作文指导——细节描写.ppt

于细微处见精神 记叙文写作中的记叙文写作中的细节描写一、什么是细节？一、什么是细节？细节就是细小的环节或情节。细节就是细小的环节或情节。二、什么是细节描写？二、什么是细节描写？细节描写是指作品中对一些富有艺术表现细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小力的细小事物事物、人物的某些细微的、人物的某些细微的举止行举止行动，动，以及以及景物片段景物片段等的具体细腻的描写。等的具体细腻的描写。三、细节描写的作用：三、细节描写的作用：1、刻画、刻画人物人物性格；性格；2、深化、深化主题主题；3、推动、推动情节情节的发展；的发展；4、渲染、渲染气氛气氛、暗示社会、暗示社会环境环境。四、在哪儿进行细节描写？如何进行细节描四、在哪儿进行细节描写？如何进行细节描 写？写？在关键处在关键处驻足驻足，“慢慢”说说细微之处细微之处驻足于驻足于“形容词形容词”前前驻足于驻足于“动词动词”前前驻足于驻足于“聚焦点聚焦点”前前（一）驻足于“形容词形容词”前：听看 那个孩子擤了一把鼻涕（），往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舐了舐（）。行人见了都绕着走了（）。哎，怎么有这种孩子的呢（）！再不接受教育，他以后怎么融入这个社会啊！（）脏脏五字落实法五字落实法“看看 听听 做做 感感 想想”1.1.把把“那个孩子好脏！那个孩子好脏！”这句话写成一段话。这句话写成一段话。做做想想感感 2.爸妈常常晚上不在家，我一个人呆在家爸妈常常晚上不在家，我一个人呆在家里，非常害怕。里，非常害怕。驻足驻足“害怕害怕”，慢说，慢说“细微细微”思考：如何运用“五字落实法”来表现“我”此时的“害怕”？爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（）！看看听听感感想想做做想想无需点明，让人品味无需点明，让人品味 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。穿得也很差。“小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。一双草鞋。具化外貌特征具化外貌特征抓住抓住“形容词形容词”具化具化小小瘦瘦差差二、在二、在“动词动词”前驻足：前驻足：例：那天，他在雪地里捕到了一只小鸟。例：那天，他在雪地里捕到了一只小鸟。捕到捕到方法：分解动作、延展过程方法：分解动作、延展过程 他他扫开扫开一块雪，露出地面，用一一块雪，露出地面，用一枝短棒枝短棒支起支起一面大的竹筛来，下面一面大的竹筛来，下面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹筛底鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一下的时候，将绳子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。把握动作，具体写出动作的过程把握动作，具体写出动作的过程动词动词“捕到捕到”被分解，过程被延展，被分解，过程被延展，具体可感具体可感细节性的动作描写细节性的动作描写 例：例：可我能感觉妈妈并没有出去，可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。睛愣愣地看着我。思考：该驻足思考：该驻足“何处何处”而慢说？而慢说？看着看着驻足于“动词”前眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上头发上抚摸抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上抚上了我了我的的眉眉，漫上漫上了我的了我的眼眼，我的眼珠不自觉地转动了，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地轻轻地按摩按摩着我的着我的眼睑眼睑，我知道她在让我好好睡，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光眠。妈妈的目光滑滑到了我的到了我的脸颊脸颊上，似乎在找寻上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。血的艺术品。方法：方法：“活活”化动作、延长过程化动作、延长过程 活化动作活化动作“看着看着”、延长过程、延长过程看着看着“我我”整体，向多个局部延展：整体，向多个局部延展：头发、眉、眼、眼睑、脸颊头发、眉、眼、眼睑、脸颊抚摸、抚上、漫上、按摩、滑抚摸、抚上、漫上、按摩、滑如何使如何使“看看”的过程延长？的过程延长？“看着看着”被被“活化活化”为哪些动作？为哪些动作？爸爸气极了，一把把我从床上爸爸气极了，一把把我从床上拖拖起起来，我的眼泪就流出来了来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看。爸爸左看右看，结果从桌上右看，结果从桌上抄起抄起鸡毛掸子倒转来鸡毛掸子倒转来拿拿，藤鞭子在空中，藤鞭子在空中一一抡抡，就发出咻咻的，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头声音，我挨打了！爸爸把我从床头打打到到床角，从床上床角，从床上追追到床下，外面的雨声混到床下，外面的雨声混合着我的哭声。合着我的哭声。我来试试我来试试把把“爸爸气极了，打爸爸气极了，打了我了我”一句作细节性描写：一句作细节性描写：驻足于驻足于“聚焦点聚焦点”前前 聚焦点：聚焦点：1 1）能有力的刻画）能有力的刻画人物人物性格的性格的意象意象；2 2）能深化）能深化主题的主题的意象意象；3 3）能推动）能推动情节的发展的的发展的意象意象；4 4）能渲染）能渲染气氛气氛、暗示社会、暗示社会环境环境的的意象意象。名词名词眼睛愣愣地看着我，那是什么样眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！的眼神啊！驻足“眼神”，画其神韵可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我。我分明地感觉她的目光在我的我分明地感觉她的目光在我的头发上头发上抚摸抚摸，妈妈，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光的岁月吗？妈妈的目光抚上抚上了我的了我的眉眉，漫上漫上了我了我的的眼眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩按摩着我着我的的眼睑眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑滑到了我的到了我的脸颊脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！驻足“眼神”，画其神韵运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！紧续“爸爸气极了，打了我”的细节描写，让“聚焦点聚焦点”显现“神韵神韵”“是不是我亲爸啊，你！”真没想到，我的一句脱口而出，竟然能让爸爸定格在那儿了他的眼泪，生平第一次，在我面前，滑落下来。这是滴怎样的珍珠啊！她骂他混蛋。她骂他混蛋。1.尽你最大的努力，将这句话的内容充尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加动作、运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。表情、神态、语言、心理、场景等。综合训练：运用所学，必有收获添加添加“语言描写语言描写”她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋你真是一个混蛋！”（听听）添加添加“动作描写动作描写”她用她用手指着手指着他的鼻子骂道：他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（看看）添加添加“肖像描写肖像描写”她早已被气得她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青浑身颤抖，脸色铁青，于是，于是怒睁杏目怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：，用手指着他的鼻子骂道：“你你真是一个混蛋！真是一个混蛋！”（看看）添加添加“心理描写心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地但她还是在不断地告诫自己：不要生告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！气！不要失态！不要骂人！最终她实最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：指着他的鼻子骂道：“你真是一个混你真是一个混蛋！蛋！”（想想）添加添加“场景描写场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸勃、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（环（环境）境）总结细节描写要领：细节描写要领：抓住特征绘抓住特征绘肖像肖像 锤炼锤炼动词动词绘造型绘造型 吻合个性绘吻合个性绘语言语言 烘托渲染绘烘托渲染绘环境环境注意一：服从文章主服从文章主 题等题等的需要：当细则细，当简则的需要：当细则细，当简则简简;或用或用 墨如泼，或惜墨如墨如泼，或惜墨如 金。金。关键是：找准关键是：找准“驻足点驻足点”注意二：关关注注火热的现实生活，用自已的慧眼去观观察察，用自己的头脑去挑挑选选，用自己的心灵去感感受受，用自己的妙笔去描绘描绘。练笔：请从下列语句中选一句，作细节描写爷爷扛着锄头回到了家爷爷扛着锄头回到了家;妈妈把我拥在了怀里妈妈把我拥在了怀里;老师的手紧紧的拽住了我老师的手紧紧的拽住了我;小明是个机灵鬼小明是个机灵鬼;王老师真是节俭王老师真是节俭;奶奶弯着腰，走过了马路。奶奶弯着腰，走过了马路。他的微笑，就此镌刻在我的脑海里他的微笑，就此镌刻在我的脑海里;那是怎样的一双手啊！那是怎样的一双手啊！校园的美是摇曳多姿的校园的美是摇曳多姿的;教室里好安静啊！教室里好安静啊！作业作业1.做“组合训练P71-75”2.写题目为“从来没有这样_过”的一篇记叙文。（勇敢、孤独、尴尬、沮丧、后悔、内疚、激动、愤怒、高兴、惬意）