人教版四年级语文上册《白鹅》.ppt

3.3.白鹅白鹅丰子恺丰子恺一、课前小测一、课前小测 1，注音：，注音：麒麒 麟麟 猥猥 鄙鄙 叫叫嚣嚣 _ 奢奢 侈侈 窥窥 伺伺 引引吭吭_分分娩娩 岑岑 寂寂 盛盛馔馔_ qlnwixioshkuhngmincnzhun左顾右盼左顾右盼:蹑手蹑脚：蹑手蹑脚：三眼一板：三眼一板：2、解释词语、解释词语3，填空，填空白鹅白鹅是一篇是一篇_(体裁体裁)文章，描绘文章，描绘了了_表达了作者对白鹅的表达了作者对白鹅的_之情。之情。咏物抒情咏物抒情白鹅白鹅喜爱喜爱向左右两边看。向左右两边看。形容走路时脚步放得很轻。形容走路时脚步放得很轻。比喻有条理，合规矩。比喻有条理，合规矩。二二、学习目标学习目标:1 1、了解文章抓住事物特征写作的方法、了解文章抓住事物特征写作的方法 2 2、学习作者运用对比突出白鹅特点的写法、学习作者运用对比突出白鹅特点的写法 3 3、体会作者对白鹅的喜爱之情，感受作者的、体会作者对白鹅的喜爱之情，感受作者的生活情趣。生活情趣。重点：学习文章抓住事物特征写作的方法重点：学习文章抓住事物特征写作的方法 难点：学习作者运用对比突出白鹅特点的写体难点：学习作者运用对比突出白鹅特点的写体会作者对白鹅的喜爱之情法，会作者对白鹅的喜爱之情法，三三、小组交流预习作业小组交流预习作业1.介绍鹅有关资料或展示图片介绍鹅有关资料或展示图片2.介绍作者和写作背景介绍作者和写作背景2 2、作者简介及写作背景：、作者简介及写作背景：丰子恺，名仁，浙江省丰子恺，名仁，浙江省桐乡人，长期居住上海。桐乡人，长期居住上海。是是中国现代漫画家、中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。翻译家、文学家、音乐教育家。白鹅白鹅写于写于19461946年夏天。年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦、种菜、养鹅，这成当时正值战时，生活条件艰苦、种菜、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。了作者排遣苦闷的一种寄托。丰子恺在上海日月楼（1961年）四四、听录音先边听边思考下列问题，听录音先边听边思考下列问题，然后小组讨论交流。然后小组讨论交流。1、课文中的白鹅最根本的特点是什么？、课文中的白鹅最根本的特点是什么？作者是从哪几方面来写它这一特点？作者是从哪几方面来写它这一特点？（原文中圈划出来）（原文中圈划出来）2 2、作者对这只白鹅的态度是怎样的？为作者对这只白鹅的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？结合课文加以什么会有这样的态度？结合课文加以体会体会3 3、作者作者分别将分别将鹅鹅与哪些动物作了比较？与哪些动物作了比较？结合课文分析这样写的好处。结合课文分析这样写的好处。问题探究问题探究：1、课文中的白鹅最根本的特点是、课文中的白鹅最根本的特点是什么？作者是从哪几方面来写它什么？作者是从哪几方面来写它这一特点？结合课文来分析。这一特点？结合课文来分析。傲傲慢慢头：头：叫声：叫声：步态：步态：吃饭：吃饭：比较高比较高郑重严厉郑重严厉从容不迫从容不迫有人有人侍候侍候阅读时应注意阅读时应注意的三种句子：的三种句子：1.中心句中心句2.承上启下的过渡句承上启下的过渡句3.总结句总结句2、作者对这只白鹅的态度是怎样的？、作者对这只白鹅的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？结合课文加为什么会有这样的态度？结合课文加以体会以体会原因：原因：因为它高傲的性格因为它高傲的性格因为它能给家人物质上和精神因为它能给家人物质上和精神上的贡献上的贡献态度：喜爱态度：喜爱物质上：生蛋物质上：生蛋 精神上：慰我寂寥精神上：慰我寂寥3、为突出鹅的特点，为突出鹅的特点，作者作者分别将分别将鹅鹅与哪些与哪些动物作了比较？结合课文分析这样写的好处。动物作了比较？结合课文分析这样写的好处。第第1段中作者抓住各种动物头部的形状来概括段中作者抓住各种动物头部的形状来概括各种动物的性格，从而证明鹅的头高正是其性各种动物的性格，从而证明鹅的头高正是其性格格“高超高超”的表示。的表示。第第2段中作者将鹅与鸭、与狗比较着写。段中作者将鹅与鸭、与狗比较着写。第第3段通过步态写鹅的傲慢，将鹅与鸭比较着段通过步态写鹅的傲慢，将鹅与鸭比较着写。写。好处：通过好处：通过对比，鲜明地突出了白鹅傲慢的特对比，鲜明地突出了白鹅傲慢的特点点4.质疑质疑在预习和学习过程中在预习和学习过程中你遇到有什么困惑吗你遇到有什么困惑吗？请拟出一个问题提？请拟出一个问题提出来出来五、课堂小结五、课堂小结一，文章抓住一，文章抓住鹅鹅高傲高傲的的特征，运用特征，运用对比对比写法写法从从头部头部叫声叫声步态步态吃相吃相四个方面来描绘四个方面来描绘白白鹅，表达了对鹅，表达了对鹅的鹅的喜爱和怀念喜爱和怀念之情。之情。二，方法：二，方法：1，抓住事物特征来描写的写法抓住事物特征来描写的写法2，运用对比突出事物特点的写法运用对比突出事物特点的写法六六、练一练练一练课文用准确的词语和生动的事例写出课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？示例：我是一只示例：我是一只_的白鹅，我的白鹅，我_。七七、课课后后作业：作业：同学们，你喜欢小动物吗？同学们，你喜欢小动物吗？以我的以我的“小伙伴小伙伴”小花小花狗（小猫咪、小鸭子狗（小猫咪、小鸭子）写）写一篇描写动物的文章，写出小一篇描写动物的文章，写出小动物的性格特点。动物的性格特点。八、下节课预习提纲八、下节课预习提纲1.谈谈你对文章结尾的两句话的理解。谈谈你对文章结尾的两句话的理解。2.找出文中形容鹅的神态、动作的词语，找出文中形容鹅的神态、动作的词语，抄下来。欣赏、品味，想象一下，让作抄下来。欣赏、品味，想象一下，让作者笔下的这个可爱的动物，在你脑海中者笔下的这个可爱的动物，在你脑海中复活。复活。3.读这篇课文以前，你接触过鹅吗？除了读这篇课文以前，你接触过鹅吗？除了课文里谈到的，你还发现了这种动物的课文里谈到的，你还发现了这种动物的哪些习性？与作者的观察相比，你有何哪些习性？与作者的观察相比，你有何感触？感触？