七年级科学生物及非生物.ppt
七年七年级科学生物及非生物科学生物及非生物在地球上，存在着各种各样的生命。在地球上，存在着各种各样的生命。什么是生物？生物体是怎样构成的？什么是生物？生物体是怎样构成的？第第 二二 章章第第1 1一节一节生物与非生物生物与非生物请举出更多生物和非生物的例子请举出更多生物和非生物的例子生物生物非生物非生物更多的更多的更多的更多的1.婴儿会生长吗？汽车会生长吗？婴儿会生长吗？汽车会生长吗？2.猫吃东西吗猫吃东西吗?鹅卵石吃东西吗？鹅卵石吃东西吗？论一论论一论猫与鹅卵石还有那些差别？猫与鹅卵石还有那些差别？生物与非生物的本质区别？生物与非生物的本质区别？(是否具有生命是否具有生命)填入课本的表中填入课本的表中生物能进行呼吸生物能进行呼吸生物的共同特征：生物的共同特征：生物能排出身体内产生的废物生物能排出身体内产生的废物生物的共同特征：生物的共同特征：生物对外界刺激会作出反应生物对外界刺激会作出反应生物的共同特征：生物的共同特征：生物能生长和繁殖生物能生长和繁殖生物的共同特征：生物的共同特征：讨论：生物与非生物的区别是什么？讨论：生物与非生物的区别是什么？生生 物物非非 生生 物物1.有应激性有应激性没有应激性没有应激性2.有严整的生物结构有严整的生物结构没有严整的生物结构没有严整的生物结构3.能进行新陈代谢（需要营养，需要排泄废物）能进行新陈代谢（需要营养，需要排泄废物）不能进行新陈代谢不能进行新陈代谢4.能生长发育能生长发育不能生长发育不能生长发育5.有生殖繁殖后代的能力有生殖繁殖后代的能力不能生殖繁殖不能生殖繁殖6.有遗传和变异的特性有遗传和变异的特性没有遗传和变异的特性没有遗传和变异的特性7.能适应环境，影响环境能适应环境，影响环境不能适应环境，影响环境不能适应环境，影响环境判断：弹钢琴的机器人和会慢慢判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长大长大”的钟乳石是生物吗？的钟乳石是生物吗？都是非生物！都是非生物！你知道珊瑚是生物吗？珊瑚是一种生活在海洋中的腔肠动物珊瑚虫的骨骼珊瑚是一种生活在海洋中的腔肠动物珊瑚虫的骨骼,珊瑚珊瑚的形状像树枝，所以很多人都认为珊瑚是植物。其实珊瑚的形状像树枝，所以很多人都认为珊瑚是植物。其实珊瑚是一种低等动物是一种低等动物 美丽的海葵像海洋中盛开的花朵。海葵是一种真正的海洋动物 海百合是动物还是植物？海百合是一种棘皮动物，大多以茎固着生活于海底，远远望去，好似植物中美丽的百合花 植物通过光合作用自身制造养料植物通过光合作用自身制造养料(自养自养)动物靠摄取食物以获得养料动物靠摄取食物以获得养料 (异养异养)植物的光合作用：植物的光合作用：植物从土壤中吸收水分、无机盐，又从空气中吸收二氧化碳，在光照条件下，在植物体内的一个结构植物从土壤中吸收水分、无机盐，又从空气中吸收二氧化碳，在光照条件下，在植物体内的一个结构叶绿体中合成自身需要的营养物质葡萄糖、淀粉等有机物，同时放出氧气。叶绿体中合成自身需要的营养物质葡萄糖、淀粉等有机物，同时放出氧气。动物可以自由或快速地运动动物可以自由或快速地运动有些植物可以局部运动有些植物可以局部运动 第一节第一节 生物和非生物生物和非生物小结小结世界上的物体世界上的物体非生物体非生物体植物：通过光合作用植物：通过光合作用 自身制造养料自身制造养料动物：靠摄取食物动物：靠摄取食物 以获得营养以获得营养生物体生物体想一想：想一想：你区分植物和动物的理由是什么？你区分植物和动物的理由是什么？区分的理由区分的理由植物植物动物动物是否需要吃东西是否需要吃东西你还有别的理由吗？你还有别的理由吗？主要区别主要区别能否进行光合作用能否进行光合作用,即营养方式不同即营养方式不同n希腊学者亚里士多德把动物分成了三类：天上飞的、水里游的和陆上走的、爬的或跑的。希腊学者亚里士多德把动物分成了三类：天上飞的、水里游的和陆上走的、爬的或跑的。n17501750年，在显微镜发明之前，由瑞典的科学家林奈提出，把生物简单地分为动物界和植物界，即年，在显微镜发明之前，由瑞典的科学家林奈提出，把生物简单地分为动物界和植物界，即“两界说两界说”。n后来借助显微镜的发明，发现了大量的单细胞生物，德国生物学家赫克尔提出把生物分成原生生物界、植后来借助显微镜的发明，发现了大量的单细胞生物，德国生物学家赫克尔提出把生物分成原生生物界、植物界和动物界的物界和动物界的“三界说三界说”。n19691969年，惠特克主张把生物分成原核生物界、原生生物界、真菌界、动物界和植物界，年，惠特克主张把生物分成原核生物界、原生生物界、真菌界、动物界和植物界，“五界说五界说”。生物分类学的发展史生物分类学的发展史猜谜语猜谜语名字叫做牛，名字叫做牛，不会拉犁头；不会拉犁头；说我力气小，说我力气小，背着房子走。背着房子走。（打一动物）（打一动物）蜗牛很小所以用到了蜗牛很小所以用到了一、观察蜗牛一、观察蜗牛背上有壳背上有壳 上有花纹上有花纹 长有触角长有触角 有眼、有口、有腹足有眼、有口、有腹足2、运动情况：、运动情况：宽大的腹足，分泌黏液便于移动宽大的腹足，分泌黏液便于移动 1、身体结构：、身体结构：建立建立猜测和猜测和假设假设制定制定计划计划获取事获取事实与证实与证据据检验与检验与评价评价提出提出问题问题交交流流与与合合作作想一想想一想:蜗牛怎样寻找食物蜗牛怎样寻找食物?蜗牛有感觉吗？蜗牛有感觉吗？科学探究的一般过程：科学探究的一般过程：可四处寻找食物，交配繁衍后代，寻找合适的生活环境等。可四处寻找食物，交配繁衍后代，寻找合适的生活环境等。n1、蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗？、蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗？会会。蜗牛用腹足爬行，爬行时会分泌粘液。蜗牛用腹足爬行，爬行时会分泌粘液。n2、蜗牛为何要四处爬行？、蜗牛为何要四处爬行？你还知道有关蜗牛的什么呢你还知道有关蜗牛的什么呢?1.蜗牛有视觉吗？蜗牛有视觉吗？蜗牛的感觉蜗牛的感觉2.蜗牛有触觉吗？蜗牛有触觉吗？3.蜗牛会嗅、会尝吗？蜗牛会嗅、会尝吗？4.蜗牛会听吗？蜗牛会听吗？1）蜗牛在灯光下爬行）蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮盖在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，观察蜗牛将怎样？分钟后，用书本遮盖在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，观察蜗牛将怎样？爬向阴影部分。爬向阴影部分。2）结论：）结论：蜗牛能对光线的强弱产生反应。蜗牛能对光线的强弱产生反应。3）为何要等蜗牛在灯光下爬行为何要等蜗牛在灯光下爬行3分钟后，才进行遮光实验？分钟后，才进行遮光实验？使蜗牛能爬行的自然些，减少先前的一些刺激对此实验结果的影响。使蜗牛能爬行的自然些，减少先前的一些刺激对此实验结果的影响。1.蜗牛有视觉吗？蜗牛有视觉吗？2.蜗牛有触觉吗蜗牛有触觉吗?1）用铅笔头触碰蜗牛的触角：）用铅笔头触碰蜗牛的触角：反应明显，触角反应明显，触角 回缩。回缩。2）用铅笔头触碰蜗牛的足：）用铅笔头触碰蜗牛的足：蜗牛快速向前运动。蜗牛快速向前运动。3）用铅笔头触碰蜗牛的壳：）用铅笔头触碰蜗牛的壳：蜗牛无明显反应蜗牛无明显反应结论：有触觉，最敏感的部位是触角。结论：有触觉，最敏感的部位是触角。4）为何要轻触？）为何要轻触？可检验出蜗牛身体各处的敏感程度，同时也避免对蜗牛造成伤害。可检验出蜗牛身体各处的敏感程度，同时也避免对蜗牛造成伤害。3.蜗牛会嗅、会尝吗？蜗牛会嗅、会尝吗？1）在蜗牛前）在蜗牛前3厘米处放一点米醋厘米处放一点米醋,蜗牛：蜗牛：2）蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液，蜗牛：）蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液，蜗牛：有反应，开始难受，然后两对触角回缩或身体缩回壳内，最后调头爬走。有反应，开始难受，然后两对触角回缩或身体缩回壳内，最后调头爬走。淡糖水会尝淡糖水会尝,浓糖水爬过或转头避开。浓糖水爬过或转头避开。结论：有嗅觉、味觉。结论：有嗅觉、味觉。4.蜗牛会听吗？蜗牛会听吗？离正在爬行的蜗牛前方离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，蜗牛米处，用力鼓掌，蜗牛无明显反应无明显反应结论：蜗牛无听觉。结论：蜗牛无听觉。蜗牛的感觉有：蜗牛的感觉有：视觉、触觉、嗅觉、味觉，没有听觉视觉、触觉、嗅觉、味觉，没有听觉 我们把生物对刺激作出反应的特征叫做生物的应激性。应激性。思考：为什么生物会对刺激做出反应？思考：为什么生物会对刺激做出反应？这是生物在长期的进化过程中产生的对环境的适应。这是生物在长期的进化过程中产生的对环境的适应。避免危险，寻找食物等。避免危险，寻找食物等。我们探究的结果是：n蜗牛有视觉、触觉、味觉、嗅觉蜗牛有视觉、触觉、味觉、嗅觉n但基本上没有听觉但基本上没有听觉谢谢大家！结结 语语
