《幼时记趣》课件1资料.ppt

幼幼时时记记趣趣沈沈复复学习文言文的基本方法：学习文言文的基本方法：1 1、熟读背诵名段名篇、熟读背诵名段名篇 2 2、积累实词熟悉句式、积累实词熟悉句式 3 3、把握作者思想情感、把握作者思想情感（一）识记文学常识（一）识记文学常识 了解作者、作品的有关内容，了解作者、作品的有关内容，识记重点内容识记重点内容（二）（二）朗读课文朗读课文【学法指导学法指导】读准字音读准字音做到停顿正确，不读破句子做到停顿正确，不读破句子 例：余例：余/忆忆/童稚时，能童稚时，能/张目对日，明察张目对日，明察/秋秋毫。见毫。见/藐小微物藐小微物,必必/细察其纹理。故细察其纹理。故/时有时有/物外之趣。物外之趣。注意语调语气注意语调语气（本文应以一个老人回忆往（本文应以一个老人回忆往事的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感事的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感来读）来读）（三）、翻译句子（三）、翻译句子增增此法适用于文言省略句式，翻译这种句此法适用于文言省略句式，翻译这种句式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺，式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺，意思明了。意思明了。删删有些文言虚词只有某种语法作用，而无有些文言虚词只有某种语法作用，而无实在意思，译时可删除或不译。实在意思，译时可删除或不译。调调由于文言倒装句的语序不符合现代汉语由于文言倒装句的语序不符合现代汉语的语法习惯，译时的语法习惯，译时务必务必把倒装词语的位置调换过把倒装词语的位置调换过来，使之符合来，使之符合现代汉语的语法现代汉语的语法习惯。习惯。留留像古汉语中基本词汇、专有名词，如人像古汉语中基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语，译时均可保留原词，不必翻译。词语，译时均可保留原词，不必翻译。换（古今词代替）换（古今词代替）用现代词语替换古代词用现代词语替换古代词语，将词类活用词换成活用后的词，将语，将词类活用词换成活用后的词，将通假字通假字换换成本字。成本字。（四）词句积累：（四）词句积累：1 1、文中、文中字同义不同字同义不同的字（一词多义词）的字（一词多义词）2 2、文中的通假字、文中的通假字3 3、文中的成语、文中的成语4 4、文中的省略句。、文中的省略句。如文中如文中“群鹤舞空群鹤舞空”一句应为一句应为“群鹤舞（于）空群鹤舞（于）空”1 1、借助注释、词典，能初步读、借助注释、词典，能初步读懂课文并能正确朗读懂课文并能正确朗读 。2 2、了解作者童年生活的物外之、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心趣及其中体现的童心 。学习目标：学习目标：沈复沈复，生于，生于17631763年，卒年不详。字年，卒年不详。字三白三白，号梅逸，长洲（今江，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。苏苏州市）人。清清代代散文家散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有过许多地方。能文善画，著有浮生六记浮生六记。浮生六记浮生六记是一部是一部自传体自传体散文，原书为六卷，今存散文，原书为六卷，今存闺房闺房记乐记乐闲情记趣闲情记趣坎坷记愁坎坷记愁浪游记快浪游记快四卷，卷五四卷，卷五中中山记历山记历、卷六、卷六养生记道养生记道已逸。作者在已逸。作者在浮生六记浮生六记中记叙中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉幽芳凄绝，读之心醉”的评语，的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。情调低沉，略含感伤。沈复（沈复（1763176318221822），），_代文代文学家，字学家，字_，号，号 _。浮生六记浮生六记是是_体体散文散文。清清三白三白梅逸梅逸自传自传1 1、文学常识填空。、文学常识填空。一、学情检查：一、学情检查：2、读准下列、读准下列加色加色的字的字 童童稚稚（）藐藐小（小（）鹤鹤唳唳（）凹凸凹凸（）沟沟壑壑（）土土砾砾 庞庞然大物（然大物（）怡怡然称快（然称快（）项为之项为之强强（）癞癞蛤蟆（蛤蟆（）zhzh miomio l l otot h h l l p p ngng y y jingjing l l i i 要求：要求：字音准确字音准确停顿正确停顿正确能读出恬然、悠然，但又饱能读出恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感含愉悦的情感二、余余 忆童稚（忆童稚（）时，能）时，能 张目对日，张目对日，明察明察 秋毫。见秋毫。见 藐（藐（）小微物，必）小微物，必 细细察其纹理。故察其纹理。故 时有时有 物外之趣。物外之趣。夏蚊成雷，私拟（夏蚊成雷，私拟（）作）作 群鹤舞空，心群鹤舞空，心之之 所向，则或千或百所向，则或千或百 果然鹤也。昂首果然鹤也。昂首 观观之，项之，项 为（为（）之强（）之强（）。又留蚊）。又留蚊 于素帐中，徐喷以烟，使其于素帐中，徐喷以烟，使其 冲烟冲烟 飞鸣，作飞鸣，作 青云白鹤青云白鹤 观，果如观，果如 鹤唳（鹤唳（）云端，）云端，怡怡（）然称快。）然称快。/zhmionwijingyl/于于 土墙凹（土墙凹（）凸（）凸（）处，花台）处，花台小草小草 丛杂处，常蹲丛杂处，常蹲 其身，使其身，使 与台齐，定与台齐，定目目 细视。以细视。以 丛草为林，以丛草为林，以 虫蚁为兽，以虫蚁为兽，以 土砾（土砾（）凸者）凸者 为丘，凹者为丘，凹者 为壑（为壑（），），神游神游 其中，怡然其中，怡然 自得。自得。otlh/一日，见一日，见 二虫斗草间，观之正浓，二虫斗草间，观之正浓，忽有忽有 庞然大物，拔山倒树庞然大物，拔山倒树 而来，盖而来，盖 一癞哈蟆也。舌一吐一癞哈蟆也。舌一吐 而二虫尽为所吞。而二虫尽为所吞。余年幼，方余年幼，方 出神，不觉出神，不觉 呀然惊恐。神呀然惊恐。神定，捉哈蟆，鞭定，捉哈蟆，鞭 数十，驱之数十，驱之 别院。别院。/我回忆幼小的时候，能睁大我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。看到细小的东西，极细小的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以一定要仔细观察它的纹理，所以常常有观察物体本身以外的乐趣。常常有观察物体本身以外的乐趣。余余忆忆童稚童稚时，能时，能张张目目对对日，日，明明察察秋毫秋毫。见。见藐藐小微物，小微物，必必细察细察其纹其纹理理。故故时有时有物外之趣物外之趣。夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。声一样，这使我感到高兴极了。夏蚊成雷夏蚊成雷，私拟私拟作作群鹤舞空群鹤舞空，心，心之之所向，所向，则则或或千或百果然鹤也。千或百果然鹤也。昂昂首观首观之之，项项为为之强之强。又留蚊。又留蚊于于素素帐中，帐中，徐徐喷喷以以烟，使烟，使其其冲烟飞鸣，冲烟飞鸣，作作青云白鹤青云白鹤观观，果，果如鹤如鹤唳唳云端，云端，怡然称快怡然称快。在土墙高低不平的地方，在花台上杂在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。界中游览，愉快而又满足。于于土墙土墙凹凸凹凸处，花台小草丛杂处，处，花台小草丛杂处，常蹲常蹲其其身，使与台齐，定目细视。身，使与台齐，定目细视。以以丛丛草草为为林，林，以以虫蚁虫蚁为为兽，兽，以以土砾凸者土砾凸者为为丘，丘，凹凹者者为壑，为壑，神神游游其其中，中，怡然自得怡然自得。有一天，我看见两只小虫在草间相斗，有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞哈大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞哈蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞哈蟆，抽了叫起来。待到神智恢复，捉住癞哈蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。它几十鞭子，把它赶到别的院子去。一日，见二虫一日，见二虫斗斗草间，观草间，观之之正正浓浓，忽有，忽有庞庞然大物然大物，拔拔山山倒倒树而来，树而来，盖盖一癞哈蟆也。舌一吐一癞哈蟆也。舌一吐而二虫尽而二虫尽为为所吞。余年幼，所吞。余年幼，方方出神，不觉呀然惊出神，不觉呀然惊恐。恐。神神定，定，捉捉哈蟆，哈蟆，鞭鞭数十，数十，驱之驱之别院。别院。实词积累实词积累余：余：明察秋毫明察秋毫:明：明：察：察：毫：毫：故：故：私：私：拟：拟：强：强：怡然称快：怡然称快：神游：神游：庞然大物：庞然大物：拔山倒树：拔山倒树：拔：拔：我我眼力可以看清极其细小的东西眼力可以看清极其细小的东西。眼力眼力看清看清秋天鸟兽身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西秋天鸟兽身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西所以所以私下里私下里比比同同“僵僵”僵硬的意思僵硬的意思高兴得连声叫好高兴得连声叫好在想象中游历在想象中游历很大的东西很大的东西 搬开土山，撞到大树搬开土山，撞到大树移，搬开移，搬开虚词积累虚词积累物外物外之之趣：趣：心心之之所向：所向：昂首观昂首观之之：徐喷徐喷以以烟：烟：或：或：使使其其冲烟飞鸣：冲烟飞鸣：常蹲常蹲其其身：身：盖：盖：舌一吐而二虫尽舌一吐而二虫尽为为所吞：所吞：的的助词，没有实在意义助词，没有实在意义指群鹤舞空的景象指群鹤舞空的景象项项为之为之强：强：因为因为；代昂首观之的动作；代昂首观之的动作用用连词或者连词或者代词代词蚊子蚊子代词，自己的代词，自己的连词连词“原来是原来是”被被三三、省略句、省略句群鹤舞（群鹤舞（于于）空）空使之（使之（与与）台齐）台齐驱之（驱之（于于）别院）别院四四、固定句式、固定句式作作观：观：当作当作看看以以为：为：把把当作当作为所为所：表示被动，译为：表示被动，译为“被被”联系上下文，揣摩下列词句，想一想该怎联系上下文，揣摩下列词句，想一想该怎样翻译。样翻译。（1 1）心之所向，则或千或百果然鹤也。）心之所向，则或千或百果然鹤也。（3 3）神游其中，怡然自得。）神游其中，怡然自得。（2 2）常蹲其身，使与台齐。）常蹲其身，使与台齐。（4 4）见二虫斗草间。）见二虫斗草间。（用心地想象，成千上百的蚊子果然都变成了鹤。）用心地想象，成千上百的蚊子果然都变成了鹤。）（常蹲下身子，使身子与花台平齐）。（常蹲下身子，使身子与花台平齐）。（全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一（全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。）种满足。）（看见二只虫子在草间争斗。）（看见二只虫子在草间争斗。）1 1、解释、解释加色加色的字。的字。余忆童余忆童稚稚时时 （）故故时有物外之趣时有物外之趣 （）怡然怡然称快称快 （）凹者为凹者为壑壑 （）忽有忽有庞庞然大物然大物 （）拔拔山倒树而来山倒树而来 （）盖盖一癞哈蟆也一癞哈蟆也 （）方方出神出神 （）鞭鞭数十数十 （）幼小幼小所以所以喊痛快喊痛快山沟山沟大大移，搬开移，搬开原来是原来是正正用鞭打用鞭打徐徐喷以烟（喷以烟（）怡然怡然（）余余年幼（年幼（）明明察察秋毫（秋毫（）项为之项为之强强 （）常蹲常蹲其其身（身（）以以丛草丛草为为林（林（）慢慢地慢慢地喜悦的样子喜悦的样子我我看清看清僵硬僵硬自己自己把把当作当作观：观：昂首观之昂首观之（）作青云鹤观作青云鹤观（）察：察：明察秋毫明察秋毫（）必细察其纹理必细察其纹理（）、词语积累：、词语积累：看看景象、景观景象、景观看到、看清看到、看清观察观察以：以：徐喷以烟徐喷以烟（）以丛草为林以丛草为林（）何不试之以足何不试之以足（）为：为：项为之强项为之强（）舌一吐而二虫尽为所吞舌一吐而二虫尽为所吞（）时：时：余忆童稚时余忆童稚时（）故时有物外之趣故时有物外之趣（）用用介词，把介词，把用用因为因为被被时候时候经常经常昂首观之昂首观之（）故时有物外之趣故时有物外之趣（）项为之强项为之强（）观之正浓观之正浓（）驱之别院驱之别院（）心之所向心之所向（）指指“群鹤舞空群鹤舞空”的景象的景象助词，的助词，的代词，代代词，代“昂首观之昂首观之”的动作的动作代词，指代词，指“二虫斗二虫斗”代词，指代词，指“蛤蟆蛤蟆”位于主谓之间取消句子独立性位于主谓之间取消句子独立性之：之：、通假字、通假字项为之强项为之强（“强强”通通“僵僵”，僵，僵硬）硬）、成语、成语明察秋毫明察秋毫庞然大物庞然大物怡然自得怡然自得、重点句子翻译、重点句子翻译：1、见藐小微物，必细察其纹理。、见藐小微物，必细察其纹理。2、昂首观之，项为之强。、昂首观之，项为之强。3、作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。4、以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者、以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。5、忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞、忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞哈蟆也。哈蟆也。6、神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院。、神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院。热爱生活热爱生活 明察秋毫明察秋毫 丰富想象丰富想象物外之趣观蚊如鹤观蚊如鹤 神游山林神游山林 鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆整体感知：整体感知：本文记叙了哪几件趣事？本文记叙了哪几件趣事？1.1.私拟作群鹤舞空私拟作群鹤舞空昂首观之，项为之强。昂首观之，项为之强。2.2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟又留蚊于素帐中，徐喷以烟怡然称快。怡然称快。3.3.呀然惊恐，神定，捉蛤蟆呀然惊恐，神定，捉蛤蟆驱之别院驱之别院。这些都说明作者具有丰富的这些都说明作者具有丰富的合作探究：合作探究：（1 1）产生）产生“物外之趣物外之趣”的原因是什的原因是什么？么？观察细致，想象奇特观察细致，想象奇特 （2 2）文中所叙）文中所叙“物外之趣物外之趣”反映了反映了作者什么样的童心、童趣？作者什么样的童心、童趣？惩罚强暴、同情弱小的童心惩罚强暴、同情弱小的童心;观小为大、想象奇特的童趣观小为大、想象奇特的童趣 拓展延伸：拓展延伸：话童年，延趣意话童年，延趣意说说你的童年趣事。说说你的童年趣事。调动自己的语言积累，以调动自己的语言积累，以“童童年年”为话题，说一句很美的话，长为话题，说一句很美的话，长短不限。短不限。童年是一支清亮的歌；童年是一支清亮的歌；童年是一首纯真的诗；童年是一首纯真的诗；童年是一棵刚出土的新芽；童年是一棵刚出土的新芽；童年是一朵含苞欲放的花；童年是一朵含苞欲放的花；童年是一颗晶莹的露珠；童年是一颗晶莹的露珠；童年是一只放飞憧憬的小鸟；童年是一只放飞憧憬的小鸟；童年是记忆天幕上永远闪亮的星星。童年是记忆天幕上永远闪亮的星星。想象力是心灵自由翱翔的翅想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。这双眼睛和翅膀。