再塑生命1.ppt
再塑生命海伦海伦.凯勒凯勒邻水县四海乡中心学校邻水县四海乡中心学校 美美国国著著名名的的作作家家马马克克吐吐温温说说，十十九九世世纪纪出出现现了了两两个个了了不不起起的的人人物物，一一个个是是拿拿破破仑仑，一一个个就就是是海海伦伦凯凯勒勒。海伦.凯勒介绍生生活活的的故故事事海海伦伦凯凯勒勒油油画画像像海伦海伦.凯勒凯勒1 1、正确朗读课文，、正确朗读课文，识记重识记重要要字字 词词。2 2、掌握课文内容、思路及作者的掌握课文内容、思路及作者的 思想感情。思想感情。自学指导一自学指导一 请同学自由读课文，勾画出请同学自由读课文，勾画出文中的生字词，读完后借助工具文中的生字词，读完后借助工具书或请教同学扫除字词障碍。书或请教同学扫除字词障碍。比一比，比一比，1010分钟分钟后看谁能够后看谁能够准确地给生字注音。准确地给生字注音。搓捻搓捻()休休憩憩()繁繁衍衍()迁迁徙徙()觅觅食食()冥冥思思遐遐想想()期期期艾期艾艾艾()cu nin q yn xm mng xiq i为下列生字注音为下列生字注音为下列生字注音为下列生字注音美不胜收美不胜收:繁花似锦繁花似锦:风云突变风云突变:不可不可名名状状:油然而生油然而生:花团锦簇花团锦簇:识记词义，我最棒识记词义，我最棒识记词义，我最棒识记词义，我最棒美好的东西太多美好的东西太多,一时接受不一时接受不完完(看不过来看不过来).).各种各样的花颜色鲜明华丽各种各样的花颜色鲜明华丽.比喻变换动荡的局势比喻变换动荡的局势.不能够用语言形容不能够用语言形容.（名名,说出说出）形容思想感情自然而然地产生形容思想感情自然而然地产生.形容五彩缤纷、十分华丽的形象形容五彩缤纷、十分华丽的形象.请同学们认真读课文，完成请同学们认真读课文，完成下面下面思考题思考题。时间：时间：1010分钟分钟。1 1、看看文章里主要写了哪几件事、看看文章里主要写了哪几件事？2 2、这几件事表现了作者怎样的生活、这几件事表现了作者怎样的生活状况状况？表达了作者怎样的感情表达了作者怎样的感情？3 3、通过阅读课文，同学们觉得应该分为几、通过阅读课文，同学们觉得应该分为几个部分个部分？归纳各部分的段意。归纳各部分的段意。自学指导二自学指导二 写了三件事写了三件事：1 1）莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”认识具体事认识具体事物（物（dolldoll、waterwater、cupcup等）；等）；2 2）莎莉文老师教我走进大自然（慈莎莉文老师教我走进大自然（慈爱可亲、危险恐怖等）；爱可亲、危险恐怖等）；3 3）莎莉文老师教我认识莎莉文老师教我认识“爱爱”这种这种抽象事物。抽象事物。1、看看文章里主要写了哪几件事、看看文章里主要写了哪几件事？这几件事表现了作者这几件事表现了作者求知的热望求知的热望，以及以及艰辛艰辛而而愉快愉快的生活的生活状况。状况。更表达了作者对莎莉文老师无比更表达了作者对莎莉文老师无比的的敬爱和感激敬爱和感激。（这种感情在假如这种感情在假如给我三天光明中表达的更加明确给我三天光明中表达的更加明确）2、这几件事表现了作者怎样的生活、这几件事表现了作者怎样的生活 状况状况？表达了作者怎样的感情？表达了作者怎样的感情？3、通过阅读课文，同学们觉得应该分、通过阅读课文，同学们觉得应该分 为几个部分？归纳各部分的段意。为几个部分？归纳各部分的段意。再再塑塑生生命命第（第（113113）段）段莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”认识具体事物。认识具体事物。第（第（14211421）段）段莎莉文老师教我莎莉文老师教我走进大自然。走进大自然。第（第（22392239）段）段莎莉文老师教我莎莉文老师教我认识认识“爱爱”这种抽象事物。这种抽象事物。莎莉文老师将人世间美莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植爱心，像春天的种子深深植于海伦于海伦凯勒的生命，以无凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。人，让生命得到升华。试列举古今中外那些付出艰试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：辛努力而成功的残疾人的事迹：A A A A、奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基，写钢铁是怎样炼成的；写钢铁是怎样炼成的；写钢铁是怎样炼成的；写钢铁是怎样炼成的；B B B B、贝多芬贝多芬贝多芬贝多芬，谱写命运交响曲；谱写命运交响曲；谱写命运交响曲；谱写命运交响曲；C C C C、阿炳阿炳阿炳阿炳，民间艺人民间艺人民间艺人民间艺人，奏响二泉映月；奏响二泉映月；奏响二泉映月；奏响二泉映月；D D D D、司马迁司马迁司马迁司马迁，身受宫刑，完成史记；身受宫刑，完成史记；身受宫刑，完成史记；身受宫刑，完成史记；E E E E、罗斯福罗斯福罗斯福罗斯福，美国连任三届的总统、二次大战英雄美国连任三届的总统、二次大战英雄美国连任三届的总统、二次大战英雄美国连任三届的总统、二次大战英雄，从小患小儿麻痹症；从小患小儿麻痹症；从小患小儿麻痹症；从小患小儿麻痹症；F F F F、张海迪张海迪张海迪张海迪，自学成才；自学成才；自学成才；自学成才；G G G G、孙膑孙膑孙膑孙膑，受膑刑，著孙膑兵法；受膑刑，著孙膑兵法；受膑刑，著孙膑兵法；受膑刑，著孙膑兵法；I I I I、塔哈塔哈塔哈塔哈 侯赛因侯赛因侯赛因侯赛因，埃及第一任教育部长、大作家埃及第一任教育部长、大作家埃及第一任教育部长、大作家埃及第一任教育部长、大作家，是是是是盲人。盲人。盲人。盲人。海伦凯勒的名言海伦凯勒的名言海伦凯勒的名言海伦凯勒的名言 只要朝着阳光，便不会看见阴影。只要朝着阳光，便不会看见阴影。只要朝着阳光，便不会看见阴影。只要朝着阳光，便不会看见阴影。对于凌驾于命运之上的人来说对于凌驾于命运之上的人来说对于凌驾于命运之上的人来说对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命信心是命信心是命信心是命运的主运的主运的主运的主宰宰宰宰。人生最大的灾难，不在于过去的创伤，人生最大的灾难，不在于过去的创伤，人生最大的灾难，不在于过去的创伤，人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。而在于把未来放弃。而在于把未来放弃。而在于把未来放弃。不怀希望，不论什么事情都做不出来。不怀希望，不论什么事情都做不出来。不怀希望，不论什么事情都做不出来。不怀希望，不论什么事情都做不出来。我努力求取知识，目的在于希望日后能我努力求取知识，目的在于希望日后能我努力求取知识，目的在于希望日后能我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。使用，为社会贡献一点力量。使用，为社会贡献一点力量。使用，为社会贡献一点力量。第二课时第二课时1、探讨海伦再塑生命成功的探讨海伦再塑生命成功的 原因及其对我们的启示。原因及其对我们的启示。2、探讨课文题目的含义。探讨课文题目的含义。海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素。对你产生了怎样的启示？对你产生了怎样的启示？安妮安妮莎莉莎莉文文:了解儿童心理了解儿童心理讲究教育方式讲究教育方式教学循序渐进教学循序渐进善于启发引导善于启发引导热爱教育对象热爱教育对象海伦海伦凯勒凯勒:勇敢、坚强勇敢、坚强,聪明、好学，聪明、好学，有旺盛的求知欲有旺盛的求知欲,情感丰富，情感丰富，悟性高。悟性高。请说说对请说说对“再塑生命再塑生命”的理的理解。解。意指意指“重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命”。这里指海伦的这里指海伦的生命希生命希望和热诚望和热诚在安妮老师的在安妮老师的教育下教育下被唤醒被唤醒，使她从，使她从寂静又黑暗的孤独世界寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。回到了光明和快乐之中。谢谢指导WPS OfficeMake Presentation much more funWPS官方微博kingsoftwps
