2022书法教学实施方案_小学书法教学实施方案_1.docx

2022书法教学实施方案_小学书法教学实施方案 书法教学实施方案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学书法教学实施方案”。 学校书法教学实施方案 2022-2-23 学校书法教学实施方案 写字是人的一项重要基本素养，而书法教学是学校教化工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能，传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术，提高人的审美实力。中小学阶段是一个重要的发展时期，抓好中小学阶段的书法教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培育和塑造具有全面素养的将来公民将会产生主动的影响。 一、指导思想 依据教化部基础教化课程改革纲要（试行）及关于在中小学加强写字教学的若干看法精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写实力，以“端正写字，方正做人”为主旨，培育学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、看法、气质、情怀等内在品质的提高。 二、书法教学的基本原则 1、面对全体学生的原则。书法教学应关切每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求，落实“面对全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。 2、特性发展的原则。我们承认学生的差异。要求学生在人人达标的基础上，努力发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。并创建写字教学特色校。 3、合作协调的原则。写字教学做到人人参加，个个关切，形成家校联系，各科老师联合，提笔练字，齐抓共管的局面。 三、书法教学总体目标 遵循“育德、启智、审美、健身”的写字教学理念，强化书法研训，优化课堂教学，开展形式多样的书法活动，坚持天 天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的老师队伍，造就学生的书法特长，营造浓郁的墨香氛围，打造学校书法特色。在今后的五年内，我校中小学书法教化，努力过好“三全”关，即全体老师(包括校长、副校长等)过好“三字”关；全体学生过好写字关，不留死角，不留一个差生；全面相识和挖掘写字教学的功能。“三全”的详细要求是： 1、全体老师要达到“三笔字”书写9点要求： （1）驾驭现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，留意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。 （2）驾驭简化字总表中的简化字，刚好订正学生的错别字。 （3）书写达到：笔画清晰、正确规范、娴熟有力，字体匀整美观。 （4）分别驾驭钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿态，订正学生不正确的执笔方法和写字姿态。 （5）分别驾驭三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点与差别。 （6）了解选帖、读帖和临摹的基本学问和要领，培育对书法作品的观赏实力。 （7）了解楷书的几种结构类型及其规律，能订正学生的书写毛病。 （8）娴熟地书写钢笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀整整齐、美观大方，语文老师会指导学生写毛笔字。 （9）驾驭书写款式。要求布局恰当，行款整齐。 2、通过肯定时间的练习，学生应达到在小学字要写得正确、端正、匀整、行款整齐，有肯定的速度；要有良好的写字姿态和执笔方法，要有仔细写字和疼惜工具的良好习惯。 （1）字写正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不变更字形，笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化的简体字，不自己造字。 （2）字写端正，就是字要仔细地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。字写匀整，就是字写得要有笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件支配要恰当。 （3）行款整齐，写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。 （4）有肯定的速度，就是指在正确、端正、匀整的基础上，把字写得娴熟一些做到下笔要确定，行笔要快速，收笔要利索，笔画线条流畅。 3、书法教化不仅仅是进行写字技能方面的训练，它还具有育德、启智、健体、修心、养性、冶美等方面的功能。通过写字教化，培育学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，熬炼学生健康的体魄，静化学生浮躁的心灵，滋养学生活泼的性情，陶冶学生的审美情趣。 四、详细实施措施与支配 （一）加强书法教化的组织机构 1、成立学校书法教学领导小组 组 长： 副组长： 成 员： （二）充分相识写字教化的目的和意义 充分发挥各种宣扬媒体作用，让全体师生相识到：规范、端正、整齐地书写汉字是有效进行书面沟通的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习实力的基础；酷爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，并有初步 的书法观赏实力是现代公民应有的基本素养，也是基础教化课程的目标之一。 （三）落实写字教学岗位职责 1、分管领导应负责对老师书法教学工作的全面指导，组织成果的鉴定、推广和阅历的展示，组织基本功培训和考核。负责老师的“三笔字”竞赛。 2、加强书法教学，培育良好的写字习惯是全部老师的共同任务。全体老师应在教学中明确对学生写字的要求，要特殊重视学生日常写字的指导。做到“一个老师就是一本活字帖”。 3、各门课程、各科作业都应要求学生书写规范、仔细、端正，真正做到“提笔就是练字时”。 4、专（兼）职老师要仔细上好书法课，使全部学生具备正确书写汉字的基本实力。通过教学，使学生初知书法、观赏书法，培育传承祖国文化的责任感，应加强教学的趣味性，应设计生动、活泼的活动，应组织并激励学生多参与书法竞赛，增加胜利感。 （四）建立书法教学管理制度 1、落实书法教学常规要求。仔细制定实行教学常规的详细措施，加强书法教学的常规管理，使书法教学工作规范化、制度化、有序化。 2、建立老师“三字”过关制。促使老师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有肯定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。 3、建立学生个体写字合格制。重视学生习字练习，保质保量上好书法课，让学生做到提笔即练字，在平常写字教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高作业质量。每周每生交一张最佳习作，优秀习作张贴在班级学习栏内，各年级每月出一期写字专栏。篇2：书法课实施方案 中仰陵小学书法教化进课堂实施方案 书法是中华民族的文化珍宝，是人类文明的珍贵财宝，是基础教化的重要内容。通过书法教化对小学生进行书写基本技能的培育和书法艺术观赏，是传承中华民族优秀文化，培育爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写实力，培育审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。依据市、县教化局关于中小学开设书法课看法的通知，我校特制订本实施方案。 一、目的意义 中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到超越国界和超越汉字运用范畴的承认。开设书法课可以陶冶学生情感，培育审美实力，增加对祖国语言文字的酷爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进行书面沟通的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习实力的基础，也是现代中国公民应有的基本素养。 二、详细要求 （一）实施时间 自2022年9月起，我校将在各年级全面实施书法课程，把书法课纳入学校课程安排， 一、二年级每周开设一节写字课，三至六年级每周开设一节书法课。 （二）开课要求 1、书法指导课的基本原则是： 一至三年级着重培育学生硬笔书写实力，首先要能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐；随着年级上升，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。 三年级起先，过渡到硬笔毛笔兼学。明确运用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培育初步的书法观赏实力，提高审美情趣。 2、书法老师要正确领悟语文课程标准中关于写字教学的要求，刻苦研 究书法业务，增加自身实力，卓有成效的指导好每一堂课。 3、学校要常常对书法课的教学状况进行检查、评价，每学期至少开展一次学生优秀书法作业的展示活动。对书法特长生通过“社团活动”，施以较深层次的书法培训。 4、全体老师要以正确仔细的书写做学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。各学科任课老师在教学中要明确书写要求，各科作业都应书写规范仔细端正。 三、组织机构 成立书法工作领导小组，全面负责学校的书法教学探讨、评价操作、组织活动等工作，以保证书法进课堂工作的正常开展。 组长：孙伟 副组长：张俊岩 张晓娜 石为轩 成员：全体语文老师 四、措施与方法 （一）大力宣扬 提高相识 要想提高我校学生写字水平，首先要更新观念，提高对写好字重要性的相识。汉字是我们中华民族文化的载体，它蕴涵着极其丰富的民族才智，写英雄字是我们每个中国人最基本的要求，是一项重要的语文基本功；写字教学是义务教化阶段，尤其是我们小学阶段的重要任务之一，各科老师必需齐抓共管，语文老师更是责无旁贷。 （二）课程设置 时间保障 1、硬笔书法每天练，语文任课老师要仔细学习义务教化语文课程标准(2022年版)中关于写字的要求，并比照实施。每天语文课上支配学生非常钟让学生动笔写字，低年级是铅笔字，中、高年级是钢笔字。语文老师做示范和引导，要求学生做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌一拳，握笔的手指离笔尖一寸），八个字（头正、身直、臂开、足平），并强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好的书写习惯。 2、语文老师上好每周一节的书法指导课。每位任课老师要树立写字教学也是育人途径的意识，严格依照方案要求，做到专课专用、保质保量。教学中，要 依据写字教学纲要的要求，特殊要严格坐姿、执笔、运笔的指导训练，且讲究科学性。学校做好对书法课的常规检查。 3、把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相扣，全员参加，全科参加，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，对小学生写字提出要求，那就是六个字：规范、端正、整齐。 4、各学科老师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的订正，共同推动写字教学的深化。 （三）立足校本教研 加强检查督促 1、培训师资 优化队伍 培育造就一批能胜任书法教化任务的老师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导实力，是实施小学书法教学试验的保证。 （1）建立辅导机构，培训教学骨干 。定期举办培训，利用教研活动时间集中培训的方式，由我校书法老师石为轩进行书法技艺指导、现场练习等。培训的对象是全部老师，旨在提高全体老师的书法水平、提高老师的执教实力。 （2）严字当头，常抓不懈，狠抓老师“三字”过关。要求老师每周练字1篇毛笔字，1篇钢笔字，教育处每月末对书写质量进行检查记录。老师每天上课必需有板书内容，教育处随机巡察抽查。检查评比结果刚好记入个人写字档案。为了严格训练，练出成果，学期末对老师的三笔一画进行考核，成果列为年终考核成果当中。 （3）学校为老师供应练字的笔、墨、纸、砚，为老师练字供应便利。 2、加强检查、督促，开展学生竞赛活动。 （1）定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发觉问题，刚好整改。 （2）每学期至少组织1次校级书法竞赛，刚好展出各班的优秀习字。 （3）开展“我行我秀”活动，各班级不定期把本班的优秀作品和作业张贴在教室门前。 （4）开展“写字教学优秀班”的争创活动。 （5）每学期对学生进行一次考级，学校颁发考级证书。 3、加强教学探讨 （1）加强随堂听课。书法工作小组要定期探讨，共商写字教学，达到督促、指导作用。 （2）组织全体老师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤内容支配、时间安排、指导方法等方面进行探讨探讨，探究一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位老师要在爱好激发、训练依次、指导方法以及写字的育人功能等方面深化探讨。 （四）营造浓郁的翰墨飘香的校内文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用。 1、在校内内，利用墙壁、橱窗、画廊等，介绍书法常识，并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍，还可展览学生书法作品，让学生在校内内随时随地感受到书法的魅力，引领学生在书法的艺术中遨游，在民族的文化中沉醉，激发学生写好字的欲望。 2、成立老师、学生书法社团，培育专家级书法老师和学生书法苗子，坚持长期辅导和训练，组织作品参与竞赛。 3、在校内内设立文化墙，张贴老师和学生的书法作品。 高新区中仰陵小学 2022 .9.20篇3：小学书法教化实施方案 黄家营镇中心小学 关于开展书法教化的实施方案 为仔细落实好洋教体发2022150号洋县关于开展中小学书法教化的实施方案文件精神，深化推动素养教化，进一步传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建立推动广阔青少年酷爱书法、学习书法活动开展的长效机制，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、目的意义 书法是中华民族的文化珍宝，是人类文明的珍贵财宝，是基础教化的重要内容。对小学生进行书写基本技能培育和书法艺术观赏，是传承中华民族优秀文化，培育爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写实力，培育审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。 二、实施目标 1、养成良好的书写习惯，使学生能保持正确的写字姿态，能规范、整齐的书写汉字，具有娴熟的写字技能；具有初步的书法鉴赏实力，全面提高学生的整体素养。 2、初步建立完善的书法教学评价制度，调动师生书法教与学的主动性，逐步形成书法教化的长效机制，促进书法教学质量。 3、锤炼一支高水平、高素养的书法教学老师队伍，培育一批书法爱好的“小书法家”，创作出拿得出来，走的出去的优秀作品。 4、创建书法教化示范学校，争创省市级书法教化名校。 5、努力做好书法教化教学探讨，争取在书法教化教学模式探讨中做出成果，创出特色。 三、详细措施 1、成立领导小组。为加强领导，确保书法教学工作的顺当开展，特成立书法教化指导小组，负责全校的老师培训、教学探讨、评价操作、组织活动等工作。 组 长：李宏兴 副组长：杨建波 魏桥安 成 员：张文勇 何 甜 张继峰 彭 娟 各书法老师 2、组建书法老师队伍。为确保书法教学工作的顺当开展，特组建书法老师队伍。 李宏兴（书法教学带头人） 彭娟 刘义军 李阳庆 杨发武 马志林 蔡文学 李厚朴 3、加强老师队伍培训。老师的书法基本功和教学水平是确定书法教学水平凹凸的重要因素之一，为此，要大力加强师资培训，力争通过各种有效的培训，使书法老师具备三方面的素养：能写一手好字，成为“活字帖”；有较强的理论水平与教学艺术，具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学实力；能娴熟运用多媒体技术协助书法教学。 4、落实书法教学内容，做好教学支配。每周每班支配一节书法教学写字课， 一、二年级，练习写硬笔字。主要依托书法写字课进行，加强正确写字姿态的指导，注意良好写字习惯的培育。 三、四年级，用毛笔临摹名家名帖书法，体会书法的审美价值。可以选择楷书、隶书中一种字体进行练习。 五、六年级，用毛笔临摹名家名帖书法，进行初步的毛笔书法创作练习，体会书法的审美价值。 5、构建校内的文化氛围 学校学校利用班级黑板报、学校黑板报、橱窗栏、校内网页、走廊墙壁等多种形式展示学生优秀作品。 6、以常规考核和学校组织书法类活动平台为依托，做好书法教学的检查考核，调动广阔师生的书法爱好和热忱。 7、加大书法特色建设的投入力度 。向书法特色建设适当倾斜，加大资金、人力的投入，供应后勤保障，确保目标的实现。 黄家营镇中心小学 2022年12月14日篇4：书法教学实施方案 一机四中书法教学实施方案 写字是一项可以传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术，提高人的审美实力的人的重要基本素养，因此，书法教学作为具有育德、启智、养心、健身、审美的功能的综 合教化手段，应当成为学校教化工作中的一项重要内容。 中学阶段是一个重要的发展时期，抓好中学阶段的书法教学，对于促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成能起到主动的促进作用，也对培育和塑造具有全面素养的将来公民将会产生主动而深远的影响。 一、指导思想 以国家中长期教化改革与发展规划纲要（2022-2022年）为指南，以教化部关于中小学开展书法教化的看法中小学书法教化指导纲要为行动纲领，大力开展书法教化，促进素养教化的深化实施。 二、工作目标 遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合的原则开展书法教化，以提高学生的汉字书写实力为基本目标，帮助学生养成良好的书写习惯，发展审美实力、艺术修养，促进中华民族优秀传统文化的传承和发展。 三、总体支配 （一）加强书法教化的组织机构 成立学校书法教学领导小组 组 长： 副组长： 成 员： （二）课程开设 1.教学内容 初中硬笔书写教学基本要求学生能够学写规范、通行的行楷字。书写时驾驭正确的笔顺，做到规范、端正、整齐；随着年级上升，逐步要求行款整齐、力求美观，提高书写速度。 毛笔书法课在写好硬笔字和软笔字的基础上，侧重书法艺术训练，培育书法观赏实力。 2.课程支配 （1）书法教化以语文课为主，同时在我校校本课程中做支配。初中79年级每周支配一课时，用于毛笔字学习。 （2）每天在特地的书法教室支配30分钟时间让学生进行毛笔书法练习，每个学期至少开展一次书法讲座、举办一次书法竞赛等活动。 3.教材运用 我校书法教学用书将严格运用由市教化局统一编制印发的全市基础教化教学用书书目中的书法教材，硬笔教学运用规范汉字，毛笔临帖要以经典碑帖为范本。 （三）条件保障 1、老师配备 我校将设专职书法教学老师，由我校书法名家张亚萍老师和董志刚老师担当书法老师，并定期开展讲座和培 训，提高加强我校书法教化的教学水平，并确保书法教化教学质量。 2、功能用房和设施建设 我校现有一个书法教室特地用于书法教学活动，以后将依据书法教化的须要，进一步配齐书法教学、书法课外活动所需的器材，学校图书馆、图书室要配置相应的碑帖、挂图、书籍、电子出版物等必需资料。 在各级领导和社会各界的关切支持下,在专家们和全体老师悉心指导下, 我们有信念将学校的书法特色办得更好，取得好的成果。篇5：xxx中学书法教化实施方案 白沙中学书法教化实施方案 一、指导思想 书法教化全面进入我校学生的课堂，是我校深化教化改革，增加学生艺术素养，提高学校文化品牌的重要举措，全校师生必需转变观念，形成共识，充分相识书法教化的实际意义： 1、开展书法教化，是实行教化部关于中小学开展书法教化的看法及市县教化局有关文件通知精神的要求，是我校增加特色办学，创建高陵县书法教化示范学校的要求。 2、中国书法有着悠久的历史，是中华民族文化的精髓，开展书法教化是传承祖国传统文化的须要，是我校推动高端办学的文化要求。 3、开展书法教化，是实施素养教化的重要途径之一。书法教化对提高学生综合素养，促进学生身心的全面发展，有良好的作用。练字过程能磨炼学生的意志、陶冶学生的情操，培育学生的审美实力；有助于培育学生的用心、细心、耐性；提高学生的视察力、仿照力、领悟力、想象力、创建力。 4、开展书法教化，让学生写一手好字，是有效进行书面沟通的基本保证，将给学生终身受益。写一手好字将会给学生现行书写作业美观而快捷，提高学习效率，也会给学生在今后的工作中带来好用的意义。 二、目前我校学生书写水平状况： 依据学生日常作业的书写分析，发觉大部分学生书写存在着以下 的普遍问题： 1、字体结构分布不合理，许多人把字写得密不透风，字与字之间挤得让人感到喘不过去来； 2、字体写得不成行，字距行距不明确，缺乏整体美感，不便阅读； 3、从学生的作业来看，不肯定是不仔细书写，而是不懂得怎么写才好。 三、实施书法教学的详细措施 （）成立书法教学组织领导机构，加强管理 为了保证书法教学工作的顺当开展，成立学校书法教学领导小组： 组长：马宝兴 副组长：王淑敏 组 员：路婷 李焕茹 安建红 王建林 （二）开设书法课，系统对学生进行书法训练 间周支配一节书法课，支配老师授课。通过书法课，系统地给学生传授书法基础学问和技能。 （三）设置书法专用教室，规范书法教学设备 为了更好地适应书法教学的须要，学校专设三间书法专用教室，配备适合书法训练专用的课桌和文房四宝，装备投影仪、电脑等现代化教学设备，保证书法课专业化教学的开展。 （四）组织编写校本教材 针对目前没有统一教材的状况，组织老师依据学生须要编写系列教材、练习本，保证教学、训练内容的系统性、科学性和好用性。 （五）语文课堂教学，要重视学生书法技能的培育。 语文老师在识字认字的教学活动中，要留意培育学生“双姿”习惯，培育学生的书写规范，培育学生学习书法的爱好。 （六）提高各科老师写字水平，给学生树立良好的榜样 老师全员参加写字训练，提高自已的书写水平，在板书和作业批改时，要运用楷书或者行楷规范书写，给学生一个示范的榜样。老师的书写水平作为衡量老师教学实力的重要内容。必要时要对老师进行书法培训和书法合格考核。 （七）支配练习活动，让学生自主练习 每天中午自习前20分钟为学生练习书法时间，各班班主任跟班检查督导。 （八）开展多种书法活动，提高学生的书写技能 一是特长班，从各班抽出学生，每周进行一次辅导课；二是爱好提高班，周 六、日开课，由学生自愿参与；三是展示活动，通过书法作业作品、板报、手抄报展览、竞赛等活动加强学生的书写技能的培育。 （九）创设环境，培育学生爱好和观赏水平 对学校的书法专用教室、一般教室的布置，要尽量考虑到书法的因素，给学生在深厚的书法氛围中感受到书法之美和对书法产生好感。 （十）严格对学生进行考评 对学生作业要仔细批改和严格评定，学期结束进行严格考核，不过关者要强化训练，直至合格。 （十一）激励嘉奖 每学期对书法学习优秀的学生，学校赐予素养教化书法特长奖，发给证书。 四、教学目标 通过书法教学活动让学生了解书法基本常识，驾驭书法的基本技能，能写一手美丽的硬笔字，能驾驭毛笔的书写方法，并能进行初步的书法创作。提高学生日常作业的书写效率，提高学生的审美素养。 五、教学原则 依据我校的实际，书法教学时间以课堂和课余相结合，课堂为主；硬笔和毛笔相结合，硬笔为主；普及与提高相结合，普及为主；好用和艺术相结合，好用为主；全体老师都应以正确、仔细的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书法习惯的养成，各科作业都要求学生书写规范、仔细、端正，真正做到“提笔就是练字时”。 在书法教学活动中要坚持以下主要原则： 1、基础性原则 书法教学要立足于学生的基础，对学生素养的形成，从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求，努力培育学生写一手好字而不是培育书法家，务本求实，不随意拔高。 2 整体性原则 书法教学要面对全体学生，全员参加、整体提高，为全体学生营造一个整体优化的书法育人环境，最终实现写字无差生的目标。其次，立足提高每个学生的整体素养，为实现书法育德、启智、健体、创美等多种功能，创建良好的氛围。 2、按部就班原则 在学问传授、技能训练、习惯培育的过程中，要从易到难，从写字到书法，从好用到艺术，分阶段、有步骤，螺旋式地递进发展。 3、因材施教原则 由于学生素养、家教、环境的不同，书法水平出现较大的差异，要针对不同类型的学生因材施教，要做到普遍培育，扶持差生，重视尖子，使不同水平的学生都得到较充分的发展。书法属于艺术范围，不同的悟性有着明显不同的教学效果，不同的特性，有着不同的风格偏向产生，因此，在班级训练内容上要做到有统一有差异，比如在临习内容上，可以给差生量上少一点，内容浅一点，进度慢一点，给优生量上多一点，内容深一点，进度快一点。在高年级书法课上，还可以允许个别有某种特长的学生选用班级不同的范本，比如我们开颜体，有个学生特殊爱欧体也写得很好，那就让他学欧体，我们必需尽可能地敬重学生的特性发展，这是艺术教化的要求。我们的教学不行能使每个学生都出类拔萃，但只要做得对，就能使每个学生都能发挥自已的潜能。 书法教学实施方案 铜梁县高楼镇小学书法特色学校工作实施方案小学教化是基础教化的奠基工程，小学生正处于长身体、长学问，完善人格的重要时期。书法教化对提高学生科学素养，促进学生身心健康有着. 学校书法教学实施方案 学校书法教学实施方案写字是人的一项重要基本素养，而书法教学是学校教化工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能，传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术. 学校书法教学实施方案 坪地场小学书法特色教学实施方案写字是人的一项重要基本素养，而书法教学是学校教化工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能，传承和弘扬中华民族优秀传. 书法教化实施方案 书法教化实施方案一、指导思想汉字是中华民族的珍宝，是中华文化传承的载体。写好字是老师应具备的教学基本功之一，是学生应具备的基本素养之一。书法教化是学校素养教化的. 书法竞赛实施方案 洙边镇中心小学乡村学校少年宫书法爱好小组书法竞赛参赛实施方案一、竞赛目的：为检验写字教学效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培育正确的书写习惯，引导学生把汉字写正确、. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页