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小学生良好阅读习惯培养的策略与研究 良好阅读习惯的养成，是小学语文教学的一个重要任务，它更可以使人终身受益。本学期，我围绕“培养小学生每天读书习惯”这一主题，根据自己所定的研究计划，主要开展了以下工作，也取得了一些成绩。一、本学期我主要采用了一些研究方法，培养小学生每天阅读的兴趣、让他们慢慢养成每天阅读的习惯。1、调查研究法：运用调查研究法研究现实中学生写作的现状和迈向，存有计划、有步骤地调查、介绍、分析，掌控多样的第一手材料，为课题研究提供更多充裕的事实依据。2、行动研究法：运用行动研究法研究促进“每天阅读”的实践操作策略。3、经验总结法：运用经验总结法对课堂教学展开分析归纳，全面、深入细致、系统地阐明经验的实质，找出可以运用和先进经验的规律性的东西。4、个案研究法：运用个案研究法研究学生在每天阅读中的差异性。二、坚实地展开理论自学。理论是实践的依据，只有在一定理论指导下的实践才能体现出更高的价值。因此，我不但认真学习了关于“如何进行课题研究”的专题讲座，还利用课余时间广泛收集课题学习资料进行学习。学习了开发语文课程资源搞好课外阅读、教育科研方法、课外阅读方法种种等文章，以便丰富自己的知识储备，更好地指导实践。三、注重课内外有效率贯通。平时能注重挖掘课内课文的拓展点，探索课内外阅读衔接的结合点和基本方法，构建课内外阅读相互沟通的体系。通过课内外的贯通融合，激发学生的 写作兴趣，协助学生构成写作动机，尽早的为学生所推荐课外读物。在向学生所推荐课外读物时，还著重教给学生写作的方法。例如：（1）鼓励学生学会挑选写作方法，例如：下载性的.泛读、品味性的四书、探究性的 Seille，除了圈点符号法、节录注释法、边念边思索的方法等。（2）非政府学生积极开展探讨。使孩子就书中的角色、情节、读法等内容为题展开讨论，鼓励学生学会观赏其中的精华，勇于讲出自己的看法。四、积极开展与课题有关的活动。积极开展丰富多彩的读书系列活动，为学生构建一个个读书成果展现平台，不但检验了学生读书的效果，还使学生在交流中互动写作的快感，进而提升他们写作的兴趣。例如：1、充分发挥学校图书室的资源优势。我根据学校藏书情况，为学生及时提供阅读信息，并作简要介绍。实现了人人有书读，个个读好书，达到博览群书的目的。2设计手抄报。使学生在写作课外书的时候，将自己感兴趣的文章抄录下来，并展开装饰，设计成一张干净、美观、存有创意设计的手抄报，展出给同学们看看。3、开展读书读报交流会。利用每周四、周五二十分钟晨会时间以“快乐语文、中国少年报、中国儿童报”等为材料定期开展读书交流会，让学生交流读完推荐书目后的感受，讲讲近期所看的书，说说自己的阅读收获。同时，还指导学生阅读的方法。4、积极开展亲子写作活动。我校在家长会上印发了给家长的一封信，阐释了写作蜕变的重要性，请示家长的积极支持，并建议家长协调孩子搞好亲子课外阅读记录卡，严格执行孩子能用心写作，并能够有所哉、有所得，并使其能存有个性的读书。这一作法立刻获得家长的大力支持，许多家长每天都取出时间与孩子共同写作课外书籍，营造较好的家庭读书氛围，充分保证了学生的写作效果。我还非政府学生积极开展了成语大比拼、赛诗会、谋求写作之星、筹办写作小报等活动。通过热热闹闹的活动，推动学生实实在在的读书。一个学期，我所教的学生可以毫不夸张地说 80%的学生无论在家，还是在校，他们手中总是有一样东西形影不离，那就是书。有个家长还风趣的对我说，他家昔日的“小懒虫”，如今变成了“小书迷”20 xx x 年 x 月