_幼儿园教育活动设计小动物开店.ppt

中班语言活动中班语言活动小动物开店小动物开店执教执教:罗巧娟罗巧娟小动物开店 小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢？他们去问大象。大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。”他们去问河马。河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！”袋鼠妈妈在开什么店呢？带鼠妈妈告诉他们：“我开书包点，把书报装到大口袋里，走到哪里都能卖。”小乌龟兄妹很难过：“我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，更没有大口袋，怎么办呢 后来，大家一起帮小乌龟想了个好主意：开一家烧饼店。小乌龟每天把自己的贝壳烤烤热，再在贝壳上摊上烧饼。烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹，大家都来买了。设计意图设计意图 热爱动物是孩子的天性。在与幼儿热爱动物是孩子的天性。在与幼儿共同阅读的过程中，我发现幼儿了解到共同阅读的过程中，我发现幼儿了解到了许多动物的特性和习性，对动物表现了许多动物的特性和习性，对动物表现出浓厚的兴趣，特别是动物们各自与众出浓厚的兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。故事力。故事小乌龟开店小乌龟开店情节简单有趣，情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。演，乐于借此进行游戏、交往。而而“小小乌龟乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。发幼儿的多种联想。纲要纲要中指出中指出“既符合幼儿的现实需要，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。幼儿的经验和视野。”中班语言活动中班语言活动小小乌龟开店乌龟开店恰恰来源于生活，又能服务于恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。习特点。一、教育活动目标：一、教育活动目标：（一）养成专心倾听故事的好习惯。（一）养成专心倾听故事的好习惯。（二）发展语言组织能力，并能大胆表述（二）发展语言组织能力，并能大胆表述自己的意思。自己的意思。（三）学说完整话：因为（三）学说完整话：因为.所以所以(1)布置场景：花店、气球店、书报店布置场景：花店、气球店、书报店，并分别挂上大象、河马、袋鼠妈妈，并分别挂上大象、河马、袋鼠妈妈的图片，并分别请一幼儿扮演。的图片，并分别请一幼儿扮演。（2）提供母鸡、长颈鹿、乌龟、蜜）提供母鸡、长颈鹿、乌龟、蜜蜂、小猫、奶牛动物的头饰和它们需蜂、小猫、奶牛动物的头饰和它们需要的相关材料。要的相关材料。二、活动准备：二、活动准备：三、活动过程：1、教师带领幼儿参观小动物商店，导入主题。（指导语：乌龟兄妹带小朋友参观小动物商店。）2、引导幼儿讨论：大象、河马和袋鼠妈妈为什么分别开了花店、气球店和书报店？（引导幼儿用“因为.所以”说一句完整话）3、引导幼儿感受、模仿动词“喷”“吹”“装”。4、讨论：小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢？5、请个别幼儿回答。6、请乌龟兄妹说说自己想出什么好办法。7、教师完整讲述故事。8、请幼儿再帮小动物想办法。讨论：他们可以开什么商店？（指导语：长颈鹿、奶牛、小猫、小蜜蜂、母鸡它们下岗了，请小朋友帮忙想办法。）9、请个别幼儿讲述，并说出理由。（用“因为.所以.”说完整话。）10、游戏“开店”请幼儿自由选择，进入到各个小商店中。活动反思：活动反思：纲要纲要语言领域中提出语言领域中提出：“发展幼儿发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境应答的环境”。以及。以及“要鼓励幼儿大胆、要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力儿语言表达能力和思维能力”。我在设计这一活动时，打破以往上语言我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成以游戏的形式贯回答的方式。我设计成以游戏的形式贯穿整个活动，而且讲述在前，故事在后穿整个活动，而且讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。养了幼儿的创造性思维能力。在最后的环节中，我让幼儿根据小动物在最后的环节中，我让幼儿根据小动物的不同特征，进行续编故事，激发了小的不同特征，进行续编故事，激发了小朋友的兴趣，运用提供的线索，让幼儿朋友的兴趣，运用提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。这样不仅出来，发挥了他们的想象力。这样不仅发展幼儿的语言表达能力，同时加深对发展幼儿的语言表达能力，同时加深对各种动物特征的了解。使每个幼儿都能各种动物特征的了解。使每个幼儿都能在原来的水平上得到不同层次的发展。在原来的水平上得到不同层次的发展。