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2022十几减九_1十几减九 十几减九由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“1十几减九”。 十几减九 教学案例及反思 教学内容： 苏教版数学一年级下册教科书第1012页 教材分析： “十几减 9 ”是小学一年级退位减法的起始课，教学的重、难点在于学习“十几减 9 ”的计算方法。数学课程标准中指出：“由于学生生活背景和思索角度不同，所运用的方法必定是多种的，老师应敬重学生的想法，激励学生独立思索，提倡计算方法的多样化。”基于这一理念，我实行了让学生独立思索，小组合作，全班沟通的方式，使学生知道“十几减 9 ”的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜爱的算法。 教学目标： 1使学生经验探究十几减9计算方法的过程，在实际情境中理解十几减9的计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。 2通过视察、操作、探讨等学习活动，促进学生自主探究、独立思索、合作沟通的意识和实力的发展。 3使学生初步会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解题策略的多样性。培育思维的敏捷性和独立性，进一步体会数学与生活的亲密联系，在数学学习中获得更多的胜利体验。 教学案例 一、创设情境，导入新课 谈话：老师跟大家讲个故事，想听吗？一个星期天的上午，（课件出示小兔和妈妈对话的场景）小兔对妈妈说：“妈妈，今日是星期天，我想到集市上去买点东西。好吗？”妈妈说：“好的，买了东西早点回来。”（课件出示例题情境中小猴卖桃图）集市上可喧闹了。瞧，一只小猴在卖桃呢，多么鲜美的桃子啊！（把例题情境图出完整）小兔看到这么多又大又红的桃子，心想买点桃子回去吧。 提问：请小挚友细致视察，从图中你知道了什么？你能提出什么问题？ 学生用自己的语言说图意，并提出“还剩多少个”的问题。 提问：怎样求还剩几个桃呢？你会列式吗？（依据学生回答，板书：139”）十几减9的算式应当怎样计算呢？这就是我们今日要探讨的问题。（板书课题：十几减9） 二、自主探究，合作沟通 1.自主探究。 谈话：你有方法算出139 = 169等于多少吗？ 反馈：你是怎样摆的，怎样算的？（让学生边说边在实物展台上摆） （4） 还想算十几减9吗？自己想一个十几减9的算式，用小棒摆一摆，算一算。 学生活动后，组织沟通。 2.“想想做做”第2题。 （1）出示左边的方块图。 提问：这幅图是什么意思？可以怎样列式？ 再问：怎样计算15 - 9？ （2）出示右边的丝瓜图。 谈话：这道题你会列式计算吗？先跟同桌的小挚友相互说一说图的意思，再算一算。 学生计算后，说一说是怎样算的。 3.“想想做做”第3题。 （1）出示题目，并让学生独立算出得数。 （2） 反馈：你是怎样算的？ 沟通算法时，让学生对不同的算法进行比较。 4.“想想做做”第4题。 （1）谈话：下面我们来做个“小蚂蚁出题，小挚友算得数”的嬉戏，好吗？小蚂蚁把方块推到哪个数的下面，就表示用这个方块上面的数减9。谁最先算出得数，就大声地说出来。 （2）要求：你想出题让别的小挚友算吗？请同桌的两个小挚友相互合作，一个说十几减9的算式，另一个说得数。 四、课堂总结： 师：小挚友，这堂课我们学会了什么（十几减9）。以后在计算十几减9的时候，你该怎样计算？ 生：十几减9，我只要在十几的个位上加1。 生：十几减9，我只要想9加几等于十几。 教学反思： 本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注意算理、单一的算法及技能训练，比较枯燥。依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点： 1、创设生动详细的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学学问。 充分运用教材供应的教学资源，引发学生的爱好，调动学生的情感投入，激活学生原有学问和阅历，以此为基础绽开想象和思索，自觉地构建学问，自己学会运用自己的计算方法得出正确答案，不会拘束于传统的单一逻辑思想。 2、激励学生独立思索、自主探究和合作沟通。 动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式，转变老师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在详细的操作活动中进行独立思索，并与同伴沟通，亲身经验问题提出、问题解决的过程，体验学习胜利的乐趣。 3、敬重学生的个体差异，满意多样化的学习需求。 由于学生生活背景和思索角度的不同，所运用的计算方法必定是多样的，教学中应敬重学生的想法，激励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。这里要说明的一点是：多种方法中确定有比较简便的方法，但是并不是每个同学都能很快接受快捷便利的方法，因此老师只能够引导学生进行比较，同时给他们留出消化汲取的空间，千万不要强加给学生，应让他们在逐步的体验中自然而然的接受，从而选取更优的方法。 当然，在课堂过程中，还有小部分学生不能充分地绽开自己的思维，得到有效的学习效果，这就要靠老师渐渐地去开发和引导，使全部的学生基本都学会如何去呈现自己的有效的学习方法。 十几减九 十几减九说课稿一、说教材：十几减九是一年级下册“20以内退位减法”第一课时的教学内容。十几减九是本册教材的一个重点，也是本单元教学的一个难点；十几减九是在学. 十几减九 十几减九教学内容：苏教版第一册十几减九 教学目的：1、经验实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。2、在视察、操作中逐步培育探. 十几减九 十几减九长沙市雨花区长塘里小学 黄珏一 教材分析。（1）"十几减9"是20以内退位减法教学的第一课,它是在学生驾驭了10以内的加减法、20以内的进位加法的基础上进行教学的，它既. 十几减九教案 第一课时 5教学内容：十几减9 （教科书 10-12页） 教学目标：1使学生在理解的基础上驾驭十几减9的计算方法。2激励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培育思维的灵. 十几减九说课稿 十几减九说课稿一、说教材 教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科书·数学（一年级下册）第10页及练习二的题目。2.教材简析： 教材先支配加法，再支配减法，意图是让学生更. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页