乘法的初步认识（1） (4).ppt

表内乘法（一）乘法的初步认识（1）一、学生活动，激发兴趣一、学生活动，激发兴趣你会用小棒自己摆图你会用小棒自己摆图形吗？用形吗？用1分钟时间，分钟时间，看谁摆得多！看谁摆得多！同学们，用小棒同学们，用小棒可以摆出一些有可以摆出一些有趣的图形？快来趣的图形？快来看看吧！看看吧！二、二、认识相同加数相加的算式认识相同加数相加的算式（一）全面认识加法算式（一）全面认识加法算式能列个加法算式表示你能列个加法算式表示你一共用的小棒的根数吗？一共用的小棒的根数吗？你都摆了什么图形？一共你都摆了什么图形？一共用了多少根小棒？用了多少根小棒？二、二、认识相同加数相加的算式认识相同加数相加的算式（二）对比算式，特殊中认识相同加数（二）对比算式，特殊中认识相同加数4 44 44 412123 33 33 33 312125 55 55 55 520208 86 61414我们把这样的我们把这样的加数加数叫相同加数。叫相同加数。二、二、认识相同加数相加的算式认识相同加数相加的算式（三）联系生活，深化相同加数的认识（三）联系生活，深化相同加数的认识在游乐园中，你发现在游乐园中，你发现有这种情况吗？能列有这种情况吗？能列出算式吗？出算式吗？二、二、认识相同加数相加的算式认识相同加数相加的算式（四）在表达中初步感知乘法意义（四）在表达中初步感知乘法意义555555555555555555摆左面的图形一共摆左面的图形一共用了多少根小棒？用了多少根小棒？请你帮忙列个算式。请你帮忙列个算式。18个个5连加。连加。三、三、乘法意义的学习乘法意义的学习（一）认识乘号，读乘法算式（一）认识乘号，读乘法算式55555555555555555518个个5乘法算式：乘法算式：185 或或 518读作：读作：18乘乘5读作：读作：5乘乘18 乘号乘号这这18个个5连加可以用简连加可以用简单的算式来表达吗？单的算式来表达吗？这种加数相同的加法，这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。还可以用乘法表示。用乘法算式表示用乘法算式表示真简便！真简便！三、三、乘法意义的学习乘法意义的学习（二）乘号的由来（二）乘号的由来555555555555555555185 或或 518据记载，在据记载，在1631年，英国著名数学家欧德莱年，英国著名数学家欧德莱认为乘法是加法的一种特殊形式，于是他便认为乘法是加法的一种特殊形式，于是他便把前人所发明的把前人所发明的“”转动转动45角，这样乘角，这样乘号号“”也就面世了。也就面世了。三、三、乘法意义的学习乘法意义的学习（三）理解乘法算式的含义（三）理解乘法算式的含义？555555555555555555185 或或 51818乘乘5表示什么？表示什么？5表示什么？表示什么？18表示什么？表示什么？33333（四）改写中深化乘法意义的理解（四）改写中深化乘法意义的理解三、三、乘法意义的学习乘法意义的学习在游乐场中计算玩这些游艺项目的在游乐场中计算玩这些游艺项目的分别有多少人，你能把这些算式写分别有多少人，你能把这些算式写成乘法算式吗？成乘法算式吗？66662222222（四）改写中深化乘法意义的理解（四）改写中深化乘法意义的理解三、三、乘法意义的学习乘法意义的学习4312341254204 44 44 412123 33 33 33 312125 55 55 55 520208 86 614143333315 四、练习深化乘法意义的理解四、练习深化乘法意义的理解1.2222844412四、练习深化乘法意义的理解四、练习深化乘法意义的理解8 44444444432483284322.7 5四、练习深化乘法意义的理解四、练习深化乘法意义的理解3.5 715 33 15五、课堂作业五、课堂作业作业：作业：第第49页练习九，第页练习九，第13题题。