重、成绩一落千丈。而这些影响,也会影响孩子的性格,导致他内向、害羞甚至自卑。二、学好数学的五个好习惯 1、上课专心听讲的习惯。大家思考一下,为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明,而学习成绩则一般?为什么差不多的智力同样的老师同样的上课,学习悬殊会这么大?听课,是一个孩子最基本的获取知识的能力!如果上课时专心听讲,积极回答问题,数学成绩不会太差。2、善于求异和质疑问难的习惯。爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所以要求家长们一定要求孩子注意题目中“你还能提出什么问题?”这类题目。因此注意培养发现问题和提出问题的习惯。数学不是记忆性为主的学科,而是思考性为主的学科,发现问题,提出问题,使孩子养成爱动脑,勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。3、培养学生认真读题习惯 我发现现在的学生没有认真审题的习惯,读一遍就动手做,可结果多半是错的。平时在校写作业时,学生做应用题时一定要反反复复的多读两遍题目,如果还不理解再读两遍。4、培养自觉订正错题的习惯。据我分析,现在很多小孩子做作业纯属是完成任务,对错不管,写完为止。就拿面积单位和长度单位来说,很多题是问面积,很多孩子竟然写成长度单位,或是把长度单位写成面积单位。我觉得家长有必要适当地帮助孩子找到做错题目的原因所在,并加强对孩子知识薄弱环节的辅导,这样才能真正起到订正错题的积极作用。如果每个孩子都能做到在完成作业的情况下学会检查和及时更正错误,我相信他们的成绩一定会有很大的进步。5、严格认真,一丝不苟的习惯。起码要做到书写工整、格式规范,而这是提高数学计算准确性的重要因素,而且能培养学生认真负责的学习态度。大家可以翻看一下,只要书写整齐的孩子学习一定不错,而学习好的孩子各方面都比较优秀,尤其是各个活动。良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写,就能减少孩子由于书写不良而产生的差错,另外也可以培养孩子思维的条理性。三、对家长的一些要求 我对各位家长的要求主要有以下几小点:1、每天检查小孩的作业完成情况,不只是检查是否完成,而是看做作业的情况,做完这些题做对了多少,孩子有没有掌握,这是非常重要的,我对学生的要求是不光要做完,而且要做得好,做得仔细,不要求他们做的速度有多快,而是要求他们的书写和做作业的态度要端正。从做作业的情况也看得出小孩的性格,比如说有些小孩在老师监督下做作业做得很好,而在家做的作业却笔迹潦草,错误很多,这样的孩子很有可能心里想着玩而赶紧完成作业,可想而之,在这种状况下孩子是不能很好地完成作业的。2、督促小孩订正作业,一定要把当天发下去的作业订正好,这样能够及时找出错误并及时改正,另一方面也有助于养成一个好的学习习惯。3、培养学生认真审题的习惯,有些小孩一看题目里有两个数,马上就把这两个数相乘或相除,经常在我们刚学乘除法时题目只出现两个数,这样基本上的小朋友都能做出来,也不能判断哪些学生掌握了,哪些学生没掌握。偶尔有些数学题出现三个数或三个以上的数时,那些不读题的小朋友就随便拿两个数相乘除,这个时候就非常明显,看得出哪些学生是不审题,这种习惯非常不好,希望各位家长引起重视,这种情况一般出现在每次考试得分比较差的学生当中,一道应用题 5 分或 6 分,就因为没审清题目扣了分很可惜。尊敬的各位家长,一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子,这是我最大的心愿。但是每个孩子都独一无二的,因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所谈的一些建议。今天我要说的就这些,最后再次感谢各位家长的到来与各位家长对我工作的配合,谢谢大家!各位家长们,大家好!首先对大家的到来表示感谢,你们能来,就说明大家对自己的孩子都十分关心。是啊,哪一位家长不望子成龙?哪一位家长不望女成凤?哪一位老师不希望自己的学生有出息呢?既然家长、老师、学校都有一个共同的愿望,教育好他们,让我们携起手来,同心协力,把你们的孩子,我们的学生教育好。下面我就我所教的数学课程主要向大家说说以下几点:一、关于课堂 课堂四十分钟是最重要的,也是最有效的。一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习,手脑并用。作为教师我经常观察,那些成绩不太理想的同学往往是上课不注意听讲的同学,他们不认真听课,老是要老师来提醒,这样学习成绩必然就会受到影响。有些同学不但上课没有十分专心听,而且回家作业也经常不做,试想想这样的同学学习成绩能好吗?好的学习常规,好的学习习惯能让人终身收益。习惯的养成不是一天两天形成的。我们班在这方面大部分同学都做得很好,但还是有少数个别的小孩子不够专心,需要一定的力度去加强。因此我希望家长们和我们一起多鼓励孩子去思考问题,尤其是独立思考问题和让孩子会提问题。配合学校进行不间断的教育,这样好的习惯才会最终养成。二、教学方法 在我的数学课堂上,我非常喜欢提问单个学生起来回答问题,而比较少地采用集体回答。第一,我认为有助于培养学生思维能力,集中学生的注意力,假设学生课堂上走神了,那么他就不能很好的回答问题,所以学生的注意力非常集中,而且,单个学生起来回答,还让每一个孩子都能积极的动脑思考,而不是跟着全体随便说,而根本没有自己的思考。第二:有助于学生表达能力的培养,树立学生的自信心。我们班的同学大都能勇敢的站起来表达自己的想法,非常的自信,虽然有时的想法不是很正确,我都给以大力的表扬,我在课堂上经常说的一句话就是:“只要你勇敢的站起来表达自己的想法,不论对与错,你就是最棒的。”通过以上的做法,在数学课堂上大部分学生都能很好的注意精神,积极的动脑思考。三、数学作业 1、多给孩子一点信心,对孩子说你能行。我知道很多的家长都非常关注孩子的学习,特别是作业,但是对于作业,我的理解是家长少讲,让孩子自己做。我有一个亲戚家的男孩,在三年级,每次写数学作业,就喊,妈妈,你来看看这题,一会又喊,妈妈你来看看这题。时间一长,好象不会写数学作业了,不会思考了,每次都是妈妈你来看看。所以,如果你的孩子也有这种情况,请你对孩子说,妈妈相信你能行,自己试试看吧。你可以在孩子作完了作业,再给孩子检查,如果真的有不会的,你可以再给他讲解。这样孩子就能够学会思考,而不会事事都依赖你。2、对于作业,我还想对家长说,请您更多的关注孩子作业的认真程度。为什么这样说,因为一份作业的认真程度,就说明孩子在做作业时的专心程度。孩子的作业认真,说明孩子在写作业时,是用心的,是专注的,那么作业所能达到的效果就会非常的好,起到了巩固提高的作用。如果孩子的作业非常潦草,说明孩子写作业时,是漫不经心的,是三心二意的,那么,这样的作业就算是写 100 遍,也没有什么用处。怎样的作业是认真的作业,我都和孩子们说的非常清楚,他们都知道应该怎样写。所以如果孩子们没有用心的写作业,请监督您的孩子重写。3、对于改错作业,就是学生有了错题后的改错作业,有的同学的习惯相当好,能非常快的改完交上来,因为学习就是一个错误改正,重新提高的过程,这个过程很重要,没有改错,可以说学生就没有提高,但也有一部分同学非常的磨蹭、拖拉、手里拿着改错作业,也会拿了笔在手中玩上半天拖拉到放学,到教室外面玩。相对来说,学生的错题都不是太多,能用很短的时间就可以改完,没有改完多因为拖沓。现在的车辆很多,存在很多不安全的因素,所以我们也不能把孩子留在学校改错,而我们的数学作业又是一天一布置,所以,特别是您觉得您的孩子有特别拖拉的坏习惯,请您在晚上回家多关注一下,帮他讲解一下,叮嘱他把前天作业的错题尽早改完。很多家长把教育孩子的希望全部寄托在教师身上,认为孩子只听老师的,不听自己的。我不赞同这个观点。我们希望家长更多的支持和参与。四、期中成绩分析:本学期刚刚完成了其中检测,我单从数学方面来分析。总分 100分中,三甲班平均分是 85,其中 90 分以上的人数有 19 人,8090分之间的有 15 人;三乙班平均分为 86,90 分以上的人数有 27 人,8090 分之间的有 22 人;总体情况还好,但也暴露出一些问题。大部分同学成绩较开学时都有进步,但期中考试也反映了一些问题:一是部分同学对知识的掌握不够扎实、牢固;二是对待学习不当回事,马马虎虎,好象对简单的题目不屑一顾,丢分的一般都是最基本的计算题,说明细心度还是不够。;三是有一部分同学下滑的比较快;这些都要引起重视,希望家长配合教育。五、对家长的一些建议 1、必需有很强的责任心,平时督促孩子按照老师的要求完成家庭作业,每天的作业老师都要求学生记载在册,希家长配合检查。2、理解尊重学校与教师的教育行为,定期与教师进行沟通。3、科学地爱孩子。孩子需要的不仅仅是物质上的关爱。他们更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺爱,溺爱只会使他们走入歧途,他们也不希望有过于严厉的关爱,我们在适应的时候应给予更多的鼓励与支持,如果您的孩子做十题,答对二题,与其责骂:“你这么笨,只对二题。”何不用鼓励的话来说:“你真不错,答对二题。既然能答对而题,多努力一下,别的也就都会了。”我们应该用赞赏的眼光看孩子。在您的眼里,孩子是最棒的。那么孩子就是优秀的。4、别让孩子依赖自己。作为家长,您是否觉得孩子太依赖大人呢?早晨起床,被子不叠,家庭作业忘了带,书包家长背,甚至班级的清洁卫生也要家长打扫。如果长期这样下去,孩子会形成许多不良的个性品质和行为态度。如:自私、懒惰、冷漠及缺乏责任感,没有上进心。正确的教育方法,是从小培养孩子吃苦耐劳的品格和战胜困难的勇气。5、怎么辅导孩子的作业 1)家长应培养孩子认真读题的习惯,不要帮助孩子读题,每做一题要求看清题目,读懂题意,找出关键的词。一审再审,再动手做。2)培养孩子发现问题和解决问题的能力。孩子遇到难题,不要直接告诉答案。应用“你根据题中的信息,你联想到了什么?”使孩子爱动脑、勤于思考,不要让他有依赖性,思维上产生惰性。3)培养孩子自觉检查、订正错题的习惯。孩子自觉检查,检查不出错误,家长可适当帮助孩子找到错题原因所在。并加强对孩子知识薄弱环节的辅导。4)重视孩子数学语言的发展。语言是思维的外衣。语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力,促进思维的发展。在家里要让学生告诉自己,今天在学校学的内容。像个小老师讲给妈妈听。多为孩子创设说数学的机会。让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子的交流形式不必过于正式。比如和孩子散步时,和孩子去商场等等。这样交流的气氛要自然亲切得多。各位家长,教育好了你的孩子,等于为自己的后半生安排好了。作为家长一定要抽点时间关心一下孩子,孩子学习的好坏,就决定了他以后能否顺利的升入好的高一级的学校。如果大家对于我的教学工作还有哪些建议,请提出,我将在以后的工作中进一步改进,如果大家还想了解孩子的更多情况,我们可以个别交流。谢谢大家。小学五年级数学小数乘小数优秀公开课教案 小学五年级数学小数乘小数优秀公开课教案一 教学内容:教科书 P86-87 例 1 及相应的“试一试”,练习十五第 1-3 题。教学目标:1.引导学生在自主探究、小组交流等方式上,理解并掌握小数乘小数的方法,能正确计算相应的题目。2.在探索计算方法的过程中,培养学生初步的推理能力以及抽象、概括能力。3.引导学生进一步体会数学知识之间的内在练习,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。教学重点:确定积的小数点的位置。教学难点:理解把小数乘法转化成整数乘法后,得到的积回归小数乘法积的过程。教学过程:一、复习旧知,引入课题 1.用竖式计算 0.5723=2.544=提问:说说你是怎么算的?2.根据 1312=156,直接写出下面各题的积。1.312=131.2=1.31.2=(要求学生回答问题要完整.例如:因为 1312=156,而 1.31.2中 13 缩小了十倍,所以积就要缩小十倍是 15.6)提问:我们以前学习了小数乘整数,那么 1.31.2 是小数乘小数,它的结果你们说的对吗?学完这节课你就知道了(导入课题)二、引导探究,掌握方法。1.课件出示例题。提问:从图中,你能获取那些数学信息?根据这些信息,你能提出哪些数学问题?下面我们就来解决小明房间的面积有多大?你会列式计算小明房间的面积吗?(出示 3.62.8=)2、3.62.8=?和我们以前学过的小数乘法有什么不同?你能估算一下它的面积大约是多少吗?(指导学生估算 3.62.8 的积)3、探索笔算方法 通过刚才的估计,我们知道 3.62.8 的积应该在 612 之间,或者说是在 9 左右。那么准确的得数究竟是多少呢?我们可以用竖式计算.(谁能在黑板上写出 3.62.8 的竖式)。怎么用竖式计算呢?小组里的同学讨论讨论,如果讨论好了,可以试着写在随堂本上 教师巡视,指名一学生上黑板计算,师生互动,完成后说说你是怎么想的,引导学生思考小数乘小数按照整数乘整数的计算想起。(在计算 3.62.8 时想起 3628 的笔算,师板书:36 28 做错的同学订正一下。引导学生想一想小数乘小数怎么算?三、自主探索,形成认识 教学“试一试”1.我们现在来解决小明阳台面积的问题,请同学们列式计算(独立完成)。2.观察黑板上的四道竖式,思考 结合具体题目,让学生说说两个因数与积的小数位数有什么关系?小数乘小数与小数乘整数在计算的过程中有什么相同点与不同点?3.总结、归纳小数乘小数的计算方法。四、巩固练习,加强理解 1.解决 1.31.2=1.56 让学生说说为什么?(去掉问号)2.你能给下面各题的积点上小数点吗?(P87 第一题)提问:说说为什么这样点小数点?要注意些什么?4.用竖式计算:4.61.2=1.84.5=10.42.5=3.下面的计算对吗?把不对的改正过来(P89 第 2 题)五、全课小结 这节课你有什么收获?有什么需要提醒其他同学的?六、作业:P89 第 1.3 题 小学五年级数学小数乘小数优秀公开课教案二 教学目标:1、知识与技能:理解小数乘小数的计算方法,会笔算简单的小数乘小数的乘法。2、过程与方法:结合具体事物,经历自主探索小数乘小数的的计算方法的过程。3、情感态度与价值观:积极参加数学活动,培养迁移类推能力,获得借助计算器和运用自己的知识解决问题的成功体验。教学重点:掌握小数乘小数的方法,会熟练的进行笔算。掌握小数末尾的 0的处理方法。教学难点:因数的小数位数与积的小数位数的关系。教学准备:多媒体课件 教学过程:一、情境导入 1、师:同学们,如今我们的生活水平有了很大的提高,住房条件也有了很大的改善,很多同学都住进了新房,聪聪家最近也换了套新房,现在老师就带你们去看看。瞧!这就是聪聪家的客厅。(课件出示)通过观察平面图,你想知道什么?能提出什么数学问题?(设计意图:直接导入,课件展示聪聪家的客厅平面图,容易激发学生学习的兴趣,进而诱发学生主动解决问题的内驱力。)2、生提问题。3、师:同学们提出了很多有价值的问题。如果要求的聪聪家客厅的面积有多大,该怎样列式呢?(板书:4.83.6)观察算式的两个因数,你发现了什么?生:算式的两个因数都是小数。生:两个因数都是一位小数。4、师:同学们观察的很仔细,今天我们就来探讨“小数乘小数的计算方法”。板书课题:小数乘小数(设计意图:从计算房间的面积这一实际问题引入,容易激发学生的学习兴趣。小数乘小数的重点是小数点的书写位置,让学生观察题中因数的特点,主要目的是为了确定积中小数的位数打基础。)二、探究新知 1、推导笔算方法、提出估算要求,师:计算之前我们先估算一下,聪聪家的客厅面积大约是多少平方米?让学生说一说自己是怎样想的?生:把 3.6 看作 4,把 4.5 看作 5 因此:3.64.820 也就是说聪聪家客厅的面积不到 20 平方米。(设计意图:培养学生估算的意识,使学生养成“先估算,在计算”的习惯,提高计算的正确率,未确定竖式计算结果做铺垫。)、提出竖式计算的要求,讨论两个因数都是一位小数怎么办?回忆小数乘整数的计算方法。提问:两个因数都是一位小数怎么计算?可以转换成整数乘法来计算吗?让学生说出算理,独立试一试,指名汇报答案。学生上台板演。确定积的小数点的位置,并说明理由。(设计意图:“问题讨论”是学生把已有的知识迁移到新知识的过程,是理解算理的过程,是发展学生教学思维的过程。)、分析算理。我们一起在原式上做一做。(边说边板书)。思考 乘数中的两个因数是如何转化成整数计算的?用整数相乘的方法算出 4836 的积以后怎么办?要得到原来的积,应该怎么办?小数点应该点到哪里呢?教师小结:两个因数都乘 10 后,得到的数就等于原来的积乘100,要求原来的积,就要反过来把 1728 除以 100,从积的右边起数出两位点上小数点。所以 3.64.8 的积是两位小数。(教师出示课件),显示算理的全过程。指名学生结合竖式,再次说出小数乘小数的计算方法,(设计意图:让学生经历用竖式计算方法的形成过程,掌握计算方法。)2、沙发的占地面积,提出问题:刚才我们求出了聪聪家客厅的面积,聪聪家的客厅里还有一个漂亮的沙发,(出示课件)生观察图,说出了解到的信息和要解决的问题。师:求沙发的占地面积是多少平方米,该怎样列式呢?学生可能说出不同的算式,教师肯定并板书。0.851.8 师:同学们看一看这个算式的两个因数,你发现了什么?生:这个算式中的两个因数都是小数。生:两个因数一个是一位小数,一个是两位小数。(设计意图:了解题中的数据信息和问题,列出算式,了解因数的特点,为竖式计算做准备)师:这样的两个小数相乘,用竖式计算怎样算呢?(教师强调小数乘法列竖式是不要把小数点对齐,要把因数的末尾数对齐。)教师板书竖式 生:学生试算,指名学生到黑板上板演,并让板演的同学说一说自己计算的方法。学生完成板书 师:用整数乘法的方法计算出积以后怎么办?生:回答,师在竖式中点上小数点。师:告诉学生在横式中写得数时,根据小数的基本性质,小数末尾的 0 可以不写。完成横式 0.851.8=1.53(平方米)师:(出示课件)再次显示小数乘法的计算方法与过程。(设计意图:让学生自己尝试计算,既检验学生掌握计算方法的程度,用便于解决计算中数学问题,提高学习效率。)师:用竖式算的对不对呢?请同学们用计算器检验一下。学生计算交流。(设计意图:通过自己检验计算结果,确信计算方法的正确性)三、归纳总结 让学生观察两个竖式,说一说因数和积的小数位数有什么关系,使学生了解:两个因数一共有几位小数,积就有几位小数。师生共同总结归纳小数乘小数的计算方法。出示问题:观察比较,总结算法。1、例题中的两个因数分别是几位小数?积是几位小数?2、通过比较,你发现上面两题中两个因数与积的小数位数有什么关系?3、你知道计算小数乘小数时,要先干什么,后干什么吗?小数点的位置是如何确定的?师总结算法:小数与小数相乘,先按照整数乘法的算法求出积,再看因数中一共有几位小数,就从积的右边数出几位,点上小数点。(课件播放)(设计意图:在观察、讨论的过程中,发展学生的数学思维,经历有个性的经验提升为数学方法的过程。)师:观察的很认真。知道了两个因数和积中小数位数的这种关系,在计算小数乘法时,根据这种关系,我们不计算,就能判断积的小数位数。四、尝试应用 1、聪聪家的客厅里还有一个漂亮的茶几,(出示课件)生观察图,说出了解到的信息和要解决的问题。师:求茶几的占地面积是多少平方米,该怎样列式呢?学生说,教师板书:0.450.9=师:估计一下,0.450.9 的积有几位小数?为什么?生:三位。因为两个因数一共有三位小数,所以它们的积也一定是三位小数。师:请同学们试着用竖式计算。学生自主笔算,教师巡视,个别指导。请一名好学生板演。请板演的同学说一说确定小数点时是怎样想的。生:先用整数相乘的方法算出 459 等于 405。因为两个因数一共有三位小数,所以,也要从 405 的右边开始数出三位,405 正好是三位,就在 4 的前面点上小数点,整数部分写 0。(设计意图:让学生用已有的知识尝试解决问题,先估计积有几位小数,为自主计算打基础。让好学生板演,减少教师板书的时间,提高学习效率。)2、师:说的很好,下面我来考考你们。出示“试一试”,先让学生说一说怎样确定小数点的位置,再自己试写。交流时,让学生说一说怎样想的。师:下面我们一起来看“试一试”,根据 12612=1512,直接写出下面各题的积。你知道怎样确定小数点的位置吗?生:看两个因数一共有几位小数。(设计意图:让学生在练习中熟练应用并巩固因数中小数位数与积的小数位数的关系。)五、全课小结 通过今天这节课的学习,你有什么收获?小学五年级数学小数乘小数优秀公开课教案三 教学目标:1.通过旧知迁移,引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理,掌握基本算法。2.使学生掌握在确定积的小数点位置时,小数位数不够的,要在前面用 0 补足;引导学生发现一个因数比 1 大(或小)时,积和另一个因数的大小关系。3.培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。教学重点:小数乘小数的计算方法。教学难点:小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。教学过程:一、类比迁移,情境展开 教学例 3。1.出示例题。(1)师:同学们,最近我们要给学校宣传栏刷油漆,你能帮忙算算需要多少千克油漆吗?(2)师:在计算需要多少千克油漆之前,需要先算出什么呢?(3)板书(或用 PPT 课件演示):2.40.8=_2.尝试计算。(1)师:同学们,请观察这个小数乘法算式,它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同?(两个因数都是小数。)(2)师:我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的?那两个因数都是小数又怎么计算呢?(3)师:小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的,现在能否还用这个方法来计算 2.40.8 呢?如果能,应该怎样做?(4)指名学生口答,教师适时板书(或 PPT 课件演示)学生的讨论结果。3.理解算理。引导学生得出:先把第一个因数 2.4 乘 10 变成 24,积就乘了 10;再把第二个因数 0.8 乘 10 变成 8,积就又乘了 10,这时的积就乘了100。要得到原来的积,就应把乘得的积 192 除以 100,得 1.92。4.进一步明确算理(两个因数的小数位数不同)。(1)计算出了宣传栏的面积后,怎样计算需要多少千克油漆呢?(2)板书(或用 PPT 课件演示):1.920.9=_(3)师:这道题也可以先按整数乘法计算吗?积里的小数点应该点在哪里呢?【设计意图:在给宣传栏刷油漆的问题背景下,迁移已有的小数乘整数的经验,为学生进一步探究小数乘小数的计算方法奠定坚实的基础。】二、深化探究,总结算法(一)探究因数与积的小数位数的关系 1.学生独立完成第 5 页的“做一做”。2.师:观察例 3 及“做一做”各题中因数与积的小数位数,你能发现什么?(二)小结小数乘法的计算方法 1.组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。2.组织学生汇报、交流自己的计算方法。(1)师:你是怎样计算的?(先按整数乘法算出积,再点小数点。)(2)师:怎样确定积的小数点的位置?(点小数点时,先看因数中一共有几位小数,就从积的最右边起数出几位,再点上小数点。)3.根据学生的讨论和交流,逐步归纳概括出小数乘法的计算方法,并让学生将教材第 6 页小数乘法的计算方法补充完整。【设计意图:教材上安排了计算方法的小结,通过本环节的教学有意识地培养学生由具体到抽象的归纳概括能力。】三、引发冲突,突破难点(一)教学例 4 1.出示例题。(1)师:同学们,我们刚刚总结了小数乘法的计算方法,你能运用小数乘法的计算方法来计算下面这道题吗?(2)板书(或用 PPT 课件演示):0.560.04=_ 2.尝试计算。(1)学生尝试计算,教师巡视,了解学生的计算情况和遇到的问题。(2)师:在计算时,遇到了什么新问题?(3)师:乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点呢?(二)及时巩固 1.学生独立完成教材第 6 页“做一做”的第 1 题。(其中既有一般的小数乘法,也有积的小数末尾有 0 和积的小数位数不够的类型,帮助学生全面掌握小数乘法的计算。)2.学生完成教材第 6 页“做一做”第 2 题的计算。(三)探究积与因数的大小关系 1.集体订正“做一做”第 2 题时,引导学生分别将每组题中计算的结果和第一个因数比较大小,发现其中的规律。2.组织学生交流、总结自己发现的规律。(1)一个数(0 除外)乘大于 1 的数,积比原来的数怎么样?(2)一个数(0 除外)乘小于 1 的数,积比原来的数怎么样?3.帮助学生进一步明确积与因数的大小关系,并结合具体例子明确应用这个关系可以判断乘法计算中的一些错误。【设计意图:“乘得的积的小数数位不够,怎么点小数点?”是小数乘法中的难点,让学生用刚刚总结的小数乘法的计算法则来进行例 4 的计算,意图就是引发学生的认知冲突,促成学生用已有的知识和经验化解冲突,解决遇到的新问题,从而突破学习难点。引导学生自主探索积和因数之间的大小关系,不仅为确定小数点的位置提供了操作依据,避免在确定积的小数位数时发生错误,而且也有利于培养学生的探究意识和分析归纳能力。】四、实践应用,内化提升(一)基本练习 1.练习二第 1 题(基本计算)。(1)学生独立练习。(2)组织学生交流和订正。(其中有第一个因数的位数比第二个因数的位数少、积的小数末尾有 0 和积的小数位数不够等多种类型同时出现的小数乘法计算,让学生充分地交流和发表意见,教师适时给予指导,帮助学生全面掌握小数乘法的计算方法。)2.练习二第 2 题(基本应用)。(1)帮助学生理解题意,指导学生看懂每种商品各有多少千克。(2)引导学生回顾单价、数量和总价之间的关系。(3)学生独立完成。(二)拓展练习 补充题:在下面算式的括号里填上合适的数。(你能想出不同的填法吗?)0.48=()()=()()【设计意图:通过分层次的练习,旨在让学生通过基本计算全面掌握小数乘法的计算方法,培养学生的运算能力;通过基本应用感受小数乘法在现实生活中的实际应用,培养学生的应用意识;通过拓展练习进一步体会因数与积小数位数之间的关系,培养学生灵活运用小数乘法计算方法的能力。】五、全课总结,畅谈收获 说说这节课你有什么收获?六、课堂练习 练习二第 3、4、5 题。八年级数学寒假作业答案东南大学出版社 八年级数学寒假作业答案(东南大学出版社)选择题、填空题答案 练习一:CCACCBDB30,3 或 44 和 616:25:088052 号 练习二:ACDCCB4,等边三角形 8210560110 练习三:CBDCCABB2/30.69.7510105 或7 直角 10 练习四:BCDDDADB-1/23-53-22.0310035;815(就是根号。)练习五:CBCDDCCCC90 一、口、王、田经过ABCD 的对角线交点 AC=BD 且ACBD22cm 与 20cm63458 练习六:BCABDACD 线段、平行四边形、正方形、园线段、角、正方形、等腰梯形、圆、等边三角形线段、正方形、圆 90AB=CD80228 练习七:BCAAAA 有序实数对 133(-3,-1)=3-2(1,2)(1,-3)(-3,-7)练习八:BCACBC(3,0)(0,1)(-6/7,9/7)y=x+3s=264-24t-2-1y=x-3y=1/3x-1/358240 练习九:CBBDCC-19/2y=3x+51433 三 y=-x-1 一、二、四减小 xy8x=2,y=7(自己用大括号)512015 练习十:ADDB9520310188.1993m+73n+7 练习十一:ADBBCDCB2-2325/84(4,-3)y=-5/2xx=-1,y=2(自己用大括号)964