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兒童及少年保護通報流程及處遇措施兒童及少年保護通報流程及處遇措施資料來源：台中縣張姊姊中心資料來源：台中縣張姊姊中心時時 間：間：98.09.02（三）（三）主講人：謝美桃校長主講人：謝美桃校長協助孩子遠離傷害，陪孩子快樂成長協助孩子遠離傷害，陪孩子快樂成長 前言前言l觀察我國近三年兒童少年保護案件的受虐人數，已呈現觀察我國近三年兒童少年保護案件的受虐人數，已呈現逐年上升的趨勢，民國逐年上升的趨勢，民國93年有年有7,837人，人，94年為年為9,897人，人，95年增加至年增加至10,094人。人。l以以95年為例，全國有年為例，全國有13名兒童少年死於虐待，名兒童少年死於虐待，31名兒少名兒少死於家長攜子自殺，合計共有死於家長攜子自殺，合計共有44個孩子因大人的不當對個孩子因大人的不當對待而死亡。待而死亡。l換算下來，平均換算下來，平均每每52分鐘分鐘就有一個孩子受虐，平均就有一個孩子受虐，平均每每8天天就有一個孩子死於大人施虐和攜子自殺就有一個孩子死於大人施虐和攜子自殺!這樣的現象，代這樣的現象，代表台灣可能有愈來愈多的孩子遭到肢體傷害、性侵害、表台灣可能有愈來愈多的孩子遭到肢體傷害、性侵害、遺棄、疏忽或精神虐待等不當對待遺棄、疏忽或精神虐待等不當對待(maltreatment)。認識兒童及少年保護工作應從兒童及少年福利法兒童及少年福利法談起民國92年大幅修訂兒童及少年福利法此法將使得我國所定義及保障的兒童福利，將比照聯合國兒童權利宣言，包括十八歲以十八歲以下的兒童和少年下的兒童和少年。該法於2003年5月28日公佈並施行。相關法規兒童及少年福利法家庭暴力防治法兒童及少年性交易防制條例性侵害犯罪防治法少年事件處理法 充實對兒童少年保護措施充實對兒童少年保護措施92年大幅修訂-對兒童虐待與疏忽事件，仍強調責任通報責任通報的實施：1.增加通報的範圍，如兒童少年施用毒品、非法管制藥品 或其他有害身心健康之物質，兒童少年充當酒家、特種咖啡店茶室、限制電子遊戲場及涉及其主管機關認定足以危害其身心健康等場所之侍應(第三十四條)。2.規範主管機關在接獲兒童保護案件時，應立即處理，至遲不能超過二十四小時二十四小時，且應於二十四小時提出調查報告。3.針對兒童虐待個案兒童虐待個案或目睹家庭暴力之兒童與少年目睹家庭暴力之兒童與少年，縣市主管機關應提出兒童及家庭處遇計畫。通通報報責責任任l兒童及少年福利法兒童及少年福利法第三十四條規定責任通報人員知悉兒童及少年保護事件時，應立即向本府社會處通報，至遲不得超過二十四小時。l家庭暴力防治法家庭暴力防治法第四十一條規定責任通報人員在執行職務時知有家庭暴力之犯罪嫌疑者，應通報苗栗縣家庭暴力及性侵害防治中心。l性侵害犯罪防治法性侵害犯罪防治法第八條規定責任通報人員於執行職務知有疑似性侵害犯罪情事者，應立即向苗栗縣家庭暴力及性侵害防治中心通報，至遲不得超過二十四小時。何謂責任通報人員何謂責任通報人員?依據兒童及少年福利法第34條規定，責任通報 人員為-醫事人員 社會工作人員 教育人員教育人員 保育人員 警察 司法人員 其他 執行兒童及少年福利業務人員 為什麼教育人員是責任通報人員？為什麼教育人員是責任通報人員？l除了家庭，除了家庭，學校學校是學齡兒童少年駐足最久的地方，校方是學齡兒童少年駐足最久的地方，校方與學童接觸的時間長、機會也多。當兒少與其家庭發生與學童接觸的時間長、機會也多。當兒少與其家庭發生危機或異狀時，學校教職員、教保人員通常比其他單位危機或異狀時，學校教職員、教保人員通常比其他單位的專業人員更快察覺，因此，的專業人員更快察覺，因此，教育人員教育人員可說是主動發現、可說是主動發現、協助他們的重要他人，也是保護網絡中的重要成員。協助他們的重要他人，也是保護網絡中的重要成員。l有鑑於此，關於兒少保護的法令，如兒童及少年福利法、有鑑於此，關於兒少保護的法令，如兒童及少年福利法、家庭暴力防治法、性侵害犯罪防治法、兒童及少年性交家庭暴力防治法、性侵害犯罪防治法、兒童及少年性交易防制條例等，皆賦予老師易防制條例等，皆賦予老師責任通報責任通報的的義務義務。數字會說話年別合計0-未滿3歲3-未滿6歲6-6-未滿未滿9 9歲歲9-9-未滿未滿1212歲歲12-12-未滿未滿1515歲歲15-未滿18歲93年7,8371,151 1,3051,524 1,816 1,28076194年9,8971,4451,7211,879 2,0501,733 1,069 95年10,0941,3411,6261,969 2,054 1,890 1,214 96年13,687 1,723 1,9612,542 2,542 2,813 2,813 2,6902,690 1,958 兒童及少年保護案件受虐兒少按年齡分（人）兒童及少年保護案件施虐者身份93年別父母父母(養養父母父母)照顧者親戚機構同居者其他(含不詳)5,3215,3214943036197656946,6906,69076447811413672957,4377,4376394744238593969,8419,84166266629340952兒童及少年保護案件舉報來源93年別醫事人員社會工作人員教育教育人員人員保育人員警察司法人員其他執行兒童少年福利業務人員父或母親友案主主動求助鄰居及社會人士其他1,198 603 1,100 1,100 73 1,092 96 259 894 1,033 220 761 1,165 941,515 760 1,350 1,350 93 1,327 116 326 1,355 1,162 420 1,332 966 952,012 1,958 1,875 1,875 63 1,787 162 766 1,500 1,044 600 1,607 612 963,008 3,221 2,578 2,578 59 2,462 188 937 2,017 1,336 746 2,094 601 l據內政部兒童局據內政部兒童局95年通報數據統計，在年通報數據統計，在這些兒保通報案件中，由教育人員通報這些兒保通報案件中，由教育人員通報的案數為的案數為1,875件，佔整體之件，佔整體之13.4；再；再對照同年各縣市接獲的高風險家庭通報對照同年各縣市接獲的高風險家庭通報案件，由教育人員通報的案數佔整體之案件，由教育人員通報的案數佔整體之53.6%，其比例高達總案數一半以上，其比例高達總案數一半以上，可見可見教育單位教育單位是非常重要的轉介單位。是非常重要的轉介單位。兒童及少年保護範圍示意圖兒童及少年保護範圍示意圖 一般性兒童及少年福利一般性兒童及少年福利高風險高風險兒少保護兒少保護家庭悲劇演變過程及風險管理圖家庭悲劇演變過程及風險管理圖 家變家變離婚、離婚、失業、失業、意外、意外、重大疾病、重大疾病、入獄服刑等入獄服刑等家破家破兒少虐待兒少虐待家庭暴力家庭暴力攜子自殺未遂攜子自殺未遂人亡人亡受虐致死受虐致死自殺自殺他殺致死他殺致死第一幕第一幕第二幕第二幕第三幕第三幕高高風風險險家家庭庭一一一一三三婦婦幼幼保保護護轉介高風險家庭的狀況轉介高風險家庭的狀況一一、家中有家中有18歲以下同住之子女。歲以下同住之子女。二、排除家暴、性侵害、兒童保護等案件。二、排除家暴、性侵害、兒童保護等案件。三、三、【高風險家庭評估表高風險家庭評估表】表內之因素，表內之因素，什麼狀況下要通報？（一）什麼狀況下要通報？（一）（一）（一）身體虐待身體虐待：施加於兒童少年身體上的傷害，或應注意施加於兒童少年身體上的傷害，或應注意而未注意導致兒童少年死亡、外型受損、而未注意導致兒童少年死亡、外型受損、或任何身體器官功能損害。或任何身體器官功能損害。任何對兒童及少年所造成的任何對兒童及少年所造成的非意外性身體非意外性身體傷害傷害，而導致兒童及少年死亡、外型損毀，而導致兒童及少年死亡、外型損毀及身體功能損害或喪失，或讓其處於可能及身體功能損害或喪失，或讓其處於可能發生上述傷害之險境，發生上述傷害之險境，包括過度及不符合包括過度及不符合其年齡、不適合情境的管教或懲罰。其年齡、不適合情境的管教或懲罰。身體虐待身體虐待身體虐待l肉體上之有形虐肉體上之有形虐待如踢、踹、推、待如踢、踹、推、打、撞、砍、勒、打、撞、砍、勒、綁、刺、潑硫酸綁、刺、潑硫酸等等狠父豈能決定孩子的生命？什麼狀況下要通報？（二）什麼狀況下要通報？（二）(二二)精神虐待精神虐待l指有責任照顧兒童少年者，本人或准許他人持指有責任照顧兒童少年者，本人或准許他人持續或嚴重的對兒童少年續或嚴重的對兒童少年排斥或不當待遇排斥或不當待遇，導致，導致兒童少年之身體發育、行為或情緒發展遭受嚴兒童少年之身體發育、行為或情緒發展遭受嚴重不良影響。重不良影響。l包括包括對兒童少年對兒童少年不關心、刻意忽視、不關心、刻意忽視、辱罵、恐辱罵、恐嚇、威脅、嚇、威脅、恐嚇、恐嚇、藐視或排斥藐視或排斥兒童及少年；或兒童及少年；或持續對子女有不合情理的差別待遇；對兒童及持續對子女有不合情理的差別待遇；對兒童及少年福祉漠不關心，導致或可能導致兒童及少少年福祉漠不關心，導致或可能導致兒童及少年身體發育、智能、情緒、心理行為及社會各年身體發育、智能、情緒、心理行為及社會各方面發展上明顯傷害。方面發展上明顯傷害。精神虐待精神虐待言語辱罵三字經言語辱罵三字經限制自由或行動不得外出限制自由或行動不得外出性虐待性虐待威脅生命揚言自殘或傷人威脅生命揚言自殘或傷人破壞物品摔東西、砸東西破壞物品摔東西、砸東西寵物虐待動物寵物虐待動物懷疑外遇討客兄懷疑外遇討客兄控制金錢限制使用金額控制金錢限制使用金額什麼狀況下要通報？什麼狀況下要通報？（三）（三）(三三)性侵害性侵害任任何何人人對對於於兒兒童童或或少少年年為為強強制制性性交交或或猥猥褻褻，或或對對於於未未滿滿16歲歲之之兒兒少少所所為為合合意意之之性性交交或或猥猥褻褻者者，即即構構成成性性侵侵害害犯犯罪罪，需需依依性性侵侵害害犯犯罪罪防防治治法法及及兒兒童童及及少少年年福福利利法法進進行行通通報報。惟惟對對於於未未滿滿16歲歲之之兒兒少少所所為為合合意意之之性性交交或或猥猥褻褻而而加加害害人人未未滿滿18歲歲者者，係係屬屬告告訴訴乃乃論論，需需由由犯犯罪罪被被害害人人或或具具有有告告訴訴權權之之人人合法提出告訴。合法提出告訴。家家中中任任何何人人（包包括括父父親親、手手足足、親親友友）對對兒兒童童或或少少年年的的身身體體隱隱私私部部位位以以強強迫迫或或誘誘騙騙的的方方式式加加以以碰碰觸觸（從從暴暴露露性性器器官官、撫撫摸摸到到性性交交），受受害害者者通通常常處處在在劣劣勢勢、受受控控制制的的地地位位，使使性性虐虐待待的的事事實實不不易易被發覺。被發覺。(四四)疏忽疏忽因因無無知知、無無意意或或有有意意忽忽視視兒兒童童少少年年的的基基本本需需求求，以以致致照照顧顧不不當當，使使兒兒童童的的身身心心受受到到傷傷害害或或可可能能受受到傷害者稱之。其包括：到傷害者稱之。其包括：1.兒兒童童少少年年父父母母、養養父父母母及及主主要要照照顧顧者者未未提提供供適適 當當的的基基本本生生活活照照顧顧，致致影影響響其其生生存存權權益益，如如食食、衣衣、住。住。2.兒兒童童少少年年有有立立即即接接受受診診治治之之必必要要，但但未未就就醫醫，致致影響其生命安全。影響其生命安全。3.六歲以下兒童遭獨留在家。六歲以下兒童遭獨留在家。4.兒兒童童少少年年之之父父母母、養養父父母母及及主主要要照照顧顧者者未未提提供供適適當當的的發發展展環環境境者者，致致其其基基本本發發展展權權益益受受損損，如如教教育、早療、特殊教育、社會發展等。育、早療、特殊教育、社會發展等。什麼狀況下要通報？（四）什麼狀況下要通報？（四）(五五)遺棄遺棄兒兒童童少少年年之之父父母母、監監護護人人未未提提供供基基本本生生活活需需求求，致致其其生生命命遭遭受受威威脅脅；或或者者兒兒童童少少年年之之父父母母、監監護人將其棄置於親友或褓母處，未予聞問。護人將其棄置於親友或褓母處，未予聞問。(六六)其他濫用親權之行為其他濫用親權之行為兒兒童童少少年年之之父父母母、監監護護人人帶帶領領兒兒少少行行乞乞、流流浪浪街街頭頭、從從事事危危險險的的活活動動、剝剝奪奪或或阻阻礙礙兒兒少少應應有有的的受受教教機機會會、長長期期禁禁閉閉屋屋內內、對對兒兒少少有有不不符符合合年年齡齡之之要要求求或或期期待待、放放任任或或帶帶領領兒兒少少出出入入有有礙礙兒兒少少身身心心之之場場所所、使使兒兒少少接接受受不不必必要要之之檢檢查查、手術或住院治療等。手術或住院治療等。什麼狀況下要通報？（五）什麼狀況下要通報？（五）通報時機通報時機學學校校常常因因不不確確定定事事件件是是否否為為真真，而而以以為為應應先調查清楚再通報。先調查清楚再通報。知悉知悉即可通報。即可通報。事事實實上上，學學校校只只要要懷懷疑疑有有兒兒童童虐虐待待事事項項即即要要通通報報，調調查查評評估估的的工工作作會會由由社社工工人人員接手。員接手。如何通報？如何通報？各級學校及幼稚園通報兒童及少年保護與家庭暴力及性侵害事件注意事項及處理流程 依循校園危機處理機制，由訓導處進行校安通報 並在24小時內進行責任通報，填寫家庭暴力與兒童少年保護事件通報表或性侵害犯罪事件通報表。責任通報人的法律責任為何？責任通報人的法律責任為何？項目法條罰則通報責任通報責任 兒童及少年福利法第34條第1項：醫事人員、社會工作人員、教育教育人員人員、保育人員、警察、司法人員及其他執行兒童及少年福利業務人員，知悉兒童及少年有施打毒品、充當不正當場所之侍應、遭到傷害虐待等狀況時，應立即向各縣市家庭暴力暨性侵害防治中心通報，至遲不得超過二十四不得超過二十四小時小時。違反該規定而無正當理由者，處新臺幣六千元以六千元以上三萬元上三萬元以下罰鍰。依據教育部的統計，93-95年計有12件未通報、延宕通報及教育人員體罰過當教育人員體罰過當等違反兒童及少年福利法的案例；其中裁罰6,000元以上、3萬元以下罰鍰的案例計有8案，餘以申誡等方式處理。罰罰 則則兒童及少年福利法兒童及少年福利法第六十一條規定對於違反同法第三十四 條第一項責任通報規定而無正當理由者，處新臺幣六千元 以上三萬元以下罰鍰。家庭暴力防治法家庭暴力防治法第五十一條規定對於違反第四十一條第一 項責任通報規定者，處新臺幣六千元以上三萬元以下罰鍰責任通報人的法律責任為何？責任通報人的法律責任為何？項目法條罰則保密責任保密責任 兒童及少年福利法第44條第條第2項項、第、第46條第條第2項：項：因職務上所知悉之秘密或隱私及所製作或持有之文書，應予保密，非有正當理由，不得洩不得洩漏或公開漏或公開。行政機關及司法機關所製作必須公開之文書，不得揭露足以識別前項兒童及少年身分之資訊。違反該項規定而無正當理由者，處新臺幣六千元六千元以上三萬元以上三萬元以下罰鍰。責任通報人的法律責任為何？責任通報人的法律責任為何？項目法條罰則配合調查之職責配合調查之職責 兒童及少年福利法第47條條第第2項：項：主管機關或受其委託之兒少團體進行進行訪視、調查及處遇時，兒童及少年之父母、監護人、實際照顧兒童及少年之人、師長師長、雇主、醫事人員及其他有關之人應予配合並提供相關資料配合並提供相關資料；必要時，該主管機關並得請求警政、戶政、財政、教育或其他相關機關或機構協助，被請求之機關或機構應予配合 違反該規定而無正當理由者，處新臺幣六千元以六千元以上三萬元上三萬元以下罰鍰，並得按次處罰，至其配合或提供相關資料為止。在進行通報前，教育人員可以採取的在進行通報前，教育人員可以採取的措施措施.1.將兒童少年遭受虐待與疏忽的事實、受虐的跡證加 以整理並記錄下來。2.將引起其通報的原因清楚地描述出來，如：受虐兒童少年身心所顯現的疑似虐待與疏忽的症狀等。3.說明受虐兒童少年平日與其父母親相處的情形。4.留意校內是否也有其他人員，發現或懷疑兒童少年遭受虐待的事實。5.在通報中要說明，當兒少保護社福機構的社工人員或是警察人員要介入該案時，應如何和受虐兒童少年、施虐者接觸。可提供諮詢之單位可提供諮詢之單位 教教育育人人員員若若是是對對兒兒童童少少年年是是否否受受虐虐、被被疏疏忽忽有有疑疑慮慮的的情情形形，可可向向教教育育局局（家家庭庭教教育育中中心心）、社社會會局局或或婦婦幼幼保保護護專專線線113先先行行詢詢問相關事宜。問相關事宜。教育單位與社政單位的合作方式教育單位與社政單位的合作方式 1.協助兒童少年辦理就學、轉學。2.提供兒童少年必要之心理、行為及課業輔導。3.配合社工人員訪視、調查，提供相關資料與必要協助。4.配合執行兒童及少年輔導計畫。5.其他兒童及少年保護教育事項。Q&AQ1：當學生告訴老師他：當學生告訴老師他/她受到家暴她受到家暴/性侵害性侵害/被疏忽等對待被疏忽等對待 時，老師該如何處理？時，老師該如何處理？A1：1.立即安排可保護個人隱私的空間深入瞭解。立即安排可保護個人隱私的空間深入瞭解。2.詢問時首重給予他詢問時首重給予他/她充分的安全感，藉由肯定的她充分的安全感，藉由肯定的 言語、鼓勵的態度，讓兒童、少年瞭解事件的發生言語、鼓勵的態度，讓兒童、少年瞭解事件的發生 不是他不是他/她的錯、認同他她的錯、認同他/她說出來的勇敢。她說出來的勇敢。3.老師可以試圖解釋相關法令的保護內容、可能的處老師可以試圖解釋相關法令的保護內容、可能的處 理流程，增加學生的心理準備。並視加害人與學生理流程，增加學生的心理準備。並視加害人與學生 的關係、學生家庭狀況，評估是否需要與學生家長的關係、學生家庭狀況，評估是否需要與學生家長 討論，蒐集更多具體資訊。討論，蒐集更多具體資訊。Q&AQ2：要不要通報？：要不要通報？A2：身為責任通報人，法律賦予教師的角色是通報，：身為責任通報人，法律賦予教師的角色是通報，因此只要發現疑似家庭暴力、性侵害、需國家保護的因此只要發現疑似家庭暴力、性侵害、需國家保護的 學生，且符法條或相關規定之指標，就應通報，交由學生，且符法條或相關規定之指標，就應通報，交由 社政單位判斷是否開案或轉介相關單位協助。社政單位判斷是否開案或轉介相關單位協助。Q3：通報後，家長會不會遷怒到學生身上？：通報後，家長會不會遷怒到學生身上？A3：1.通常來說，家庭暴力、疏忽或家庭內性侵害行為是通常來說，家庭暴力、疏忽或家庭內性侵害行為是 持續、循環的。持續、循環的。2.通報後，保護機制啟動，是屬於治本的處理方式。通報後，保護機制啟動，是屬於治本的處理方式。3.教導學生自保的方法，如不要用言語、行為激怒加教導學生自保的方法，如不要用言語、行為激怒加 害人；隨身攜帶哨子、手機等可以求救工具；遇有害人；隨身攜帶哨子、手機等可以求救工具；遇有 危急狀況，打危急狀況，打110，或馬上離開現場，尋找鄰居、路，或馬上離開現場，尋找鄰居、路 人、親戚協助等。人、親戚協助等。Q&AQ4：家長懷疑學校通報，到學校理論時，應該如何處理：家長懷疑學校通報，到學校理論時，應該如何處理？A4：1.避免以言語、態度激化避免以言語、態度激化。2.以堅定的態度、語氣委婉的方式明確告知家庭暴力以堅定的態度、語氣委婉的方式明確告知家庭暴力 、疏忽、虐待等行為是法律明定禁止的，並表明通、疏忽、虐待等行為是法律明定禁止的，並表明通 報的立場與責任。報的立場與責任。3.使其瞭解政府可以協助解決家庭所遭遇的困境，讓使其瞭解政府可以協助解決家庭所遭遇的困境，讓 家長不會片面的認為校方與公部門的行為是不友善家長不會片面的認為校方與公部門的行為是不友善 的。的。Q5：通報時的注意事項為何？：通報時的注意事項為何？A5：資料應包括兒少的基本資料（姓名、年齡、電話、地：資料應包括兒少的基本資料（姓名、年齡、電話、地 址等）、受傷情形、受虐史、家庭狀況、生活照顧情址等）、受傷情形、受虐史、家庭狀況、生活照顧情 形等。形等。Q&AQ6：我要通報到哪個單位：我要通報到哪個單位？A6：1.知悉知悉24小時內傳真通報單至各縣市政府社會處小時內傳真通報單至各縣市政府社會處/局或局或 家庭暴力暨性侵害防治中心。家庭暴力暨性侵害防治中心。2.非上班時間可撥非上班時間可撥24小時婦幼保護專線小時婦幼保護專線113諮詢。諮詢。3.發生立即性危險時，請打發生立即性危險時，請打110，由警察先行處理。，由警察先行處理。Q7：通報後，主管機關會作什麼處理：通報後，主管機關會作什麼處理？A7：1.會視受害人情況，給予協助安排驗傷、採證、製作筆錄、聲會視受害人情況，給予協助安排驗傷、採證、製作筆錄、聲 請保護令、庇護安置等措施。此類緊急處遇流程有社會工作請保護令、庇護安置等措施。此類緊急處遇流程有社會工作 者或警察陪同，讓被害人在安全無虞的狀況下，安心處理。者或警察陪同，讓被害人在安全無虞的狀況下，安心處理。2.上述處置流程、進出場所（如社會局、警察局、庇護場）、上述處置流程、進出場所（如社會局、警察局、庇護場）、面對的人（如社會工作者、警察等），對兒童、少年都是陌面對的人（如社會工作者、警察等），對兒童、少年都是陌 生的，其心裡難免感到害怕與不安。老師與兒童、少年朝夕生的，其心裡難免感到害怕與不安。老師與兒童、少年朝夕 相處，若能陪同、鼓勵，將降低兒童的恐懼感，減少抗拒，相處，若能陪同、鼓勵，將降低兒童的恐懼感，減少抗拒，有助於整體流程的進行。有助於整體流程的進行。Q&AQ8：老師在兒少保護案件中，扮演角色為何？：老師在兒少保護案件中，扮演角色為何？A8：1.傾聽者：同理學生的感受，有耐心地聽學生敘述，釐清心傾聽者：同理學生的感受，有耐心地聽學生敘述，釐清心 中的疑問、安撫不安的情緒。中的疑問、安撫不安的情緒。2.通報者：蒐集相關資訊，通報主管機關。通報者：蒐集相關資訊，通報主管機關。3.協助者：在公權力介入處遇階段，老師可以協助安排主管協助者：在公權力介入處遇階段，老師可以協助安排主管 機關訪視、提供相關背景資料等。機關訪視、提供相關背景資料等。4.支持者；通報後的處理流程，對學生而言應該是陌生的，支持者；通報後的處理流程，對學生而言應該是陌生的，老師除了事前的解釋、安撫外，在處理過程中也老師除了事前的解釋、安撫外，在處理過程中也 可以扮演支持的角色。可以扮演支持的角色。Q9：若班上同學已知某同學發生家庭暴力事件，老師要如何告：若班上同學已知某同學發生家庭暴力事件，老師要如何告訴班上同學並做好即時輔導訴班上同學並做好即時輔導？A9：為了避免學生被貼標籤、產生自卑心理，可以：為了避免學生被貼標籤、產生自卑心理，可以 1.尊重該名學生想法，是否願意老師在班上討論，或是討論時，該尊重該名學生想法，是否願意老師在班上討論，或是討論時，該 名學生可以不在場等。名學生可以不在場等。2.讓班上同學瞭解每個家庭都有其獨特性、差異性，發生家庭暴力讓班上同學瞭解每個家庭都有其獨特性、差異性，發生家庭暴力 並不是該名學生的問題。並不是該名學生的問題。3.解釋政府目前的法令、處理流程，藉由團體活動或其他方式，讓解釋政府目前的法令、處理流程，藉由團體活動或其他方式，讓 其他同學同理該名學生的感受與不安。其他同學同理該名學生的感受與不安。每每52分鐘，就有一名孩子身心受創！分鐘，就有一名孩子身心受創！每每8天，就有一名不幸的孩子失去生命！天，就有一名不幸的孩子失去生命！世上有許多事可以等待世上有許多事可以等待但孩子是不能等的但孩子是不能等的他的骨在長，他的血在生他的骨在長，他的血在生他的意識在形成他的意識在形成我們對他的一切不能答以明天我們對他的一切不能答以明天他的名字是今天他的名字是今天智利詩人智利詩人Gabriela Mistral因為您的通報，因為您的通報，今天今天就有就有27名孩子可以得到及時的保護名孩子可以得到及時的保護讓他讓他/她平安地長大她平安地長大參考資料一、內政部兒童局網站，一、內政部兒童局網站，http:/www.cbi.gov.tw/CBI%5F2/。二、內政部家庭暴力及性侵害防治委員會網站，二、內政部家庭暴力及性侵害防治委員會網站，http:/dspc.moi.gov.tw/mp.asp?mp=1。三、教育部性別平等教育網站，三、教育部性別平等教育網站，http:/www.gender.edu.tw/。簡報結束簡報結束!學 校 處 理 模 式 校園性侵害或性騷擾事件校園性侵害或性騷擾事件簡要處理流程校園性侵害或性騷擾事件簡要處理流程學生（申請調查人學生（申請調查人/檢舉人）檢舉人）向訓導處向訓導處（或校方所設（或校方所設之專責單位及專人）提出調查申請之專責單位及專人）提出調查申請送交性別平等教育委員會送交性別平等教育委員會性別平等教育委員會開會認定符合定義性別平等教育委員會開會認定符合定義委託性侵害或性騷擾調查小組進行調查委託性侵害或性騷擾調查小組進行調查性侵害或性騷擾調查小組調查完畢，小組召集性侵害或性騷擾調查小組調查完畢，小組召集人回到性平會報告其認定事實及結果，獲得通過人回到性平會報告其認定事實及結果，獲得通過送交學校送交學校【校長校長】校長交辦給各級教評會校長交辦給各級教評會【系教評會、院教評會、校系教評會、院教評會、校教評會教評會】或學生獎懲委員會進行必要之懲處或學生獎懲委員會進行必要之懲處結案並向教育局、教育部備案結案並向教育局、教育部備案啟動學校體制內危機處理機制啟動學校體制內危機處理機制校安通報機制：國中小則向縣市政府教育處通報。校安通報機制：國中小則向縣市政府教育處通報。依法啟動之通報（依法啟動之通報（113）。）。學校學生諮商輔導服務機制：為當事人（被行為學校學生諮商輔導服務機制：為當事人（被行為人及行為人）、同儕或家屬親友提供必要之心理人及行為人）、同儕或家屬親友提供必要之心理輔導協助，高中職及國中小則以輔導（室）處為輔導協助，高中職及國中小則以輔導（室）處為主，為受害學生提供服務。主，為受害學生提供服務。學校公關機制：各校於事件發生時，有時需要面學校公關機制：各校於事件發生時，有時需要面對媒體、社會大眾、家長或校內其他單位作說明，對媒體、社會大眾、家長或校內其他單位作說明，可有統一對外的窗口作處理。可有統一對外的窗口作處理。重要法規重要法規 性別平等教育法 性別平等教育法施行細則 家庭暴力防治法 性侵害犯罪防治法 性騷擾防治法 學生懷孕事件輔導與處理要點 學校輔導及處理學生懷孕事件注意事項 學生懷孕事件輔導與處理流程