(2)项脊轩志剖析.ppt

归有光归有光 明代散文家，字熙甫，号明代散文家，字熙甫，号项脊生。昆山项脊生。昆山(今属江苏今属江苏)人。人。9 9岁能岁能属文，后以同邑人魏校为师，通经史，属文，后以同邑人魏校为师，通经史，善故。嘉靖十九年善故。嘉靖十九年(1540)(1540)中举人。其中举人。其后二十余年，八次会试不第。嘉靖二后二十余年，八次会试不第。嘉靖二十一年移居嘉定安亭江上，读书讲学，十一年移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。因采用古教化法治民，听讼时引妇女因采用古教化法治民，听讼时引妇女儿童围观儿童围观,用吴语断案。以抗拒上司用吴语断案。以抗拒上司命令，被迫离职命令，被迫离职,转为顺德府通判，转为顺德府通判，管理马政。后为南京太仆寺丞，参与管理马政。后为南京太仆寺丞，参与撰修撰修世宗实录世宗实录，以劳瘁致疾，卒，以劳瘁致疾，卒于南京。于南京。归有光虽仕途不得意，但他博览群书，归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于是明代杰出的散文家。他的散文源出于史记史记，取法于唐宋八大家，风格朴，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为实，感情真挚，被誉为“明文第一明文第一”。当时人称他为当时人称他为“今之欧阳修今之欧阳修”。有人称。有人称赞他的散文赞他的散文“不事雕琢而自有风味不事雕琢而自有风味”其其中中项脊轩志项脊轩志为代表作，其他如为代表作，其他如先先妣事略妣事略寒花葬志寒花葬志。清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。“志志”为文体的一种，性质与为文体的一种，性质与“记记”有相似有相似之处，但两者有明显区别。之处，但两者有明显区别。“记记”通常用以记通常用以记“事事”或或“物物”；“志志”则大都用以记录则大都用以记录“人人物事迹物事迹”。项脊轩志项脊轩志名为记物，内容则以名为记物，内容则以记人物事迹为主。记人物事迹为主。本文是归有光抒情散文的代表作。本文是归有光抒情散文的代表作。项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。县的项脊泾住过，有纪念意义。语语 音音轩轩 渗渗漉漉 修修葺葺 垣垣墙墙 栏栏楯楯 偃偃仰仰 迨迨 异异爨爨 阖阖门门 长长号号 扃牖扃牖 象象笏笏 呱呱呱呱 老老妪妪 先先妣妣 中中闺闺 扉扉 兀兀坐坐 庖庖 栖栖于于 啸啸歌歌 万万籁籁 姊姊妹妹xun lqyun di cun y y bgufi ghhJing yushn yn how po q xio li z 项脊轩，项脊轩，旧旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥百年老屋，尘泥渗（渗（shn）漉）漉（l），），雨泽下雨泽下注；注；每移每移案案，顾视顾视无可无可置置者。又者。又北向北向，不能得日，日过，不能得日，日过午已昏。余稍为午已昏。余稍为修葺修葺（q），使不），使不上上漏。前漏。前辟辟（p）四窗，）四窗，垣（垣（yun）墙）墙周庭，以周庭，以当当南日，日影南日，日影反照，室始反照，室始洞然洞然。又。又杂杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shn），亦遂（），亦遂（su）增胜增胜。借书满架，。借书满架，偃偃（yn）仰）仰啸（啸（xio）歌，）歌，冥然兀冥然兀（w）坐，万籁）坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影五之夜，明月半墙，桂影斑驳斑驳（b），风移影动，），风移影动，珊珊珊珊可爱。可爱。然余居于此，多然余居于此，多可可喜，亦多可悲。喜，亦多可悲。旧旧南阁子也南阁子也尘泥尘泥渗（渗（shn）漉）漉雨泽下雨泽下注注每移每移案案顾视顾视无可无可置置者者又又北向北向修葺修葺（q）使不使不上上漏漏前前辟辟（p）四窗，）四窗，垣（垣（yun）墙）墙周庭周庭以以当当南日南日室始室始洞然洞然又又杂杂植兰桂竹木于庭植兰桂竹木于庭亦遂（亦遂（su）增胜增胜偃（偃（yn）仰）仰冥然兀冥然兀（w）坐，）坐，桂影桂影斑驳斑驳珊珊珊珊可爱。可爱。过去的，原来的过去的，原来的慢慢漏下慢慢漏下雨水。名词作状语，往下。雨水。名词作状语，往下。书桌书桌环顾。安放。环顾。安放。朝北朝北修理，修补修理，修补名词作状语，从上面名词作状语，从上面开了开了名词作动词，砌墙名词作动词，砌墙挡住挡住明亮明亮错杂错杂增加光彩增加光彩俯仰，指悠然自得俯仰，指悠然自得静静地。独自。静静地。独自。错杂，交杂错落错杂，交杂错落美好的样子美好的样子 项脊轩，旧南阁子项脊轩，旧南阁子也也。室仅方丈，可容一人居。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗（百年老屋，尘泥渗（shn）漉（）漉（l），雨泽下注；），雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（午已昏。余稍为修葺（q），使不上漏。前辟），使不上漏。前辟（p）四窗，垣（）四窗，垣（yun）墙周庭，）墙周庭，以以当南日，日影当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于于庭，旧时栏楯庭，旧时栏楯（shn），亦遂（），亦遂（su）增胜。借书满架，偃）增胜。借书满架，偃（yn）仰啸歌，冥然兀（）仰啸歌，冥然兀（w）坐，万籁有声；）坐，万籁有声；而而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳（明月半墙，桂影斑驳（b），风移影动，珊珊可爱。），风移影动，珊珊可爱。然余居于此，多可喜，亦多可悲。然余居于此，多可喜，亦多可悲。项脊轩，旧南阁子项脊轩，旧南阁子也也以以当南日当南日又杂植兰桂竹木又杂植兰桂竹木于于庭庭而而庭阶寂寂庭阶寂寂判断句表判断判断句表判断用来，表目的，连词用来，表目的，连词在，介词在，介词却，表转折，连词却，表转折，连词 项脊轩，旧南阁子也项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗（百年老屋，尘泥渗（shn）漉（）漉（l），雨泽下注；），雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（午已昏。余稍为修葺（q），），使不上漏使不上漏。前辟（。前辟（p）四窗，垣（四窗，垣（yun）墙周庭，以当南日，日影反照，）墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，旧时栏楯（shn），亦遂（），亦遂（su）增胜。借书满架，偃）增胜。借书满架，偃（yn）仰啸歌，冥然兀（）仰啸歌，冥然兀（w）坐，万籁有声；而）坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳（明月半墙，桂影斑驳（b），风移影动，珊珊可爱。），风移影动，珊珊可爱。然余居于此，多可喜，亦多可悲。然余居于此，多可喜，亦多可悲。项脊轩，旧南阁子也项脊轩，旧南阁子也判断句判断句杂植兰桂竹木于庭杂植兰桂竹木于庭状语后置句状语后置句翻译文段翻译文段思考思考:这一段讲了什么？这一段讲了什么？总结：叙述了项脊轩修葺前后的不同变化，总结：叙述了项脊轩修葺前后的不同变化，以写景为主，字里行间倾注作者对项脊轩以写景为主，字里行间倾注作者对项脊轩的喜爱之情和高尚的志趣、恬淡的心境。的喜爱之情和高尚的志趣、恬淡的心境。本段用本段用“喜喜”贯穿。贯穿。思考思考:项脊轩修葺前的特点？项脊轩修葺前的特点？狭小，破旧，阴暗狭小，破旧，阴暗思考思考:修葺后的特点？修葺后的特点？优美，宁静，恬适优美，宁静，恬适 先是先是，庭中通南北为一。，庭中通南北为一。迨迨（di）诸父）诸父异爨异爨（cun），），内外多内外多置置小门墙，小门墙，往往往往而是。东犬而是。东犬西西吠，客逾吠，客逾庖庖（po）而）而宴，鸡栖（宴，鸡栖（q）于厅。庭中始为篱，已为墙，凡）于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再再变矣。家变矣。家有老妪，有老妪，尝尝居于此。妪，居于此。妪，先先大母婢（大母婢（b）也，）也，乳乳二世，二世，先妣先妣（b）抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：）抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于某所，而母立于兹兹（z）。）。”妪又曰：妪又曰：“汝姊在吾怀，呱汝姊在吾怀，呱（g）呱而泣；娘以指叩（）呱而泣；娘以指叩（ku）门扉曰：）门扉曰：儿寒乎？欲儿寒乎？欲食乎？食乎？吾从板外相为应答。吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪也泣。语未毕，余泣，妪也泣。余自余自束发束发读书轩中，一日，大母过余曰：读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不吾儿，久不见若影，何见若影，何竟日竟日默默在此，大类女郎也？默默在此，大类女郎也？”比去，以手比去，以手阖阖（h）门，自语曰：）门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待吾家读书久不效，儿之成，则可待 乎！乎！”顷之，持一象笏（顷之，持一象笏（h）至，曰：）至，曰：“此吾祖太常公宣此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号（令人长号（ho）不自禁。）不自禁。先是先是迨迨（di）诸父）诸父异爨异爨内外多内外多置置小门墙小门墙往往往往而是而是东犬东犬西西吠吠客逾客逾庖庖（po）而宴，）而宴，凡凡再再变矣变矣尝尝居于此居于此先先大母婢（大母婢（b）也）也乳乳二世二世先妣先妣（b）抚之甚厚。）抚之甚厚。而母立于而母立于兹兹（z）余自余自束发束发读书轩中，读书轩中，何何竟日竟日默默在此默默在此以手以手阖阖（h）门）门在这以前在这以前等到。分家。等到。分家。设置设置到处到处向西，名词作状语向西，名词作状语厨房厨房二次二次曾经曾经死去的死去的喂奶，名词作动词喂奶，名词作动词已逝世的母亲已逝世的母亲这里这里十五岁，成年十五岁，成年整天整天关门关门 先是，庭中通南北为一。迨（先是，庭中通南北为一。迨（di）诸父异爨（）诸父异爨（cun），），内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖（内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖（po）而而宴，鸡栖（宴，鸡栖（q）于于厅。庭中始厅。庭中始为为篱，已为墙，凡再变矣。家篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢（有老妪，尝居于此。妪，先大母婢（b）也也，乳二世，先妣，乳二世，先妣（b）抚之甚厚。室西连）抚之甚厚。室西连于于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：“某所，某所，而而母立于兹（母立于兹（z）。）。”妪又曰：妪又曰：“汝姊在吾怀，呱汝姊在吾怀，呱（g）呱）呱而而泣；娘泣；娘以以指叩（指叩（ku）门扉曰：）门扉曰：儿寒儿寒乎乎？欲？欲食乎？食乎？吾从板外相为应答。吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不吾儿，久不见若影，见若影，何何竟日默默在此，大类女郎竟日默默在此，大类女郎也也？”比去，比去，以以手阖手阖（h）门，自语曰：）门，自语曰：“吾家读书久不效，儿吾家读书久不效，儿之之成，成，则则可待可待 乎！乎！”顷顷之之，持一象笏（，持一象笏（h）至，曰：）至，曰：“此吾祖太常公宣此吾祖太常公宣德间执此德间执此以以朝，他日汝当用朝，他日汝当用之之！”瞻顾遗迹，如在昨日，瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号（令人长号（ho）不自禁。）不自禁。客逾庖（客逾庖（po）而而宴宴鸡栖（鸡栖（q）于于厅厅庭中始庭中始为为篱篱妪，先大母婢（妪，先大母婢（b）也也，而而母立于兹（母立于兹（z呱（呱（g）呱）呱而而泣泣娘娘以以指叩（指叩（ku）门扉曰）门扉曰儿寒儿寒乎乎？欲食乎？欲食乎？何何竟日默默在此竟日默默在此大类女郎大类女郎也也以以手阖（手阖（h）门）门儿儿之之成，成，则则可待可待顷顷之之执此执此以以朝朝他日汝当用他日汝当用之之然后或不译，表承接，连词然后或不译，表承接，连词在在是是 表判断，是表判断，是你的，代词你的，代词不译，表修饰，连词不译，表修饰，连词 用，介词用，介词吗，表疑问语气吗，表疑问语气 为什么为什么 呀，语气词呀，语气词用，介词用，介词主谓之间，取消句子独立性。就主谓之间，取消句子独立性。就，副词。，副词。不译，时间词之后，不足音节的作用不译，时间词之后，不足音节的作用用来，表目的，连词用来，表目的，连词它，代词。它，代词。先是，庭中通南北为一。迨（先是，庭中通南北为一。迨（di）诸父异爨（）诸父异爨（cun），），内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖（内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖（po）而）而宴，宴，鸡栖（鸡栖（q）于厅）于厅。庭中始为篱庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。有老妪，尝居于此。妪，先大母婢（妪，先大母婢（b）也）也，乳二世，先妣，乳二世，先妣（b）抚之甚厚。）抚之甚厚。室西连于中闺室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：，先妣尝一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（某所，而母立于兹（z）。）。”妪又曰：妪又曰：“汝姊在吾怀，呱汝姊在吾怀，呱（g）呱而泣；娘以指叩（）呱而泣；娘以指叩（ku）门扉曰：）门扉曰：儿寒乎？欲儿寒乎？欲食乎？食乎？吾从板外相为应答。吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪也泣。语未毕，余泣，妪也泣。余自束发读书轩中余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：，一日，大母过余曰：“吾儿，久不吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖比去，以手阖（h）门，自语曰：）门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待吾家读书久不效，儿之成，则可待 乎！乎！”顷之，持一象笏（顷之，持一象笏（h）至，曰：）至，曰：“此吾祖太常公宣此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号（令人长号（ho）不自禁。）不自禁。鸡栖（鸡栖（q）于厅）于厅状语后置句状语后置句庭中始为篱庭中始为篱判断句，为表判断判断句，为表判断妪，先大母婢（妪，先大母婢（b）也）也判断句判断句室西连于中闺室西连于中闺状语后置句状语后置句令人长号（令人长号（ho）不自禁）不自禁状语后置句状语后置句 先是，庭中通南北为一。迨（先是，庭中通南北为一。迨（di）诸父异爨（）诸父异爨（cun），），内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖（内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖（po）而）而宴，宴，鸡栖（鸡栖（q）于厅）于厅。庭中始为篱庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。有老妪，尝居于此。妪，先大母婢（妪，先大母婢（b）也）也，乳二世，先妣，乳二世，先妣（b）抚之甚厚。）抚之甚厚。室西连于中闺室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：，先妣尝一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（某所，而母立于兹（z）。）。”妪又曰：妪又曰：“汝姊在吾怀，呱汝姊在吾怀，呱（g）呱而泣；娘以指叩（）呱而泣；娘以指叩（ku）门扉曰：）门扉曰：儿寒乎？欲儿寒乎？欲食乎？食乎？吾从板外相为应答。吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪也泣。语未毕，余泣，妪也泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖比去，以手阖（h）门，自语曰：）门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待吾家读书久不效，儿之成，则可待 乎！乎！”顷之，持一象笏（顷之，持一象笏（h）至，曰：）至，曰：“此吾祖太常公宣此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号（令人长号（ho）不自禁。）不自禁。思考思考:上段用上段用“然余居于此，多然余居于此，多可可喜，喜，亦多可悲亦多可悲”过渡，那么悲从何来？过渡，那么悲从何来？先是，庭中通南北为一。迨（先是，庭中通南北为一。迨（di）诸父异爨（）诸父异爨（cun），），内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖（内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖（po）而）而宴，鸡栖（宴，鸡栖（q）于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家）于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢（有老妪，尝居于此。妪，先大母婢（b）也，乳二世，先妣）也，乳二世，先妣（b）抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：）抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（某所，而母立于兹（z）。）。”妪又曰：妪又曰：“汝姊在吾怀，呱汝姊在吾怀，呱（g）呱而泣；娘以指叩（）呱而泣；娘以指叩（ku）门扉曰：）门扉曰：儿寒乎？欲儿寒乎？欲食乎？食乎？吾从板外相为应答。吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪也泣。语未毕，余泣，妪也泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖比去，以手阖（h）门，自语曰：）门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待吾家读书久不效，儿之成，则可待 乎！乎！”顷之，持一象笏（顷之，持一象笏（h）至，曰：）至，曰：“此吾祖太常公宣此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号（令人长号（ho）不自禁。）不自禁。叔伯分家，家叔伯分家，家庭败落，一悲庭败落，一悲老妪回忆母亲，叙写母亲往事，表老妪回忆母亲，叙写母亲往事，表现母亲的慈爱，寄托自己刻骨现母亲的慈爱，寄托自己刻骨铭心的哀思，二悲铭心的哀思，二悲回忆祖母，表现祖母回忆祖母，表现祖母的关怀，怜爱和对的关怀，怜爱和对我的期待，感人至我的期待，感人至深，三悲深，三悲总结总结:这段叙写项脊轩的变迁，回忆母这段叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事。用亲和祖母的往事。用“悲悲”贯穿贯穿 轩东轩东故故尝为厨，人往，从轩前过。余尝为厨，人往，从轩前过。余扃扃（jing）牖（）牖（yu）而居，久之能以足音辨人。轩而居，久之能以足音辨人。轩凡凡四遭火，得不焚，四遭火，得不焚，殆殆（di）有神护者。）有神护者。余余既既为此志为此志后后五年，吾妻五年，吾妻来归来归，时至轩中，时至轩中从从余余问古事，或问古事，或凭几凭几学书。吾妻学书。吾妻归宁归宁，述述诸小妹语曰：诸小妹语曰：“闻姊（闻姊（z）家有阁子，且何谓阁子也？）家有阁子，且何谓阁子也？”其后六其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制乃使人复葺南阁子，其制稍稍异于前。然自后余多在异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手手植也，植也，今已今已亭亭亭亭如如盖盖矣。矣。轩东轩东故故尝为厨，尝为厨，余余扃（扃（jing）牖（）牖（yu）轩轩凡凡四遭火，得不焚，四遭火，得不焚，殆殆（di）有神护者。）有神护者。余余既既为此志为此志后后五年五年吾妻吾妻来归来归时至轩中时至轩中从从余问古事余问古事或或凭几凭几学书学书吾妻吾妻归宁归宁述述诸小妹语曰诸小妹语曰其制其制稍稍异于前。异于前。吾妻死之年所吾妻死之年所手手植也植也今已今已亭亭亭亭如如盖盖矣。矣。从前从前关闭窗户关闭窗户总共总共大概大概 已经。以后。已经。以后。嫁到我家来嫁到我家来向向靠着几案靠着几案回娘家探亲回娘家探亲转述转述稍有稍有亲手，名词作状语亲手，名词作状语耸立的样子。伞盖。耸立的样子。伞盖。轩东故尝轩东故尝为为厨，人往，从轩前过。余扃厨，人往，从轩前过。余扃（jing）牖（）牖（yu）而居，久）而居，久之之能能以以足音辨人。轩足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆（凡四遭火，得不焚，殆（di）有神护）有神护者者。余既余既为为此志后五年，吾妻来归，时至轩中从余此志后五年，吾妻来归，时至轩中从余问古事，问古事，或或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊（闻姊（z）家有阁子，）家有阁子，且且何谓阁子何谓阁子也也？”其后六其后六年，吾妻死，室坏不修。年，吾妻死，室坏不修。其其后二年，余久卧病无聊，后二年，余久卧病无聊，乃乃使人使人复复葺南阁子，葺南阁子，其其制稍异制稍异于于前。然自后余多在前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之之年所手植年所手植也也，今已亭亭如盖今已亭亭如盖矣矣。轩东故尝轩东故尝为为厨，厨，久久之之能能以以足音辨人。足音辨人。殆（殆（di）有神护）有神护者者。余既余既为为此志后五年此志后五年或或凭几学书凭几学书且且何谓阁子何谓阁子也也其其后二年后二年乃乃使人使人复复葺南阁子葺南阁子其其制稍异制稍异于于前前吾妻死吾妻死之之年所手植年所手植也也今已亭亭如盖今已亭亭如盖矣矣。是，动词是，动词补足音节的作用。根据。补足音节的作用。根据。句末语气词。句末语气词。作了，动词作了，动词或者，连词。或者，连词。那么，连词。句末语气词。那么，连词。句末语气词。这，代词。这，代词。于是，副词。再次，副词。于是，副词。再次，副词。它，代词。和，介词。它，代词。和，介词。的，助词。句末语气词。的，助词。句末语气词。句末语气词句末语气词 轩东故尝为厨轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃，人往，从轩前过。余扃（jing）牖（）牖（yu）而居，久之能以足音辨人。轩）而居，久之能以足音辨人。轩凡四遭火，凡四遭火，得不焚，得不焚，殆（殆（di）有神护者。）有神护者。余既为此志后五年，吾妻来归，时至轩中从余余既为此志后五年，吾妻来归，时至轩中从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊（闻姊（z）家有阁子，且何谓阁子也？）家有阁子，且何谓阁子也？”其后六其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制乃使人复葺南阁子，其制稍异于前稍异于前。然自后余多在。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，吾妻死之年所手植也，今已今已亭亭如盖亭亭如盖矣。矣。轩东故尝为厨轩东故尝为厨判断句判断句得不焚得不焚被动句被动句其制稍异于前其制稍异于前状语后置句状语后置句吾妻死之年所手植也吾妻死之年所手植也判断句判断句今已亭亭如盖矣今已亭亭如盖矣状语后置句状语后置句思考思考:第五段写了什么？第五段写了什么？总结：丧妻前后的欢乐和悲痛，是前总结：丧妻前后的欢乐和悲痛，是前半部分半部分“悲悲”的追续和补充。的追续和补充。赏析赏析“庭有枇杷树，庭有枇杷树，吾妻死之年所吾妻死之年所手植也，手植也，今已今已亭亭如盖亭亭如盖矣矣”睹物思人，写树即写人。无一字睹物思人，写树即写人。无一字言及思念，但思念之情却极为诚挚动言及思念，但思念之情却极为诚挚动人。将作者的全部由回忆引起的痛苦人。将作者的全部由回忆引起的痛苦之情表现得淋漓尽致，令人感叹。之情表现得淋漓尽致，令人感叹。鉴赏课文鉴赏课文小结：小结：这一段是课文的第一部分，写可喜这一段是课文的第一部分，写可喜事，记项脊轩内外的景物，着意写自己事，记项脊轩内外的景物，着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景。作者对项在轩中读书怡然自乐的情景。作者对项脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇的一条感情线索。这段写喜悦的心情，的一条感情线索。这段写喜悦的心情，恰与下文写可悲的事相映照。恰与下文写可悲的事相映照。一间书房一间书房两种感情两种感情三位亲人三位亲人 本文主要写了哪些内容？本文主要写了哪些内容？项脊轩项脊轩喜、悲喜、悲先妣、大母、亡妻先妣、大母、亡妻文文 章章 结结 构构项项脊脊轩轩志志多可喜多可喜多可悲多可悲承上承上启下启下修葺前：修葺前：修葺后：修葺后：狭小、老旧、破漏、阴暗狭小、老旧、破漏、阴暗 不漏、明亮、幽雅、宁静不漏、明亮、幽雅、宁静1、家庭分崩离析、家庭分崩离析2、悼念亡母、悼念亡母3、怀念祖母、怀念祖母闭门苦读及小轩多次遭火未焚闭门苦读及小轩多次遭火未焚（悲喜）（悲喜）补记补记1、回忆亡妻、回忆亡妻2、借树忆妻、借树忆妻 -恩爱情深恩爱情深-诸父异爨诸父异爨 -善良慈爱善良慈爱 -殷殷期殷殷期望望总结总结 在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒无论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关，脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构的做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构的一大特点。或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有一大特点。或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事特征的生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。口语，尽传人物的神情、仪态。鉴赏课文鉴赏课文 借借轩写轩写人，借轩抒情，项脊轩成为全篇思想感情人，借轩抒情，项脊轩成为全篇思想感情的一个纽结，是作者抒发内心感受的一个触发点，这的一个纽结，是作者抒发内心感受的一个触发点，这使作品结构严谨，而且情致幽深。使作品结构严谨，而且情致幽深。文章回忆和叙写了项文章回忆和叙写了项脊轩中的几番人事变迁，脊轩中的几番人事变迁，抒发了作者的悲喜之情。抒发了作者的悲喜之情。你认为哪些片断让你阅你认为哪些片断让你阅读之后难以忘怀呢？读之后难以忘怀呢？比去，比去，以手阖门以手阖门，自语自语曰：曰：“儿之成，儿之成，则可待乎！则可待乎！”人物人物殷切殷切期望期望细节描写细节描写环境环境万籁有声，而庭阶寂寂。万籁有声，而庭阶寂寂。小鸟时来啄食，人至不去。小鸟时来啄食，人至不去。幽幽静静“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”南梁南梁王籍王籍祖母祖母 寒花葬志寒花葬志 婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死。婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死。葬虚丘。事我而不卒，命也夫！葬虚丘。事我而不卒，命也夫！婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。一日天寒，爇火煮荸荠熟，婢削之布裳。一日天寒，爇火煮荸荠熟，婢削之盈瓯，予入自外，取食之，婢持去不与。盈瓯，予入自外，取食之，婢持去不与。魏孺人笑之。孺人每令婢倚几旁饭，即饭，魏孺人笑之。孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动，孺人又指予以为笑。目眶冉冉动，孺人又指予以为笑。回思是时，奄忽便已十年。吁回思是时，奄忽便已十年。吁,可悲也可悲也已！已！译译 文文 寒花，妻子随嫁的婢女。在嘉靖的丁酉年的五寒花，妻子随嫁的婢女。在嘉靖的丁酉年的五月四日死的，埋葬在土山上。她服侍我而不能到老，月四日死的，埋葬在土山上。她服侍我而不能到老，这是命啊！这是命啊！寒花初来的时候，年纪仅十岁，垂着两个发髻，寒花初来的时候，年纪仅十岁，垂着两个发髻，拖着深绿色的裙子。一天，天很寒冷，她点火煮熟拖着深绿色的裙子。一天，天很寒冷，她点火煮熟了荸荠，削了满满一瓦盆。我从外面回来，要取荸了荸荠，削了满满一瓦盆。我从外面回来，要取荸荠来吃，她端着荸荠离开，不给我吃。妻子魏孺人荠来吃，她端着荸荠离开，不给我吃。妻子魏孺人见了便取笑我们。妻子常常让她靠在小桌子旁边吃见了便取笑我们。妻子常常让她靠在小桌子旁边吃饭，她吃饭时，眼眶慢慢地翻动。妻子又指着她那饭，她吃饭时，眼眶慢慢地翻动。妻子又指着她那样子对着我笑。样子对着我笑。回想当时的情景，转眼已经十年了。唉，真可回想当时的情景，转眼已经十年了。唉，真可悲呀！悲呀！恩格斯曾精辟地论述，恩格斯曾精辟地论述，真实生动的细节描真实生动的细节描写对塑造典型性格的重要性。写对塑造典型性格的重要性。在借叙事以抒情在借叙事以抒情的诗中，细节描写往往是表现抒情主人公的内的诗中，细节描写往往是表现抒情主人公的内心感情和意绪的点睛传神之笔。心感情和意绪的点睛传神之笔。洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。唐唐 张籍张籍秋思秋思拓拓展展阅阅读读试从日常生活和文学作品试从日常生活和文学作品中，寻找细节描写的例子中，寻找细节描写的例子江城子江城子苏苏 轼轼 十十年年生生死死两两茫茫茫茫，不不思思量量，自自难难忘忘。千千里里孤孤坟坟，无无处处话话凄凄凉凉。纵纵使使相相逢逢应应不不识识，尘尘满满面面，鬓鬓如如霜霜。夜夜来来幽幽梦梦忽忽还还乡乡。小小轩轩窗窗，正正梳梳妆妆。相相顾顾无无言言，唯唯有有泪泪千千行行。料料得得年年年年肠肠断断处处，明明月月夜夜，短短松松冈冈。游子吟游子吟孟孟 郊郊 慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。朱自清背影节选 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。浣溪沙浣溪沙 纳兰性德纳兰性德谁念西风独自凉，谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗。萧萧黄叶闭疏窗。沉思往事立残阳。沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重，被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香赌书消得泼茶香。当时只道是寻常。当时只道是寻常。课堂检测课堂检测1 1、解释下列多义词、解释下列多义词当当他日汝当用之他日汝当用之以当南日以当南日已已日日过午已昏过午已昏始为篱，已为墙始为篱，已为墙过过日过午已昏日过午已昏大母过余大母过余从轩前过从轩前过杂植兰桂竹木于杂植兰桂竹木于庭庭室西连于中闺室西连于中闺其制稍异于前其制稍异于前于于应当应当挡住挡住已经已经后来后来偏过偏过看望看望经过经过在在和和比比课堂检测课堂检测为为始为篱始为篱已为墙已为墙南北为一南北为一相为应答相为应答轩东故尝为厨轩东故尝为厨余既为此志余既为此志之之儿之成则可待儿之成则可待乎乎久之久之吾妻死之年吾妻死之年抚之甚厚抚之甚厚三五之夜三五之夜扎扎砌砌成为成为做做是是写写取消句子独立性取消句子独立性凑足音节凑足音节那那她她的的课堂检测课堂检测二、词类活用二、词类活用1 1、雨泽、雨泽下下注注2 2、使不、使不上上漏漏3 3、前前辟四窗辟四窗4 4、垣墙垣墙周庭周庭5 5、乳乳二世二世6 6、执此以、执此以朝朝方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语名词用作动词名词用作动词名词用作动词名词用作动词名词用作动词名词用作动词1、项脊轩，旧南阁子也。、项脊轩，旧南阁子也。3、使不上漏、使不上漏2、又杂植兰桂竹木于庭、又杂植兰桂竹木于庭4、余自束发读书轩中、余自束发读书轩中判断句判断句介词结构后置句介词结构后置句省略句省略句使使之之不上漏不上漏余自束发读书余自束发读书于于轩中轩中省略句省略句特特殊殊句句式式介词结构后置句介词结构后置句