教师个人十二五发展规划化.doc

继续教育“十二五”学习规划 （2011-2015） 市坪乡中心小学教师：吴廷丹本人自96年参加工作到现在已经有15年了，在上级领导及学校和同事们的支持与帮助下，通过第一阶段、第二阶段、第三阶段的的培训与学习，师德修养得到进一步加强、教学业务水平得到大幅度提高。使我逐渐成长为我县的数学科骨干教师，但我深深的知道，自己的教学水平还需要提高，与新时期的教师还存在很大的差距。因此，以继续教育“十二五”学习规划为契机，以“一德四新”为突破口，积极参加师德修养、新理论、新知识、新技术、新方法的学习。不断提高自己的师德修养和教学业务水平，努力成为新时期光荣的、优秀的、高素质的人民教师。立志在五年内成为市级、省级骨干教师而努力学习，特拟定该规划。一、 学习内容 师德修养、新知识、新技能、新理论、新方法 二、师德修养的学习（2011-2015） 以中小学教师职业道德素养 1.终于人民的教育事业；2.热爱学生；3.团结协作； 4.为人师表等来严格要求自己。依法执教。努力做到以身作则、率先垂范。用行动去教育、帮助学生，用爱去关心学生，用发展赏识的眼光去看待学生。以法律去保护学生。 具体措施：1、 学习中小学教师职业道德修养。2、 学习苏霍姆林斯基给教师的一百条建议。3、 学习教师法、 教育法、未成年人保护法等相关的法律法规。4、 认真做好读书笔记和撰写学习心得。学习时间不低于60学时。 三、专业化发展目标：1、整体性目标：力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。2、阶段性目标：第一阶段：（2011.1-2011.12） 以自主学习提升理论素养为主的目标 具体措施： （1）、认真读书特别是教育教学理论方面的书籍，并作好理论学习笔记。 （2）、全面熟练掌握幻灯片的使用与制作，能制作简单的flash动画。 （3）、加强科学实验的操作技能学习、探究实验教学管理工作。第二阶段：（2012.1-2012.12） （1）、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。 在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。可以随时写下讲课时的好点子，课后及时反思，写实录。 （2）、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。 （3）、帮助青年教师快速成长。每年计划帮扶1-2名教师成长为我校的骨干教师。 （4）、积极参加县、市的数学、科学课题研究。让自己在学习与研究中成长，并带动其他教师由经验型向研究型发展。 第三阶段：（2013.12015.12）以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标（1）、在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。 （2）、培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。发展定位争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。四、学习形式 1、以校本培训为主，积极参加政治、业务学习及教学教研活动。采取集中学习与个人自学相结合的方式进行。 2、 用自学形式完成有关教育理论方面的学习 3、 积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动 4、 承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。5、 及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。6、 定期参加有关的科研论文评比。优质课竞赛活动。7、 每天有1小时以上的教育教学理论学习时间。五、预期效果1、 初步具备一定的科学研究素养。2、 具有良好的驾御课堂的教学能力。3、 个人学科专业素养得到进一步提高。带动青年教师成长5人以上。4、 完成小课题研究课题。5、 教学质量明显提高，学生的学习兴趣浓厚。