5.3生态系统的物质循环-课件(人教必修3).ppt

5.3生生态系系统的物的物质循循环-课件件(人教人教必修必修3)栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性学习导航学习导航1.以碳循环为例，分析生态系统的物质循环以碳循环为例，分析生态系统的物质循环过程。过程。重点重点2.尝试探究土壤微生物的分解作用。尝试探究土壤微生物的分解作用。难难点点3.掌握物质循环与能量流动之间的关系。掌握物质循环与能量流动之间的关系。重点重点栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性新新知知初初探探思思维维启启动动一、物一、物质质循循环环1物物质质循循环环的概念的概念(1)物物质质：组组成成生生物物体体的的C、H、O、N、P、S等等_。(2)过过程：程：_ _。(3)特点：特点：_。元素元素生物群落生物群落无机无机环环境境全球性全球性栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性2碳循碳循环环(1)主要形式：主要形式：_。(2)过过程：无机程：无机环环境境(CO2形式形式)生物群落生物群落(有机物形式有机物形式)(3)特点：具有特点：具有_、循、循环环性。性。3过程图解过程图解CO2全球性全球性栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性4温室效温室效应应(1)形形成成原原因因：化化学学燃燃料料短短时时间间内内大大量量燃燃烧烧使使大大气气中中_含含量量迅迅速速增增加加，打打破破了了生生物圈物圈_的平衡。的平衡。(2)危危害害：加加快快_的的融融化化，导导致致_上上升升，进进而而对对人人类类和其他和其他许许多生物的生存构成威多生物的生存构成威胁胁。CO2碳循碳循环环极地和高山冰川极地和高山冰川海平面海平面栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性判一判判一判(1)生生物物地地球球化化学学循循环环是是指指组组成成生生物物体体的的基基本本元元素素在在生生物物群群落落内内各各生生物物体体之之间间反反复复循循环环利用。利用。()(2)在在碳碳循循环环中中，无无机机环环境境和和生生物物群群落落相相联联系系的的生生物物作作用用主主要要是是光光合合作作用用和和呼呼吸吸作作用用。()栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性(3)能能量量流流动动伴伴随随着着物物质质循循环环在在生生态态系系统统中中反复利用。反复利用。()(4)能能量量流流动动和和物物质质循循环环是是生生态态系系统统的的两两个个主要功能。主要功能。()栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性二、能量流二、能量流动动和物和物质质循循环环的关系的关系1二二者者是是_的的，彼彼此此相相互互依依存存，不可分割。不可分割。2物物质质作作为为_，使使能能量量沿沿着着食食物物链链(网网)流流动动；能能量量作作为为_，使使物物质质能能够够不不断断地地在在生生物物群群落落和和无无机机环环境境之之间间_。同同时进时进行行能量的能量的载载体体动动力力循循环环往返往返栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性想一想想一想以以“C”与与能能量量为为例例说说明明物物质质循循环环与与能能量量流流动动的关系。的关系。【提提示示】当当植植物物吸吸收收了了太太阳阳能能产产生生ATP和和H，可可以以将将CO2转转化化为为葡葡萄萄糖糖等等有有机机物物进进入入生生物物群群落落,说说明明了了物物质质循循环环以以能能量量为为动动力力,同同时时能能量量以以葡葡萄萄糖糖等等有有机机物物为为载载体体，两两者者不不可分割。可分割。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性要要点点突突破破讲讲练练互互动动要点突破要点突破要点突破要点突破要点一要点一要点一要点一物质循环的实例物质循环的实例碳循环碳循环1由甲由甲图图可知：可知：(1)大大气气中中的的碳碳元元素素进进入入生生物物群群落落，是是通通过过植物的光合作用或化能合成作用。植物的光合作用或化能合成作用。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性(2)碳在生物群落和无机碳在生物群落和无机环环境之境之间间循循环环是以是以CO2的形式的形式进进行的。碳元素在生物群落中的行的。碳元素在生物群落中的传递传递，主要靠食物，主要靠食物链链和食物网，和食物网，传递传递形式形式为为有机物。有机物。(3)大气中大气中CO2的来源有三个：一是分解者的的来源有三个：一是分解者的分解作用；二是动植物的细胞呼吸；三是化分解作用；二是动植物的细胞呼吸；三是化石燃料的燃烧。石燃料的燃烧。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性2由乙由乙图图可知：可知：(1)碳碳在在无无机机环环境境与与生生物物群群落落之之间间传传递递时时，只只有有生生产产者者与与无无机机环环境境之之间间的的传传递递是是相相互互的的,其其他各成分之他各成分之间间的的传递传递都是都是单单向的。向的。(2)煤煤、石石油油、天天然然气气等等化化石石燃燃料料的的燃燃烧烧，使使大大气气中中的的CO2浓浓度度增增高高,是是形形成成“温温室室效效应应”的最主要原因。的最主要原因。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性 (2012吉林一中高二检测吉林一中高二检测)如图表示生如图表示生物圈中碳元素的循环过程，其中物圈中碳元素的循环过程，其中A、B、C表表示生态系统的不同成分，下列有关叙述正确示生态系统的不同成分，下列有关叙述正确的是的是()A过程代表绿色植物的光合作用过程代表绿色植物的光合作用例例例例1 1栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性BA、B分别代表消费者和生产者分别代表消费者和生产者C是温室效应的主要原因是温室效应的主要原因D疏松土壤可以加快疏松土壤可以加快过程过程关关键键点点【思路点【思路点拨拨】解答本解答本题应题应突破以下几点：突破以下几点：正确判断物正确判断物质质循循环环模式中的各种生模式中的各种生态态成分成分.明确各成分在碳循明确各成分在碳循环环各个各个环节环节中的作用。中的作用。正确分析温室效正确分析温室效应应形成的原因。形成的原因。【答案】【答案】D栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性互动探究互动探究(1)并并非非是是生生态态系系统统必必不不可可少少的的成成分分，且且能能起起到到加加快快物物质质循循环环的的是是图图中中的的哪哪个个字字母母代代表的成分？表的成分？(2)B所所代代表表的的成成分分中中都都含含有有叶叶绿绿体体吗吗？举举例例说说明。明。【提提示示】(1)C。(2)不不一一定定，如如硝硝化化细细菌菌为为生生产产者，但者，但细细胞内无叶胞内无叶绿绿体。体。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性【探【探规寻规寻律】律】碳循碳循环图环图解的分析方法解的分析方法如如图为图为生生态态系系统统的碳循的碳循环图环图解。解。(1)图图中中具具有有双双向向箭箭头头的的是是A和和E，一一个个为为生生产产者者，一一个个是是大大气气中中的的CO2库库。因因为为其其他他各各个个成成分分都都有有箭箭头头指指向向A，所所以以A为为大大气气中中的的CO2库库，E为为生生产产者。者。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性(2)观观察剩余的几个成分，察剩余的几个成分，因因为为其他生物部分的箭其他生物部分的箭头头都指向都指向C，所以，所以C是分解是分解者，剩余的者，剩余的B、D、F则为则为消消费费者。者。(3)整个整个图图解中，食物解中，食物链链是是EFDB。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性项项目目能量流能量流动动物物质质循循环环形式形式以有机物以有机物为载为载体体以无机物以无机物为载为载体体过过程程沿食物沿食物链链(网网)单单向向流流动动在无机在无机环环境与境与生物群落之生物群落之间间反复循反复循环环要点二要点二要点二要点二分析能量流动与物质循环分析能量流动与物质循环之间的关系之间的关系栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性项项目目能量流能量流动动物物质质循循环环范范围围生生态态系系统统各各营营养养级级生物圈生物圈特点特点单单向流向流动动、逐逐级递级递减减具全球性，反复利具全球性，反复利用、循用、循环环往复往复栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性项项目目能量流能量流动动物物质质循循环环联联系系能量的固定、能量的固定、储储存、存、转转移、移、释释放离不放离不开物开物质质的合成和分解等的合成和分解等过过程，两者同程，两者同时时进进行、相互依存、不可分割行、相互依存、不可分割能量流能量流动动和物和物质质循循环环都借助食物都借助食物链链和和食物网食物网进进行行物物质质是能量沿食物是能量沿食物链链(网网)流流动动的的载载体体能量是物能量是物质质在生在生态态系系统统中反复循中反复循环环的的动动力力栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性特特别别提提醒醒(1)绘绘制制物物质质循循环环图图解解时时，注注意意物物质质是是可可以以循循环环的的，即即物物质质循循环环的的箭箭头头可可以以是双向的。是双向的。(2)能能量量流流动动是是单单向向的的，生生产产者者的的能能量量可可流流向向消消费费者者和和分分解解者者，但但消消费费者者与与分分解解者者中中的的能量却不能流向生能量却不能流向生产产者。者。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性(3)绘绘制能量流制能量流动图动图解解时时，只要有有机物，只要有有机物传递传递即伴随着能量的即伴随着能量的传递传递(如如动动植物植物遗遗体、残枝体、残枝败败叶叶沼气池；沼渣沼气池；沼渣食用菌等，均既有物食用菌等，均既有物质质传递传递，又有能量流，又有能量流动动)。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性 如图是生态系统的碳循环和能量流动如图是生态系统的碳循环和能量流动示意图，请回答：示意图，请回答：例例例例2 2栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性(1)生态系统中碳循环首先依赖于生态系统中碳循环首先依赖于_。(2)图中分解者通过图中分解者通过_作用将生物组织作用将生物组织内的碳返回大气中。内的碳返回大气中。(3)图中图中A中的碳，除碳酸盐外，还可通过中的碳，除碳酸盐外，还可通过_回到大气中。回到大气中。(4)碳循环的进行伴随着能量流动，但由于生碳循环的进行伴随着能量流动，但由于生物体不能在代谢中利用物体不能在代谢中利用_，因而能量，因而能量流动具有流动具有_的特点。的特点。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性【解解析析】(1)绿绿色色植植物物通通过过光光合合作作用用把把无无机机环环境境中中的的CO2合合成成含含碳碳的的有有机机物物，同同时时把把光光能能转转变变为为化化学学能能，储储存存在在有有机机物物中中。因因此此碳碳循循环环首首先先依依赖赖于于绿绿色色植植物物的的光光合合作作用用。(2)分分解解者者的的分分解解作作用用其其实实就就是是分分解解者者的的呼呼吸吸作作用用。(3)图图中中A中中的的碳碳，除除碳碳酸酸盐盐外外，就就是是煤煤、石石油油、天天然然气气等等化化学学燃燃料料，通通过过燃燃烧烧释释放放热热能，能，产产生的生的CO2又回到大气中。又回到大气中。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性(4)生生态态系系统统中的能量最中的能量最终终以以热热能的形式散能的形式散失，由于生物体在代失，由于生物体在代谢过谢过程中不能直接利用程中不能直接利用热热能，因而能量流能，因而能量流动动是是单单向流向流动动、逐、逐级递级递减减的。的。【答答案案】(1)绿绿色色植植物物的的光光合合作作用用(2)呼呼吸吸(3)燃燃烧烧(4)热热能能单单向向流流动动、逐逐级级递递减减栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性【探探规规寻寻律律】“二二看看法法”分分析析能能量量流流动动和和物物质质循循环环的关系的关系一一看看过过程程，能能量量和和物物质质相相伴伴而而行行，但但能能量量在在传传递递过过程程中中由由光光能能化化学学能能热热能能，而而物物质质在在传传递递中中，由由无无机机物物(CO2)有有机机物物无无机机物物(CO2)；二二看看终终点点，能能量量流流动动的的终终点点是是热热能能散散失失到到无无机机环环境境中中，不不能能再再利利用用。而而物物质质循循环环产产生生的的CO2又被重新利用，所以没有又被重新利用，所以没有终终点。点。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性易错警示易错警示易错警示易错警示对对物物质质循循环环途径的判断不准确途径的判断不准确 在一般情况下，有关生态系统中碳循在一般情况下，有关生态系统中碳循环的主要渠道正确的图解是环的主要渠道正确的图解是()例例例例1 1栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性【常【常见错误见错误】错选错选A项项。【错错因分析】因分析】错选错选A项项的原因是思的原因是思维逻辑维逻辑混乱，混乱，审题审题不清，无法分清各成分之不清，无法分清各成分之间间的关的关系。系。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性生生态态系系统统的的物物质质循循环环的的途途径径，在在各各组组成成成成分分之之间间交交叉叉传传递递，箭箭头头指指向向较较多多。在在生生态态系系统统的的物物质质循循环环中中，无无机机环环境境与与生生产产者者之之间间箭箭头头是是双双向向的的，生生产产者者为为消消费费者者提提供供食食物物，生生产产者者、消消费费者者的的遗遗体体被被分分解解者者利利用用，回回归归到到无无机机环环境。境。【正确答案】【正确答案】D栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性对农业对农业生生态态系系统统的原理不清晰的原理不清晰 右图是一个农业生态右图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是叙述，错误的是()A微生物也能利用农作物通过光合作用储微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量存的能量B多途径利用农作物可提高该系统的能量多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率利用效率例例例例2 2栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性C沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用循环利用D沼气池中的微生物也是该生态系统的分沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者解者【正正确确解解答答】选选C。生生态态系系统统包包括括生生物物群群落落和和无无机机自自然然环环境境；生生态态农农业业能能实实现现物物质质的的循循环环利利用用和和能能量量的的多多级级利利用用；该该生生态态系系统统需需要外部投入，如施肥、除草、除虫等。要外部投入，如施肥、除草、除虫等。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性【纠纠错错总总结结】(1)农农业业生生态态系系统统可可提提高高能能量量的利用效率，但不能提高能量的的利用效率，但不能提高能量的转转化效率。化效率。(2)能量可多能量可多级级利用，但不能循利用，但不能循环环利用。利用。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性实实验验探探究究专专项项突突破破探究土壤微生物的分解作用探究土壤微生物的分解作用案例案例1案例案例2实验实验假假设设微生物能分解微生物能分解落叶使之腐落叶使之腐烂烂微生物能分解淀粉微生物能分解淀粉实实 验验 设设 计计实验组实验组对对土壤高温土壤高温处处理理A烧烧杯中加入杯中加入30 mL土壤浸出液土壤浸出液对对照照组组对对土壤不做任土壤不做任何何处处理理B烧烧杯中加入杯中加入30 mL蒸蒸镏镏水水自自变变量量土壤中是否含土壤中是否含微生物微生物土壤中是否含有分土壤中是否含有分解淀粉的微生物解淀粉的微生物栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性案例案例1案例案例2实验实验现现象象在相同在相同时间时间内内实验组实验组落叶腐落叶腐烂烂程度小于程度小于对对照照组组AA1加碘液不加碘液不变蓝变蓝A2加斐林加斐林试剂产试剂产生生砖红砖红色沉淀色沉淀BB1加碘液加碘液变蓝变蓝B2加斐林加斐林试剂试剂不不变变色色结论结论分析分析微生物微生物对对落叶落叶有分解作用有分解作用土壤浸出液中的微生物土壤浸出液中的微生物能分解淀粉能分解淀粉总结总结探究活探究活动动的一般步的一般步骤为骤为：提出：提出问题问题作出作出假假设设设计实验设计实验进进行行实验实验分析分析结结果，果，得出得出结论结论相互交流相互交流栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性实战演练实战演练土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌和呈放射状的放线菌，这些微生物的数量是和呈放射状的放线菌，这些微生物的数量是极其繁多的。某同学要探究土壤微生物对淀极其繁多的。某同学要探究土壤微生物对淀粉是否有分解作用，设计了以下实验。请你粉是否有分解作用，设计了以下实验。请你帮助完成有关问题：帮助完成有关问题：作出假设：作出假设：_。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性实验用具及药品：烧杯、纱布、玻璃棒、试实验用具及药品：烧杯、纱布、玻璃棒、试管、酒精灯、水、蒸馏水、碘液、斐林试管、酒精灯、水、蒸馏水、碘液、斐林试剂、淀粉糊等。剂、淀粉糊等。实验步骤：实验步骤：(1)将取自农田、林地或花盆等处的土壤放将取自农田、林地或花盆等处的土壤放入里面垫有厚纱布的烧杯中，加水搅拌，然入里面垫有厚纱布的烧杯中，加水搅拌，然后将纱布连同土壤一起取出。将留在烧杯中后将纱布连同土壤一起取出。将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用。的土壤浸出液静置一段时间备用。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性(2)另取两只烧杯，编号另取两只烧杯，编号A和和B，_。(3)在室温在室温(20 C左右左右)下放置下放置7天，分别取天，分别取A、B烧杯中的溶液烧杯中的溶液20 mL，各放入两支试管，各放入两支试管中，分别编号为中，分别编号为A1，A2，B1，B2。(4)在在A1、B1试管中加入试管中加入_；在；在A2、B2试管中加入试管中加入_，并进行沸水浴。，并进行沸水浴。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性(5)观察试管中溶液的颜色变化，记录实验观察试管中溶液的颜色变化，记录实验结果。结果。实验现象：实验现象：如果支持所作的假设，则实验如果支持所作的假设，则实验现象是现象是_。如果不支持所作的假设，则实验现象是如果不支持所作的假设，则实验现象是_。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性【解解析析】题题目目未未要要求求确确定定某某种种微微生生物物，而而是是将将土土壤壤微微生生物物作作为为整整体体予予以以研研究究。总总体体思思路路:本本着着探探究究性性实实验验,先先作作出出“是是”或或“否否”的的假假设设。据据所所给给药药品品，可可知知，碘碘液液是是检检验验淀淀粉粉的的，斐斐林林试试剂剂是是检检验验还还原原性性糖糖的的(即即淀淀粉粉水解水解产产物物)。据。据实验实验步步骤骤(2)，可知，可知实验实验分分为为A、B对对照照。所所以以综综合合起起来来讲讲，围围绕绕假假设设通通过过A、B的的显显色情况作出色情况作出结论结论。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性【答答案案】土土壤壤微微生生物物对对淀淀粉粉有有分分解解作作用用(2)放放入入等等量量淀淀粉粉糊糊，在在A烧烧杯杯中中加加入入适适量量土土壤壤浸浸出出液液，B烧烧杯杯中中加加入入适适量量蒸蒸馏馏水水(4)碘碘液液斐斐林林试试剂剂(5)与与B1、B2相相比比，A1无无蓝蓝色色出出现现，A2出出现现砖砖红红色色沉沉淀淀A1、A2的的颜颜色色分分别别与与B1、B2相相比比，A1出出现现蓝蓝色色，A2无无砖砖红红色沉淀色沉淀栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性知知能能演演练练轻轻巧巧夺夺冠冠栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点突破要点突破讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠实验探究实验探究专项突破专项突破第五章生态系统及其稳定性第五章生态系统及其稳定性本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束按按ESC键键退出全屏播放退出全屏播放谢谢观赏！2020/11/545