人教六年级下第二单元复习.ppt

腊月腊月 初旬初旬 展览展览 蒜瓣蒜瓣 饺子饺子 翡翠翡翠 杂拌杂拌 榛子榛子 栗子栗子 爆竹爆竹 风筝风筝 预备预备 彩排彩排 鞭炮鞭炮 截然截然 寺院寺院 彩绘彩绘 逛庙会逛庙会麦芽糖麦芽糖 走马灯走马灯 零七八碎零七八碎 万象更新万象更新张灯结彩张灯结彩读读记记读读记记剧种剧种 面具面具 激流激流 发誓发誓 旷野旷野 布施布施鼻祖鼻祖 柔顺柔顺 压抑压抑 敦厚敦厚 夸张夸张 描绘描绘演绎演绎 布局布局 和睦和睦 酷热酷热 激昂激昂 抽象抽象韵味韵味 哄堂大笑哄堂大笑 能歌善舞能歌善舞 别无所求别无所求蜂拥而至蜂拥而至 铺天盖地铺天盖地 肃然起敬肃然起敬 美不胜收美不胜收元日元日 宋宋 王安石王安石爆竹声中一岁除爆竹声中一岁除,春风送暖入春风送暖入屠苏屠苏。千门万户千门万户瞳瞳瞳瞳日，日，总把总把新桃换旧符新桃换旧符。农历正月初一，即现在的春节。曈曈：光辉灿烂。屠苏：屠苏酒。古时候的屠苏：屠苏酒。古时候的风俗，每年除夕家家用屠风俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元苏草泡酒，吊在井里，元旦取出来，全家老小朝东旦取出来，全家老小朝东喝屠苏酒。全句说，春风喝屠苏酒。全句说，春风把暖气吹进了屠苏酒（意把暖气吹进了屠苏酒（意思是说，喝了屠苏酒，暖思是说，喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来洋洋地感觉到春天已经来了）。了）。zz桃符：画着门神或题着门神名字的桃木板，后来演变成春联。总把新桃换旧符：总拿新门神换掉了旧门神。桃符是用桃木做成的，古时候逢到新年，家家户户都用两块桃木板子，画上两个神像，挂在大门上，说是可以驱除魔鬼。zz 作者简介作者简介 王安石王安石 （1021-10861021-1086），北），北宋政治家、思想家、文学家。字宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川介甫，晚号半山。抚州临川(今今属江西属江西)人。人。推行富国强兵的政推行富国强兵的政策，依靠神宗实行变法。策，依靠神宗实行变法。zz 他强调他强调“权时之变权时之变”，反对因循保守，反对因循保守，是中国十一世纪的改革家。他的诗文颇有揭是中国十一世纪的改革家。他的诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。散治主张和抱负。散 文雄健峭拔，旧时被列文雄健峭拔，旧时被列为为“唐宋八大家唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。词之一。诗歌遒劲清新。词虽不多而风格高虽不多而风格高 峻，峻，桂枝画桂枝画金陵怀古金陵怀古颇有名。颇有名。齐读本诗z请同学们想象过年的画面，带者辞旧迎新、欢度新年的喜庆氛，读出作者的乐观自信的情感。天竺寺八月十五日夜桂子天竺寺八月十五日夜桂子【唐唐】皮日休皮日休玉颗珊珊下月轮玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。殿前拾得露华新。至今不会天中事，至今不会天中事，应是嫦娥头与人应是嫦娥头与人。天竺寺天竺寺八月十五日八月十五日夜桂子夜桂子地点地点时间时间描写的事物描写的事物zz皮日休，字逸少，襄阳人。陆龟蒙与皮日休为友，世称“皮陆”。这首绝句描状桂花，那珊珊而落的桂花，本洁如玉，映于月光更显晶莹，拾起花犹带露更觉滋润，想来当是嫦娥撒于人间zz全诗咏物以虚现实，空灵含蕴，以中秋一事出中秋佳节赏月之全情，有以小见大之妙。“玉颗珊珊下月轮玉颗珊珊下月轮”z译文：译文：z（零落的桂花瓣），如同（零落的桂花瓣），如同一颗颗玉珠从月亮上面边一颗颗玉珠从月亮上面边撒落下来。撒落下来。“殿前拾得殿前拾得露华露华新新”z译文：译文：z我走到大殿前捡起它们，我走到大殿前捡起它们，发现花瓣上边还有星星点发现花瓣上边还有星星点点刚凝结起来的点刚凝结起来的露水露水。“至今不至今不会会天中事天中事”z译文：译文：z到现在，我还不到现在，我还不知道知道天上天上到底发生了什么事。到底发生了什么事。“应是嫦娥掷与人应是嫦娥掷与人”z译文：译文：z（这些桂花和桂花上的雨（这些桂花和桂花上的雨露），应该是广寒宫里的露），应该是广寒宫里的嫦娥撒落下来送给我们的嫦娥撒落下来送给我们的吧！吧！转危为安的标点救星清朝有个书法家，他把王之涣的诗清朝有个书法家，他把王之涣的诗“黄河黄河远上白云间一片孤城万仞山羌笛何须怨杨远上白云间一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关柳春风不度玉门关”书写成条幅，送给慈禧书写成条幅，送给慈禧太后，谁料不慎，把其中的一个太后，谁料不慎，把其中的一个“间间”字漏掉字漏掉了，慈禧太后大怒。认为这是愚弄她不懂诗文。了，慈禧太后大怒。认为这是愚弄她不懂诗文。书法家被这书法家被这“欺君之罪欺君之罪”吓坏了，急中生吓坏了，急中生智，说他写的字幅是根据王之涣的诗意而改的智，说他写的字幅是根据王之涣的诗意而改的词：词：“黄河远上白云一片孤城万仞山羌黄河远上白云一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关笛何须怨杨柳春风不度玉门关”慈禧太后慈禧太后见他说得有理，只好作罢，并赐酒压惊见他说得有理，只好作罢，并赐酒压惊.zz.迎春条幅迎春条幅 从前，有一户人家过年时请人写了一从前，有一户人家过年时请人写了一条幅，原意是：条幅，原意是：“今年好，倒霉少，不得今年好，倒霉少，不得打官司打官司”。但写字的人把字句都连着写出，忽略但写字的人把字句都连着写出，忽略断句，语句之间既没有标点，也没有间隔。断句，语句之间既没有标点，也没有间隔。初一，拜年的人一见条幅，忙问道：初一，拜年的人一见条幅，忙问道：“你你家遇到甚么倒霉事啦？家遇到甚么倒霉事啦？”主人怏怏不乐地主人怏怏不乐地说：说：“干嘛一进门就说不吉利的话！干嘛一进门就说不吉利的话！”来来人指着门上的条幅说：人指着门上的条幅说：“你这儿不是写着你这儿不是写着吗？吗？今年好倒霉，少不得打官司。今年好倒霉，少不得打官司。”学习目标：z1 1交流自己搜集到的民风民俗，交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。交流时做到内容充实，表达流利。z2 2借鉴本组描写民风民俗的写作借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。法。z3 3学习修改、完善自己的习作，学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集创编班级习作集。交流主题交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，民居、民间工艺品，交流提示如下：交流提示如下：说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？哪得来的？把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。受。认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。时询问。要求：主题是否明确，特点是否突出；内容是否具要求：主题是否明确，特点是否突出；内容是否具体充实；表达是否流畅；语言是否简洁。体充实；表达是否流畅；语言是否简洁。习作要求z“百里不通风，千里不通俗。百里不通风，千里不通俗。”，通过本组课文的学习，你对一，通过本组课文的学习，你对一些地方的风俗习惯是否有了更多些地方的风俗习惯是否有了更多的了解？的了解？z你将调查了解到的民风民俗加以你将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。整理，写成一篇习作。你可以写：民风民俗zz节日习俗节日习俗zz地方特色的服饰、饮食、民居地方特色的服饰、饮食、民居zz别致的民间工艺品别致的民间工艺品zz可以调查访问可以调查访问zz可以亲身经历可以亲身经历民风：一个民族的风土人情民风：一个民族的风土人情民俗：一个民俗的风俗习惯民俗：一个民俗的风俗习惯思路点拨zz这种民风民族的特点是什么，通过你的描这种民风民族的特点是什么，通过你的描述，让读者对这种民风民俗有一种清晰的述，让读者对这种民风民俗有一种清晰的了解。了解。zz这种民风民俗是怎样由来的，又是怎样发这种民风民俗是怎样由来的，又是怎样发展到现在的。展到现在的。zz谈谈你对这种民风民族的感受。谈谈你对这种民风民族的感受。（找到侧重点，详略得当。）（找到侧重点，详略得当。）一、编写提纲一、编写提纲1学生根据提示编写习作提纲。学生根据提示编写习作提纲。提示：提示：要介绍的民俗是什么？要介绍的民俗是什么？它的主要特点是什么，打算从哪几方它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？面加以介绍？哪一部分作为重点将要进行具体介绍哪一部分作为重点将要进行具体介绍？根据其特点，你打算拟订什么题目？根据其特点，你打算拟订什么题目？2学生自由编写提纲，互提建议，修改学生自由编写提纲，互提建议，修改提纲。提纲。z二、学生进行习作练习。二、学生进行习作练习。z三、初步修改。三、初步修改。z1大声朗读自己的习作，把习作中语大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。句不通的地方和错别字修改过来。z2小组内互读互听习作的重点部分，小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。的地方，并提出修改建议。z3根据同学的建议修改、完善习作。根据同学的建议修改、完善习作。